汪志軍

摘 要：隨著教育改革的持續(xù)深入，情感教育越來越多地應用在教學中，尤其是對于高中英語教育來說，良好的情感交流能激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高學生的學習積極性，幫助學生更深入地理解課堂內(nèi)容?；诖?，作者根據(jù)自己的實際教學經(jīng)驗，從情感教育在高中英語教育的意義入手，分析了提高學生情感教育的方法，并論述了情感教育在英語教學中的應用。

關鍵詞：情感教育 高中英語教學 應用

中學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，競爭壓力的增大，社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學習、生活、人際關系和自我意識等方面不可避免地會遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時解決，將對學生的成長產(chǎn)生不良的影響，嚴重地會使學生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。因而健康的心理素質的培養(yǎng)是迫在眉睫，這就要求學校以及教育工作者充分展開心理教學，解決學生的各種心理問題。近年來，隨著新課改的深入推進，情感教育逐漸在高中教學中流行起來，尤其是英語教育。情感教育在高中英語教學中的應用，已經(jīng)逐漸成為高中英語教學的新方法。高中生的思想已基本成熟，一般的教育手段已經(jīng)很難提起學生的興趣，只有讓學生投入情感，深入體會作者的思想，才能使學生更深入地理解課文。因此，加大對高中英語情感教學的重視力度，是當下高中英語教學發(fā)展和課改的必經(jīng)之路。

1、高中英語教學與情感教育相互關聯(lián)

什么是情感呢？情感就是一個人行為和思想的內(nèi)部體現(xiàn)，它直接對學生英語的學習興趣和老師的教學效果有重要的作用，所以不論從哪一層面來看，情感都是非常重要的。一位老師倘若上課是帶著個人情緒來的，那么這堂課他教的絕對不理想；而且老師對學生不能一視同仁，對差生有偏見，不從差生的角度去考慮，那么這位老師絕對是不合格的。教師的個人情緒太重，在備課的過程中，難以深入了解課本的內(nèi)涵，在教學的過程中，教師講自己的，不顧學生，學生的學習興趣也會很低，所以難以學好這門課程。再者，情感作為英語教學中的主要途徑，直接對學生的發(fā)展產(chǎn)生影響。因此情感教育在高中英語教學中的作用非常重要。所以教師要將情感教育和課堂教育緊密的結合起來，打破傳統(tǒng)的教學方式，并做到對學生一視同仁，沒有偏差，細心、耐心的教導學生，將學生看成自己的孩子關愛他們。學生在教師的引導和關愛之下并定會對英語產(chǎn)生極大的興趣，相信英語也會成為他們的朋友，這樣，學生有了興趣。何愁會學不好呢？

2、用教師的人格魅力，培養(yǎng)學生的情感

教師若有崇高的人格就會對學生產(chǎn)生良好的影響，這正是“以行育情”的道理。為此，教師應該注重加強師德修養(yǎng)，甘于奉獻、敢于負責，堅持以誠待生，以情育人同時加強業(yè)務修養(yǎng)，力求知識淵博、業(yè)務熟練。教師對學生的愛是教師的天職。如果教師熱愛學生，對學生抱有良好的期望，那么他會在不自覺的狀態(tài)中給予學生肯定、贊揚和鼓勵。學生得到鼓勵后，會激起對老師更真誠的信賴和尊敬，產(chǎn)生上進心和求知欲。中國古語說得好“親其師，信其道”。學生學習英語的興趣與任課教師有很大的關系，他們佩服、喜歡任課教師，才會喜歡他的課，才會對英語感興趣。因此，在教學中要培養(yǎng)學生對教師的親近感，創(chuàng)造一個師生相容的良好環(huán)境。教師要做學生的知心朋友，與學生建立起相互信任、尊重、幫助、團結、友愛、共同進步的良好關系。學生就會由愛老師到愛上英語課。這樣讓學生由喜歡學、愿意學到自覺學，由“苦學”變成“樂學”。

3、擅用評價，培養(yǎng)自信

教學評價始終貫穿于教學活動的全過程，其在教育教學中起到了十分重要的作用。所以，教師在教育教學中要學會積極地運用教學評價，對學生的表現(xiàn)進行積極正面的評價，切不可打擊他們的自信心。在學生英語學習遇到困難時，教師應當耐心地進行講解，并且對學生進行鼓勵性的評價，使學生能夠感受到教師的關愛和溫暖。根據(jù)《英語新課程標準》所指出的：“通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。”所以教師在學生回答回答問題時，可以使用一些鼓勵性的話語例如：Welldone、Good job、Excellent等。對學生使用鼓勵性的正面評價，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，有利于培養(yǎng)學生的自信心。從而，更好地為情感教學策略的實施奠定基礎。學生對一門科目的喜愛與否，取決于該門科目是否能夠讓他們獲得樂趣和成就感。這時候，對學生進行積極評價就顯得尤為重要，它保護了學生的自尊心和自信心。這是高中英語學習所不可或缺的重要部分。

結 語

總之，在新課程理念下初中英語教學中，情感教育是十分重要的，具有很強的時代氣息。作為英語教師，應更新教育觀念，充分認識情感因素對學生學習和健康成長的巨大作用，注重情感教學，“以情輔教”，幫助學生形成健康的心理、穩(wěn)定的情緒和良好的道德情操，使學生懷著快樂的情緒進行學習。

參考文獻

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