韓素彥

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是高中課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的新要求.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，使學(xué)生勇于提出問題、分析問題、解決問題.教師還要營造和諧的教學(xué)氛圍，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生主動參與課堂活動，并成為課堂學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)體會.

一、以生為本，樹立正確的學(xué)生主體觀

很多高中教師舍不得放手讓學(xué)生參與課堂、組織課堂，不相信學(xué)生的潛能.其實(shí)，這是錯誤的想法.人的大腦就像是一個沉睡的巨人，能量極大，比世界上最強(qiáng)大的電腦都強(qiáng)好幾千倍.所以，教師要以發(fā)展的眼光來看待問題，不要有定式思維，要相信每一個學(xué)生都有很大的可塑性，是在不斷發(fā)展和進(jìn)步的個體.教師在課堂中要敢于放手，實(shí)施分層教學(xué)，并因材施教.整個課堂設(shè)計(jì)，要讓尖子生吃飽，并進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉，也要讓中等生吃好，能夠有挑戰(zhàn)性地跟著學(xué)習(xí)，還要讓差等生吃消，使學(xué)生個個參與，形成競爭之勢，小組間有序合作探究，全班學(xué)生形成一個共同提高的整體.在教學(xué)過程中，筆者總是先準(zhǔn)備一份學(xué)案，學(xué)案中所設(shè)計(jì)的問題深淺適度，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并對學(xué)案中的題目進(jìn)行思路分析.這樣，筆者對好中差學(xué)生的疑問盡收心底，在教學(xué)中再加以詳細(xì)解答，讓每一個層次的學(xué)生都學(xué)有所得、學(xué)有所獲、學(xué)有所樂，學(xué)有所成.

二、善于利用肢體語言或表情眼神，賞識學(xué)生，

鼓勵學(xué)生

高中生化學(xué)能力的發(fā)展很大程度上取決于學(xué)生主體意識的形成和主體參與課堂能力、解決問題能力的培養(yǎng).這就要求教師要善于激發(fā)學(xué)生的主人翁意識.比如，運(yùn)用得體的肢體語言，一個輕拍肩膀的動作，一個善意的眼神，一番精彩的開場，一句肯定的言語……都能讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，獲得創(chuàng)造的快樂，并奠定其化學(xué)的基礎(chǔ)能力.在教學(xué)過程中，筆者經(jīng)常向?qū)W生請教，如請教一個概念，或針對某個化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行質(zhì)疑，或就某一個細(xì)節(jié)進(jìn)行質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.經(jīng)過激烈討論后，學(xué)生一般都會通過自己的能力得出較準(zhǔn)確的答案.學(xué)生經(jīng)過探究得出的答案，不僅印象深刻，還提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，一舉多得.在教學(xué)過程中，筆者時常用一些鼓勵和賞識的話語，如“你是一個善于思考的孩子”“老師覺得你說的很有道理”“你說的跟老師想的幾乎一樣”“盡管你結(jié)果說得不是很好，但是你很有創(chuàng)意”……“良言一句三冬暖”.在教師的賞識和肯定下，學(xué)生越學(xué)越有興趣，越學(xué)越有效率，最終愛上化學(xué)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人.

三、建立平等和諧的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，滿堂灌和填鴨式泛濫成災(zāi)，教師講得是滔滔不絕，學(xué)生聽得是枯燥無味，毫無興趣，教學(xué)效果堪憂.要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師就要與學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系.在教學(xué)過程中，教師要放下師道尊嚴(yán)的架子，尊重學(xué)生的人格，建立平等和諧的師生關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生主動參與教學(xué)活動，自主學(xué)習(xí)探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì).課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同互動的活動.在師生互動的過程中，教師要善于做幕后導(dǎo)演，把學(xué)生拉上學(xué)習(xí)的舞臺，發(fā)揮學(xué)生的主動性，從而使教師成為課堂的主導(dǎo)，學(xué)生成為課堂的主體.

四、運(yùn)用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

教學(xué)無定法，但一定有法.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高教學(xué)效果.在教學(xué)中，筆者注意讓學(xué)生主動參與課堂活動，通過分組競賽、小組討論、集體評議和師生互評等方式，提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生通過自助、互助和求助的方式參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.在教學(xué)中，筆者盡可能地給學(xué)生思考的時間和空間，讓學(xué)生自己組織活動，各抒己見，討論交流，共同提高.這樣，打開了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高了教學(xué)效果.

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師通過各種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑.在教學(xué)過程中，教師面對的是一個個活生生的人，他們有自己的感情，有自己的人格，有自己的主觀能力性，也有自己的人生觀、價值觀，每一個學(xué)生都有巨大潛能.因此，教學(xué)中教師要以生為本，樹立正確的學(xué)生主體觀，善于利用肢體語言或表情眼神，賞識學(xué)生，鼓勵學(xué)生，建立平等和諧的師生關(guān)系，運(yùn)用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高教學(xué)效果.