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        芻議如何讓高效課堂在小學數(shù)學教學中實施

        2017-02-23 06:31:36陳俊麗
        西部論叢 2017年10期
        關鍵詞:數(shù)學教學高效課堂小學數(shù)學

        摘 要:當前全國的中小學,都在大力提倡“減負”,這就要求我們提高課堂時間利用率,實現(xiàn)高效課堂教學。本文從教師能力提高入手,把掌握數(shù)學知識和滲透數(shù)學思想方法納入數(shù)學目標中,闡述了如何在課堂教學各個環(huán)節(jié)滲透基本數(shù)學思想的一些方法和策略,希望對廣大教師起到借鑒作用。

        關鍵詞:小學數(shù)學 高效課堂 數(shù)學教學

        學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效的唯一指標。課堂教學是教師開展活動的主陣地,是學生獲取知識的主渠道,提高課堂教學有效性是每個教師不斷追求的目標。

        一、教師能力是高效課堂的保障。

        教師課前都能做到認真?zhèn)湔n,認真鉆研教材,但很少做到根據(jù)課堂教學目標的要求、教學對象的年齡、知識、認知能力等,去精心設計教學過程與方法,也沒能深挖教材和超越教材,更沒能預想到在課堂上有可能遇到學生提出的問題,或突發(fā)事件而隨機應變的教育機智。所以,教師調(diào)控課堂的能力是高效課堂的法寶。

        二、學生主體地位是高效課堂的關鍵。

        新課標明確指出“學生是數(shù)學學習的主人”, 學生回歸課堂的主體地位,參與課堂教學,積極主動地獲取知識,已經(jīng)成為高效課堂的共識。教師要多給學生一定的時間與空間,盡量讓他們多想、多說、多做,重視學生的“自主探究,合作交流、動手實踐”教師不應直接教給學生解決問題的方法,而是給學生一把在知識海洋中航行的槳,讓學生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中獲取新知,并體驗成功的喜悅,從而張揚學生的個性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

        1、自主、探究、合作。

        根據(jù)學生身心發(fā)展和數(shù)學學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。

        2、多樣化的評價。

        評價的目的是全面了解學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生的全面發(fā)展。評價也是教師反思和改進教學的有力手段。組織形式多樣的評價修改活動,如小組評議、同桌評議、典型評議、對照比較評議、投影展示、教師點評、父母點評等,并在評議后再做修改。如在學生每次合作交流后,我都會請某位學生給予剛回答問題的學生評價,這樣不僅讓回答問題的學生看到自己的優(yōu)點與不足,而且還讓給別人評價的那位學生在課堂上一定要認真聽課,如果不認真聽課的話,同學回答問題你也許就沒法給予評價了,這就一舉兩得了。

        三、興趣是高效課堂的前提。

        美國心理學家布魯納說:“學習的最好動機,乃是對教材本身的興趣?!?充分調(diào)動學生的學習興趣,讓學生在輕松的環(huán)境中學習,被動變主動,何愁不實現(xiàn)課堂的高效呢?主動學習的學生,課堂知識能記住90﹪,而被動學習的學生只能記住知識的50﹪左右。針對這樣的情況,教師應該采用興趣化教學法,讓學生愛上數(shù)學,對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣。

        1.創(chuàng)設生活情境,激發(fā)學習興趣。

        數(shù)學是一個抽象性、邏輯性較強的學科。為了增強數(shù)學的趣味性,教師應根據(jù)教學實際創(chuàng)設問題情境,提供給學生主動參與的條件,激發(fā)他們的學習興趣,以收到良好的課堂教學效果。例如,在教學長方體的表面積時,我創(chuàng)設了為母親買禮物的情景:母親節(jié)到了,曉江為媽媽買了一份禮物,(課件演示長方體盒子,并展示長、寬、高),他想用包裝紙把禮物包起來,需要多大的包裝紙,怎樣計算呢?你能幫幫他嗎?問題提出后,學生們十分感興趣,學生們學習的主體性很好地被調(diào)動了起來,在不知不覺中投入了數(shù)學課堂的思維活動之中。創(chuàng)設情境使學生產(chǎn)生學習數(shù)學的渴望,主動去探究數(shù)學,充分地調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性。

        2.力求語言形象生動,有趣味性。

        教學是一門藝術,教師生動、有趣的語言,對于激發(fā)學生的學習興起著重要的作用。課堂上教師包含濃郁情感的語言,往往會對學生產(chǎn)生極強的感染力,教師要善于用語言把抽象的概念具體化,把深奧的道理形象化,使枯燥的知識趣味化,以加深學員對理論知識的理解和記憶。在教學中采用生動有趣的語言能撥動學生心弦,激發(fā)他們的求知欲。

        四、運用信息技術手段師是高效課堂的重要策略。

        教師在以多媒體和網(wǎng)絡為基礎的信息化環(huán)境中實施課程教學活動,對課程教學內(nèi)容進行信息化處理,使之成為學習者的學習資源,并提供給學生共享。在平時的教學中經(jīng)常利用多媒體進行教學,感覺對教學很有幫助。

        1.導入更吸引人。萬事開頭難,好的課前導入不但能營造輕松的教學氣氛。因此,教師在設計導入環(huán)節(jié)時應注意在學生已有知識的基礎上,根據(jù)學生的心理特點和認知規(guī)律,運用現(xiàn)代化技術手段將學生引入到教學情境中去。教師通過多媒體課件將學生帶入教學情境中,再適時地提出問題,引導學生思考,產(chǎn)生學習新知識的興趣。

        2.興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師。在數(shù)學教學中,常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:老師在講臺上講得津津有味,學生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一,就是教師的講解很難對未親身經(jīng)歷過的學生產(chǎn)生興趣。運用電教手段,可以通過聲、光、色、形,將數(shù)學的教授過程直觀地、形象地直接作用于學生的各種感官,使學生產(chǎn)生強烈的學習興趣。

        五、有效的課堂管理。

        課堂管理是課堂秩序和教學效果的重要保證。課堂中,有些教師因為學生突發(fā)奇想或不守紀律,停下教學大肆訓斥學生;也有些教師卻以保護學生的學習積極性為名,在課堂秩序出現(xiàn)混亂時,不敢批評和管理學生,從而浪費了許多寶貴的教學時間。

        六、形成良好的習慣,為高效的課堂保駕護航。

        打造小學數(shù)學高效課堂教學應該使課前、課堂和課后等方面成為一個有機的整體組合。打造小學數(shù)學高效課堂教學,要研究的方面還很多,但最關鍵的還是我們教師,教師的基本素質(zhì)、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。我作為一線的數(shù)學教師,要堅持不斷地更新教育觀念,提高業(yè)務水平,勇于實踐,敢于創(chuàng)新。

        總之,課堂教學是一門很深的學問,具有極強的藝術性。為了提高課堂教學的有效性及高效性,我們必須本著“一切為了學生的發(fā)展”,以教學理論作指導,經(jīng)過自己的不斷實踐,不斷總結(jié),不斷完善和創(chuàng)新,真正提高課堂教學的質(zhì)量,提高學生學習效率。

        作者簡介:陳俊麗,女,山西人,1979年12月生,畢業(yè)于山西大學,本科,現(xiàn)任教于山西省長治市長治縣光明小學,職稱:中小學二級,研究方向:小學數(shù)學教育。

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