張銘船

摘 要：在對(duì)口單招考試中，化工專業(yè)綜合理論占比很大，考試內(nèi)容囊括《化工原理》《普通化學(xué)》等各課程內(nèi)容，涵蓋面廣，知識(shí)點(diǎn)瑣碎而復(fù)雜。學(xué)生很難在較短時(shí)間內(nèi)將這些知識(shí)點(diǎn)學(xué)深、吃透。專業(yè)教師要結(jié)合學(xué)生知識(shí)掌握情況和個(gè)體特征，設(shè)置靈活的綜合理論復(fù)習(xí)方法，降低課程學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生考試成績(jī)。

關(guān)鍵詞：對(duì)口單招 化工專業(yè) 綜合理論

化工專業(yè)綜合理論體系復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度大，很容易增加學(xué)生的課程壓力。教師要改變傳統(tǒng)以文本知識(shí)為主的復(fù)習(xí)方法，重點(diǎn)教授學(xué)生如何復(fù)習(xí)，使他們?nèi)嬲莆崭黝悘?fù)習(xí)方法，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)和實(shí)踐能力等，達(dá)到最優(yōu)課程學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)各類學(xué)科及專業(yè)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.透析大綱，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)

新大綱不再傾向于單一知識(shí)點(diǎn)，而是著重考核學(xué)生的知識(shí)體系及綜合運(yùn)用情況，以往死記硬背的教學(xué)方法已經(jīng)不具備適用性。盡管考試內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但著重考察學(xué)生的綜合分析能力，學(xué)科關(guān)聯(lián)性也比較強(qiáng)。舉例而言，以前僅考成分檢測(cè)、數(shù)據(jù)結(jié)果統(tǒng)計(jì)處理等某一知識(shí)點(diǎn)或理論，當(dāng)前則把化學(xué)理論和化工分析計(jì)算等結(jié)合起來(lái)，著重培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)際問題的能力，且分值占比較大。教師要參考大綱，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，逐步拓展延伸。

2.結(jié)合學(xué)科背景，設(shè)置知識(shí)網(wǎng)

化工專業(yè)綜合理論復(fù)習(xí)切忌大范圍、盲目復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，應(yīng)打破章節(jié)限制，使學(xué)生綜合各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)和理論基礎(chǔ)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。依據(jù)考試要求，初次復(fù)習(xí)，力求全面無(wú)盲點(diǎn)，定期指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，確保他們具備扎實(shí)的專業(yè)功底，能夠深入理解化工原理、公式等，做到學(xué)以致用。知識(shí)點(diǎn)的整理要做到橫向和縱向相結(jié)合，除了交叉整理之外，還要?dú)w納分析，注重各章節(jié)關(guān)聯(lián)性，形成知識(shí)架構(gòu)，明確各類知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系[1]。以酸堿滴定、絡(luò)合滴定、氧化還原滴定為例，打破教材順序，按照分類、原理、指示劑、實(shí)例、求算公式、操作要點(diǎn)等各指標(biāo)對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一系統(tǒng)性整理，便于學(xué)生理解和記憶。第二輪復(fù)習(xí)則以專題訓(xùn)練為主，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)滲透、交叉，著重培養(yǎng)學(xué)生的問題分析和解決能力。

3.善于聯(lián)想求串解

對(duì)口單招化工專業(yè)綜合理論復(fù)習(xí)一定要注重知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，指導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)延伸至深層次的解題及實(shí)例分析，確保教師給出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，學(xué)生能夠聯(lián)想到很多與之相關(guān)的問題。當(dāng)前，對(duì)口單招專業(yè)綜合理論試題除了考察學(xué)生知識(shí)積累情況之外，還會(huì)著重考察學(xué)生思維是否完整、縝密。教師要從傳統(tǒng)復(fù)習(xí)理念和框架中跳脫出來(lái)，突破知識(shí)點(diǎn)限制，給出實(shí)際問題，指導(dǎo)學(xué)生借助所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究，使學(xué)生的探索疑問的過程中，培養(yǎng)學(xué)科興趣。

4.精選例題，攻克重難點(diǎn)

