梁占忠

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重點(diǎn).物理教學(xué)有不同的模式和方法，不同的方式有不同的效果.在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、要求及目的選擇適合的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教師還要注重優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生獲取物理知識(shí)，并將課本上的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

一、創(chuàng)新教材中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)新其實(shí)很簡(jiǎn)單，改變一下條件，改變一下實(shí)驗(yàn)物品，便會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶來(lái)巨大的影響.教師可以在原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，改變一下實(shí)驗(yàn)的目的，改變實(shí)驗(yàn)的方法或者儀器等.這些不同的創(chuàng)新，能夠給學(xué)生帶來(lái)新的學(xué)習(xí)收獲.此外，可以不對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行改變，而是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的增設(shè).教師可以增設(shè)條件或者實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中收獲更多的知識(shí)，并學(xué)會(huì)這種改變或者增設(shè)內(nèi)容的創(chuàng)新方法.例如，在講“壓強(qiáng)”時(shí)，教師可以先講解壓力、受力面積等壓強(qiáng)的基本知識(shí)，之后讓學(xué)生根據(jù)身邊的物品自己動(dòng)手揭示三者的關(guān)系.這相對(duì)于教師單一的動(dòng)手展示以及乏味的說(shuō)教是一種創(chuàng)新，更是一種進(jìn)步.又如，在講“電路”時(shí)，教師可以分發(fā)給學(xué)生電池、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、燈泡等，讓學(xué)生利用這些器材設(shè)計(jì)不同的電路使燈泡發(fā)光.這些不同的設(shè)計(jì)方法，其實(shí)就是創(chuàng)新.學(xué)生參與操作，能夠加深其對(duì)物理知識(shí)的印象，從而為其物理學(xué)習(xí)的進(jìn)步帶來(lái)促進(jìn)作用.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不同于傳統(tǒng)照搬課本實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是新.新的實(shí)驗(yàn)，帶來(lái)新的學(xué)習(xí)興趣，也帶來(lái)新的收獲.

二、聯(lián)系生活開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣

物理知識(shí)可以借助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而物理實(shí)驗(yàn)并非一定要在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行.在平時(shí)的課堂上，甚至生活中，我們都可以完成實(shí)驗(yàn).當(dāng)然，能想到簡(jiǎn)單器材完成實(shí)驗(yàn)的人是具備很強(qiáng)的創(chuàng)新能力的.在物理教學(xué)中，教師要引申物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，利用簡(jiǎn)單物品完成物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使學(xué)生自主創(chuàng)新.例如，在講“摩擦力”時(shí)，教師可以讓學(xué)生相互配合，一個(gè)學(xué)生從上方讓筆垂直下落，一個(gè)學(xué)生將手半握著，并停在鉛筆的正下方，當(dāng)鉛筆落到學(xué)生手中時(shí)，學(xué)生感受到鉛筆與手掌的摩擦.這樣，學(xué)生親身體會(huì)摩擦力，激起學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，從而促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí).又如，在講“摩擦起電”時(shí)，教師可以讓學(xué)生用塑料筆在手背摩擦，之后用這支筆吸引碎紙片.這樣，實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的特殊現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生的求知欲與探索欲，提高了學(xué)生對(duì)新物理知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情.再如，在講“證明大氣壓存在”時(shí)，教師可以用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把用布包著的裝著少量熱水的易拉罐迅速倒置于盛水的盤子中，通過(guò)觀察明顯的現(xiàn)象來(lái)證明大氣壓的存在.這樣演示實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

三、利用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)興趣

在信息時(shí)代，利用多媒體教學(xué)是提高課堂效率的好方法.它將圖片，聲音，視頻等組合在一起，給學(xué)生視聽(tīng)等多種方面的感受，讓學(xué)生在感受的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)的接收和學(xué)習(xí).在利用多媒體時(shí)，教師應(yīng)該注意把握度，不能太多應(yīng)用多媒體而忽略知識(shí)的教授.只有應(yīng)用時(shí)間適中，多媒體教學(xué)才能發(fā)揮它本應(yīng)該發(fā)揮的作用.初中物理教材內(nèi)容豐富，圖文并茂.這些插圖直觀形象，給人留下無(wú)盡的想象.在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用這些圖片進(jìn)行知識(shí)的演示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.葉圣陶說(shuō)：“圖畫(huà)不單是文字的說(shuō)明，且可擴(kuò)展讀者的想象.”在物理教學(xué)中，教師要注重圖片的使用，從而提高課堂的趣味性.例如，在講“滑輪”時(shí)，教師可以利用多媒體展示圖片：被貨物提上去的瘦子和被胖子提上去的貨物，學(xué)生觀看后肯定會(huì)對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生興趣.又如，在講“串聯(lián)、并聯(lián)電路”時(shí)，教師可以展示兩種電路的圖片，讓學(xué)生發(fā)言說(shuō)出兩者區(qū)別，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.再如，在講“杠桿的平衡條件”時(shí)，對(duì)于F1×L1=F2×L2及其相關(guān)知識(shí)，教師可以展示翹翹板圖片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

總之，物理是一門實(shí)驗(yàn)性基礎(chǔ)學(xué)科.在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要優(yōu)化設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生研究物理知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，思維能力.在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，要有自己的想法及見(jiàn)解，并能夠自主完成實(shí)驗(yàn)，從而使學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)探索能力都得到提高.在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系生活開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，利用多媒體教學(xué)手段生動(dòng)形象地展示物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.