汪志軍

摘 要：隨著教育改革的持續(xù)深入，情感教育越來越多地應(yīng)用在教學(xué)中，尤其是對于高中英語教育來說，良好的情感交流能激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更深入地理解課堂內(nèi)容?；诖?，作者根據(jù)自己的實際教學(xué)經(jīng)驗，從情感教育在高中英語教育的意義入手，分析了提高學(xué)生情感教育的方法，并論述了情感教育在英語教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：情感教育 高中英語教學(xué) 應(yīng)用

中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，競爭壓力的增大，社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系和自我意識等方面不可避免地會遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時解決，將對學(xué)生的成長產(chǎn)生不良的影響，嚴重地會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。因而健康的心理素質(zhì)的培養(yǎng)是迫在眉睫，這就要求學(xué)校以及教育工作者充分展開心理教學(xué)，解決學(xué)生的各種心理問題。近年來，隨著新課改的深入推進，情感教育逐漸在高中教學(xué)中流行起來，尤其是英語教育。情感教育在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，已經(jīng)逐漸成為高中英語教學(xué)的新方法。高中生的思想已基本成熟，一般的教育手段已經(jīng)很難提起學(xué)生的興趣，只有讓學(xué)生投入情感，深入體會作者的思想，才能使學(xué)生更深入地理解課文。因此，加大對高中英語情感教學(xué)的重視力度，是當(dāng)下高中英語教學(xué)發(fā)展和課改的必經(jīng)之路。

1、高中英語教學(xué)與情感教育相互關(guān)聯(lián)

什么是情感呢？情感就是一個人行為和思想的內(nèi)部體現(xiàn)，它直接對學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣和老師的教學(xué)效果有重要的作用，所以不論從哪一層面來看，情感都是非常重要的。一位老師倘若上課是帶著個人情緒來的，那么這堂課他教的絕對不理想；而且老師對學(xué)生不能一視同仁，對差生有偏見，不從差生的角度去考慮，那么這位老師絕對是不合格的。教師的個人情緒太重，在備課的過程中，難以深入了解課本的內(nèi)涵，在教學(xué)的過程中，教師講自己的，不顧學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會很低，所以難以學(xué)好這門課程。再者，情感作為英語教學(xué)中的主要途徑，直接對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生影響。因此情感教育在高中英語教學(xué)中的作用非常重要。所以教師要將情感教育和課堂教育緊密的結(jié)合起來，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并做到對學(xué)生一視同仁，沒有偏差，細心、耐心的教導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生看成自己的孩子關(guān)愛他們。學(xué)生在教師的引導(dǎo)和關(guān)愛之下并定會對英語產(chǎn)生極大的興趣，相信英語也會成為他們的朋友，這樣，學(xué)生有了興趣。何愁會學(xué)不好呢？

2、用教師的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生的情感

教師若有崇高的人格就會對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，這正是“以行育情”的道理。為此，教師應(yīng)該注重加強師德修養(yǎng)，甘于奉獻、敢于負責(zé)，堅持以誠待生，以情育人同時加強業(yè)務(wù)修養(yǎng)，力求知識淵博、業(yè)務(wù)熟練。教師對學(xué)生的愛是教師的天職。如果教師熱愛學(xué)生，對學(xué)生抱有良好的期望，那么他會在不自覺的狀態(tài)中給予學(xué)生肯定、贊揚和鼓勵。學(xué)生得到鼓勵后，會激起對老師更真誠的信賴和尊敬，產(chǎn)生上進心和求知欲。中國古語說得好“親其師，信其道”。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課教師有很大的關(guān)系，他們佩服、喜歡任課教師，才會喜歡他的課，才會對英語感興趣。因此，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對教師的親近感，創(chuàng)造一個師生相容的良好環(huán)境。教師要做學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生建立起相互信任、尊重、幫助、團結(jié)、友愛、共同進步的良好關(guān)系。學(xué)生就會由愛老師到愛上英語課。這樣讓學(xué)生由喜歡學(xué)、愿意學(xué)到自覺學(xué)，由“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”。

3、擅用評價，培養(yǎng)自信

教學(xué)評價始終貫穿于教學(xué)活動的全過程，其在教育教學(xué)中起到了十分重要的作用。所以，教師在教育教學(xué)中要學(xué)會積極地運用教學(xué)評價，對學(xué)生的表現(xiàn)進行積極正面的評價，切不可打擊他們的自信心。在學(xué)生英語學(xué)習(xí)遇到困難時，教師應(yīng)當(dāng)耐心地進行講解，并且對學(xué)生進行鼓勵性的評價，使學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)愛和溫暖。根據(jù)《英語新課程標準》所指出的：“通過評價，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信?！彼越處熢趯W(xué)生回答回答問題時，可以使用一些鼓勵性的話語例如：Welldone、Good job、Excellent等。對學(xué)生使用鼓勵性的正面評價，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。從而，更好地為情感教學(xué)策略的實施奠定基礎(chǔ)。學(xué)生對一門科目的喜愛與否，取決于該門科目是否能夠讓他們獲得樂趣和成就感。這時候，對學(xué)生進行積極評價就顯得尤為重要，它保護了學(xué)生的自尊心和自信心。這是高中英語學(xué)習(xí)所不可或缺的重要部分。

結(jié) 語

總之，在新課程理念下初中英語教學(xué)中，情感教育是十分重要的，具有很強的時代氣息。作為英語教師，應(yīng)更新教育觀念，充分認識情感因素對學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長的巨大作用，注重情感教學(xué)，“以情輔教”，幫助學(xué)生形成健康的心理、穩(wěn)定的情緒和良好的道德情操，使學(xué)生懷著快樂的情緒進行學(xué)習(xí)。

參考文獻

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