胡章梅

【摘要】 新課程改革的大背景下，高中英語教學(xué)中更加明確提出，教師在教學(xué)過程中要著重培養(yǎng)學(xué)生英語實際交流與運用的能力，提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。如此，教師需不斷就學(xué)生高中階段英語學(xué)習(xí)的心理機制與發(fā)展特征，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富課堂活動的同時，更應(yīng)注重開展多樣化的課外教學(xué)，保證教學(xué)活動的多元化與多樣性。以課外活動進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與個性發(fā)展，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 高中英語教學(xué) 課外活動 策略

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）11-029-01

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前言

在教學(xué)改革的不斷推動下，高中英語教學(xué)中進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo)，更加強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語的能力。因而新時期的高中英語教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，課外教學(xué)的開展同樣重要。課外活動教學(xué)是指在英語課堂之外，教師有針對性對課堂教學(xué)進(jìn)行有效的補充，豐富與完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展方針的教學(xué)組織形式。具體言之，在新課程背景下的高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)在完善與優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步深化整合，積極開展課外教學(xué)活動，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而提升整個高中英語教學(xué)的成效。

一、探究在新課程背景下開展課外英語活動教學(xué)的策略

就高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的心理機制與發(fā)展特征，學(xué)生已不斷積累大量的英語知識，然而英語實際運用的能力偏低，或者出現(xiàn)“啞巴英語”的情況。實際上，英語學(xué)習(xí)中更應(yīng)注重中英間的文化差異，真正的交流與運用并不局限在教室中，而應(yīng)發(fā)生在鮮活的社會情境中?？梢姡瑑H單純依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)不足以支持培養(yǎng)英語語言表達(dá)與交際能力的目標(biāo)。有效的課外活動不失為以提升學(xué)生綜合水平的有力途徑。課外活動教學(xué)是教學(xué)中可待開發(fā)利用的新型資源，高中英語教師可從以下幾方面著手，積極深化教學(xué)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.組織課外英語講故事比賽

就教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度的變化，教師可有組織性地開展英語場景表演比賽，在引導(dǎo)學(xué)生參與時，鍛煉學(xué)生英文表達(dá)的膽量，培養(yǎng)其自主思考與整合信息的能力。同時在切實參與表演時，讓學(xué)生體會英文表達(dá)時人物的情感與心態(tài)變化，深刻體會中英間的文化差異。比如在人教版高二（必修四）Unit3.A Taste of English Humor一課教學(xué)后，教師為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，還可在課外可就kinds of humor或者my favourite humorists（Chinese/foreign humorists）等為主題，讓學(xué)生在課后大量收集資料，找出國內(nèi)外幽默家的有趣表演，并整合成短時間的模擬場景，在組間進(jìn)行排練。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)能力確定比賽時間，讓學(xué)生組間自由發(fā)揮表演出幽默的話劇或場景。如此，一方面讓學(xué)生深刻理解humor的定義，在認(rèn)識國內(nèi)外對于humor的理解后，體會文化差異；另一方面可鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)及表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

2.開展英文書法比賽

英文書寫是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，英文書寫在高中應(yīng)試考試中尤為重要。一般情況下，高中英語課堂中常常忽視書法教學(xué)，如此與學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)嚴(yán)重不符。因而，教師可充分利用課外時間定期或不定期開展英文寫書比賽，參賽內(nèi)容可以優(yōu)秀作文、詩文或者哲理文章為準(zhǔn)，鼓勵每位學(xué)生踴躍參與到比賽中，并就書寫格式、用時等作出統(tǒng)一要求。其中，教師可篩選出書寫優(yōu)秀的作品進(jìn)行過嘉獎，鼓勵學(xué)生課外自主加強練習(xí)。比如在人教版（必修六）Unit2.Poems一課教學(xué)后，教師組織學(xué)生抄寫英國著名詩人Robert Frost的詩歌Dust of Snow.在抄寫的過程中，讓學(xué)生能領(lǐng)略優(yōu)美英文詩句的魅力，更能鍛煉自身英文書寫的習(xí)慣與能力。長期以往的練習(xí)可有助于培養(yǎng)學(xué)生的耐性與毅力，提升其綜合素養(yǎng)。

3.組建英語學(xué)習(xí)社團

學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中不可單純依靠教師，而應(yīng)相互間進(jìn)行協(xié)作與互進(jìn)，積極交流學(xué)習(xí)心得與經(jīng)驗。組間英語學(xué)習(xí)社團不失為一良策。社團的組建在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，由社團成員自主制定管理制度，由小組間進(jìn)行輪流選定并承辦活動。豐富多彩的社團活動，如英語朗誦、講故事、戲劇演出、英文歌唱、搶答以及即興演講等，可為廣大學(xué)生搭建更多的英語交流平臺，讓學(xué)生在體驗英語交流中不斷挖掘自身的潛能、并不斷進(jìn)行努力，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。比如在人教版（必修五）Unit3.Life in the Future這一單元學(xué)習(xí)中，社團成員可在教師的指導(dǎo)下以“Life in the Future”為主題開展英文講故事比賽，鼓勵廣大學(xué)生暢所欲言，積極發(fā)散思維，并踴躍參與到分享交流中。

結(jié)語

在新課程改革的推動下，高中英語教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生樹立“學(xué)以致用”的理念。課外活動教學(xué)是有待開發(fā)與利用的有效教學(xué)形式，因而，教師要重視在教學(xué)中組織課外活動教學(xué)。通過豐富英語課外活動，為學(xué)生搭建自我展現(xiàn)的平臺，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣與熱情，另外，教師還可帶動與引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新、大膽交流，鍛煉其團隊協(xié)作與交流的能力，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的提升，為學(xué)生的個性發(fā)展與終身學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

（本文系“湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題——新課程背景下中學(xué)英語課外活動的形式及作用研究”（課題編號：XJK014YYB059）階段研究成果之一）

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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