王文偉

【內(nèi)容摘要】德育貫穿學校教育的每一個環(huán)節(jié)，育人模式給學校德工作育的轉(zhuǎn)型帶來了新的契機同時也帶來了新的問題。尤其是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育必須與時俱進，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)質(zhì)資源，改變傳統(tǒng)的德育管理，助推育人模式轉(zhuǎn)型。

【關(guān)鍵詞】育人模式 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 德育微課

隨著互聯(lián)網(wǎng)的進一步發(fā)展，信息技術(shù)科目考試已經(jīng)是高考中的一個重要的環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)早已融入到了高中生們學習生活中。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中德育工作更重要的是面對學生的思想意識、身心發(fā)展，所以迫切需要我們改變原有的觀念，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)質(zhì)資源，改變傳統(tǒng)的德育管理，達到育人模式的轉(zhuǎn)型。

德育貫穿學校教育的每一個環(huán)節(jié)，育人模式給學校德工作育的轉(zhuǎn)型帶來了新的契機同時也帶來了新的問題。尤其是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育必須與時俱進，主動地適應(yīng)新時代，多思考，多實踐，獲得新成效。下面是我對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中德育教育的一點思考與一些實踐。

一、學校德育是學生思想道德培養(yǎng)的主渠道

高中學生身處豐富信息的網(wǎng)絡(luò)時代，而高中生雖然對各種活動有興趣，但意志薄弱，紀律觀念淡薄，易受不良信息的影響，給學校德育工作帶來了較大的難度①。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作越來越強調(diào)發(fā)展學生的潛能，注重學生的的自我發(fā)展。

學校德育是學生思想道德培養(yǎng)的主渠道，要把高中生的自我約束和自我完善作為德育的重點，以網(wǎng)絡(luò)資源開展未成年人德育工作，使學生們更容易接受，利用網(wǎng)絡(luò)中德育資源作為開展高中生德育工作的主要方式。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作的一點思考

信息網(wǎng)絡(luò)有利于我們利用社交軟件進入學生的心理世界，選擇溫和的方法和有效的教育。因為在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下沒有約束，沒有利害關(guān)系，也不用顧慮隱私，在這種氛圍下，德育工作就可以在網(wǎng)絡(luò)中開設(shè)。利用學校的網(wǎng)站開辟聊天室，公開心理輔導老師的E-mail，或者用和同學們相同的身份談一談身邊發(fā)生的事情，在交流的同時并及時和班主任溝通，在現(xiàn)實中得到真正的幫助并建立信任。定期開放學校的機房，不定期檢查學生的使用記錄。另外也要與家長密切配合，有條件的家庭最好在家長的陪同下與孩子一起關(guān)注和學習相關(guān)的一些網(wǎng)站，杜絕學生到營業(yè)性網(wǎng)吧，讓學生在校在家都要正確地、負責任地使用網(wǎng)絡(luò)。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育的一些實踐

1.德育微課是“微時代”的“微教育”

為了提高德育的時效性，將教育方面的內(nèi)容做成微課程。微課具有較大的開放性與擴充性②。經(jīng)過研究與實踐，在每周一的班會已初步形成了我校特有的德育微課教育模式。例如禮儀教育、安全教育、思想教育這是班會中穩(wěn)定的專題。在高一新生軍訓中強調(diào)的紀律的遵守是德育的階段性重點，在做德育微課時穿插一些有關(guān)軍訓內(nèi)容的熱點（比如長征80周年紀錄片），結(jié)合學校內(nèi)軍訓時的每一個感人的小細節(jié)，形成相對完整的德育微課。德育微課要求短小，方便制作并容易推廣到全校的每一個高一班級，雖然信息量不大，但沖擊力卻不小。德育微課直接指向具體問題，關(guān)注“小現(xiàn)象”，直接解決問題。

2.來自身邊的德育校本課程

網(wǎng)絡(luò)學習是學生容易接受的學習方式，而德育校本課程的內(nèi)容大部分來自于我校的學生，讓學生直接參與與創(chuàng)編我校獨具特色的校本資源，開展行之有效的德育活動。利用校文學社在校園網(wǎng)上征稿，說說自己的故事，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行公開的評選，選出優(yōu)秀的、激勵人心的故事例做成德育校本課程并刻錄成光盤，或做成PPT，MP3，視頻。

3.德育實踐作業(yè)與學校的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)

德育實踐作業(yè)有利于高中生了解社會，增強社會責任感。真切地感染和體驗生活，認識到自己的不足。為了讓德育教育貫穿整個教學過程，假期可以安排了德育實踐作業(yè)記錄表，建立班級內(nèi)部的QQ群、家長的微信群，學校還要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)并定期發(fā)布德育實踐作業(yè)，根據(jù)老師指導學生的完成狀況作為優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀德育工作者的考核依據(jù)。德育實踐作業(yè)的設(shè)計一是加強學生安全教育，二是培養(yǎng)學生的責任感。

布置德育實踐作業(yè)，提倡重實踐、能力為本的求實精神。樹立從小事做起、從自我做起的良好風尚，真正實現(xiàn)青年學生的自我教育、自我管理、自我修養(yǎng)。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的育人模式轉(zhuǎn)型

隨著全球化的發(fā)展，對社會的主流價值觀也產(chǎn)生了較大的影響。高中生的思想呈現(xiàn)了多元化，傳統(tǒng)德育的方式方法相對滯后，而網(wǎng)絡(luò)文化的負面影響，會讓高中生理想信念較為模糊，責任意識欠缺，學習目標不明確，放松或降低要求，遇到挫折自暴自棄，身心素質(zhì)等不能適應(yīng)高中生活的需要，導致德育目標難于實現(xiàn)。

模式轉(zhuǎn)型的重點是學校要為學生提供網(wǎng)絡(luò)課程，學校要可以吸納豐富社會教育資源，例如國外的網(wǎng)絡(luò)課程，TED等優(yōu)質(zhì)的教學資源。這些勵志的、學術(shù)的教育資源，實質(zhì)上是架起了校園學習與社會生活的橋梁，強調(diào)高中生對學習經(jīng)驗的提升和思維的優(yōu)化。

面對新的教育環(huán)境，高中學校德育教育工作一定要順應(yīng)形勢，堅持以“育人模式轉(zhuǎn)型”為目標，以網(wǎng)絡(luò)教育為手段，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)德育教育這塊新陣地，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)德育主動權(quán)，努力營造高中學校德育工作的新局面。以網(wǎng)絡(luò)下的德育為抓手，助推義務(wù)教育的育人模式轉(zhuǎn)型。

【注釋】

① 王祖輝. 論高中化學教學中的激勵教育[J]. 考試周刊，2015（12）：132.

② 劉忠民. 教育電視應(yīng)對新興媒體挑戰(zhàn)的發(fā)展對策探索[J]. 中國電化教育，2011（3）：72-76.