綜合理論知識(shí)點(diǎn)的掌握不是一朝一夕的事情，學(xué)生要學(xué)會(huì)由點(diǎn)到面學(xué)會(huì)、遷移所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行習(xí)題練習(xí)。教師要精選習(xí)題，保證習(xí)題質(zhì)量和練習(xí)效果，便于知識(shí)拓展和延伸，通過舉一反三，揭示各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)過程中的不足，不斷總結(jié)歸納。通常，考試科目比較多，學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)記憶量大，解題過程中，經(jīng)常會(huì)錯(cuò)用、誤用知識(shí)點(diǎn)，很容易出現(xiàn)疑問或者知識(shí)點(diǎn)混淆情況[2]。教師要科學(xué)梳理該專業(yè)各學(xué)科內(nèi)容，了解容易出現(xiàn)錯(cuò)漏的內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并輔以實(shí)例，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)課程有效性。例如，化工儀表中的變送器分類相對(duì)比較難，學(xué)生很容易出錯(cuò)。教師還要注重教學(xué)反饋，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整合典型錯(cuò)誤，安排學(xué)生集中復(fù)習(xí)、比較、更正，達(dá)到良好的習(xí)題訓(xùn)練效果。現(xiàn)階段，對(duì)口單招化工專業(yè)綜合理論習(xí)題比較多，水平不一，教師要緊扣教材內(nèi)容，優(yōu)選習(xí)題，讓學(xué)生在攻克難題的過程中，掌握技巧，學(xué)會(huì)思考。

5.多元方法注重效果

在復(fù)習(xí)中，關(guān)注課堂教學(xué)情況。專業(yè)課中涉及到一些實(shí)踐性很強(qiáng)的內(nèi)容，倘若仍采用傳統(tǒng)課堂講解方式，相對(duì)比較枯燥。在綜合理論復(fù)習(xí)中，始終把學(xué)生作為課堂主題，針對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行問題情境創(chuàng)設(shè)，并鼓勵(lì)學(xué)生概括，參與知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。以有機(jī)化合物為例，其屬專業(yè)教學(xué)重點(diǎn)，可通過綜合性問題設(shè)置，讓學(xué)生從結(jié)構(gòu)、反映類型、方程式、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等多個(gè)方面，對(duì)各類有機(jī)物進(jìn)行深入、綜合討論和分析，主動(dòng)參與知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供充足的交流、思考時(shí)間，及時(shí)為他們解疑答惑，做到高質(zhì)高效復(fù)習(xí)。

6.培優(yōu)輔差兼顧中等生

對(duì)口單招化工專業(yè)綜合理論復(fù)習(xí)中，教師往往過度關(guān)注中等層次的學(xué)生，忽略優(yōu)等生和后進(jìn)生，很難達(dá)到預(yù)期復(fù)習(xí)效果。針對(duì)這種情況，教師要采取分層教學(xué)法，兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，為其制定針對(duì)性的復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到預(yù)期效果[3]。這個(gè)過程中，教師要著重引導(dǎo)優(yōu)等生擴(kuò)充知識(shí)面，在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容之余，不斷提高解題能力、綜合實(shí)踐能力等，同時(shí)，還要輔導(dǎo)后進(jìn)生，確保他們將基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢靠，會(huì)解基礎(chǔ)及中等難度習(xí)題。

結(jié) 語(yǔ)

一直以來(lái)，對(duì)口單招化工專業(yè)熱度都比較大。但是因知識(shí)點(diǎn)瑣碎，專業(yè)性強(qiáng)，復(fù)習(xí)難度很大，對(duì)學(xué)生提出了很高的要求。教師要結(jié)合課程背景，緊扣大綱，明確復(fù)習(xí)過程中的重難點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)化工知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助他們進(jìn)行聯(lián)想和想象，精選例題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的解題能力，兼顧各個(gè)層次學(xué)生，達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 姜先鋒.對(duì)口單招機(jī)械專業(yè)綜合理論有效教學(xué)策略探究[J].江蘇科技信息， 2016（21）：45-48.

[2] 王國(guó)紅.單招化學(xué)教學(xué)探微[J].化工管理，2016（35）：32-33.

[3] 徐妹.對(duì)口高考復(fù)習(xí)中“化工原理”的教學(xué)探討[J].時(shí)代教育，2014（22）：111-111.