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        高中英語寫作教學(xué)中語塊的構(gòu)建研究

        2017-02-21 19:22:06陳芳
        關(guān)鍵詞:寫作教學(xué)高中英語應(yīng)用

        陳芳

        【內(nèi)容摘要】對于高中階段的英語寫作教學(xué)而言,讓學(xué)生具備語塊的應(yīng)用能力,這可以讓學(xué)生的習(xí)作更加通順流暢,表意更加清晰明了,學(xué)生文章的整體質(zhì)量也會有明顯提升。從普遍狀況來看,大部分學(xué)生即使進(jìn)入高中階段的英語學(xué)習(xí),自身的語塊應(yīng)用能力還是有限。學(xué)生不僅語言的積累相對較為貧乏,語言的應(yīng)用技能掌握的也不夠多。這些問題都是教師在寫作教學(xué)中要幫助學(xué)生克服的障礙,加強(qiáng)對于學(xué)生語塊應(yīng)用能力的培養(yǎng)才能夠提升學(xué)生的寫作水平。

        【關(guān)鍵詞】高中英語 寫作教學(xué) 語塊教學(xué)法 應(yīng)用

        語塊教學(xué)法是讓學(xué)生的語言表達(dá)能力有進(jìn)一步提升的教學(xué)過程,在學(xué)生的寫作訓(xùn)練中如果能夠充分融入基于語塊的表達(dá),學(xué)生的文章會具備更好的可讀性。在寫作教學(xué)中滲透語塊教學(xué)法,教師不僅要首先豐富學(xué)生的語言積累,也要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)方法與技巧,讓學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性與連貫性都得到鍛煉,這樣才能夠讓學(xué)生寫出的文章質(zhì)量更高。

        一、明確語塊的基本分類

        不少學(xué)生對于語塊還沒有形成準(zhǔn)確認(rèn)識,對于這個概念往往只是一知半解,對于語塊的一些基本分類也完全不熟悉。在寫作教學(xué)中融入語塊教學(xué)法的初期,教師首先要讓學(xué)生形成對于語塊的準(zhǔn)確認(rèn)知,讓學(xué)生明確在文本寫作中語塊的一些基本分類。這既是構(gòu)建學(xué)生語言基礎(chǔ)的過程,也可以加深學(xué)生對于語塊的了解,這樣學(xué)生今后在用到這些知識時才能更加熟練。語塊是相對于詞語而存在的概念,語塊簡單來說就是聚合詞匯的形式。教師可以首先將語塊的一些常見分類呈現(xiàn)給大家,讓學(xué)生頭腦中對于語塊的認(rèn)識越來越充分。

        根據(jù)其功能,聚合詞匯可以被劃分為:(1)總結(jié),e.g.,in general,to sum up;(2)連接,e.g.,by the way,so to speak;(3)修飾,e.g.,by and larger,in detail;(4)表達(dá)態(tài)度和情感,e.g.,I'll say,take it easy。這些是語塊的一些最基本的分類與存在形式,教師在語塊教學(xué)的初期要讓學(xué)生對于這些基礎(chǔ)知識有更為充裕的了解,這樣才能夠形成較為扎實的語言基礎(chǔ)。

        二、鍛煉學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性

        當(dāng)學(xué)生對于語塊的了解不斷增多,教師可以慢慢訓(xùn)練學(xué)生在寫作中利用語塊的能力,要有意識的鍛煉學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。不少學(xué)生為了應(yīng)用語塊,在對于一些詞組或者是語言表達(dá)方式還不是完全了解的情況下就胡亂利用這些組合,這會直接導(dǎo)致學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)混亂,表意不清。語塊應(yīng)用能力的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)的進(jìn)行,教師可以首先讓學(xué)生在造句練習(xí)中熟悉語塊,盡可能的利用語塊準(zhǔn)確表達(dá)觀點與想法。這樣會讓學(xué)生對于這種語言表達(dá)形式慢慢熟悉起來,在今后的文本寫作中運用到語塊時也會更加熟練。

        例如,當(dāng)學(xué)生想要表達(dá)“我會首先考慮你的觀點”時,學(xué)生如果不具備很好的語塊知識,會產(chǎn)生各種各樣的表述:I will think your opinion first. / I will consider your idea first.等,這些都是不夠準(zhǔn)確的表述,聽起來也比較別扭。學(xué)生如果對于語塊有良好的掌握,就會馬上在頭腦中想到那個固定搭配:take something into first consideration.這毫無疑問是更加準(zhǔn)確也更加清晰的表達(dá),這樣的表達(dá)方式支撐下的文本才會質(zhì)量更高。因此,教師首先可以從簡單句子的表達(dá)訓(xùn)練中來讓學(xué)生熟悉語塊,尤其是熟悉其應(yīng)用方式,這樣學(xué)生的寫作技能才會慢慢有所提升。

        三、訓(xùn)練學(xué)生的語篇組織能力

        隨著學(xué)生的語塊應(yīng)用能力慢慢提升,教師可以在寫作訓(xùn)練的難度和深度上有所加強(qiáng)。教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在語篇中來應(yīng)用語塊,訓(xùn)練學(xué)生在語塊的支撐下有效組織文章的能力。這會讓學(xué)生的習(xí)作在結(jié)構(gòu)上更加清晰,文章的表意也會更為明確。同樣,教師可以先從簡單的寫作主題入手,重在培養(yǎng)學(xué)生的語篇組織能力。當(dāng)學(xué)生的語塊應(yīng)用越來越嫻熟后,可以慢慢嘗試更加有難度的寫作訓(xùn)練主題。這種循序漸進(jìn)的寫作訓(xùn)練過程會讓學(xué)生慢慢找到利用語塊組織文章的方法,自身的寫作能力和素養(yǎng)也會有明顯的加強(qiáng)。

        教師可以列舉一個具體的寫作主題,在前期組織學(xué)生交流寫作方向和文本架構(gòu)時可以引導(dǎo)學(xué)生融入語塊應(yīng)用,這也是一個前期文本構(gòu)思的有效方法。例如:在建議如何解壓的語篇中,可以用There are lots of things you can do to reduce stress作為主題句,接著用Secondly,you can…,you must…,finally,you can also… 等等這些表達(dá)來給出具體的建議,這樣就顯的語篇前后照應(yīng),邏輯性強(qiáng)。語塊能力的培養(yǎng)在寫作訓(xùn)練中非常重要,教師可以由淺入深的實踐對于學(xué)生的引導(dǎo),首先構(gòu)建學(xué)生的語言基礎(chǔ),然后在展開對于學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)生如果具備良好的語塊應(yīng)用能力,不僅文章在表意上會更加清晰準(zhǔn)確,文本的整體結(jié)構(gòu)也會更加嚴(yán)密,文章的可讀性會更強(qiáng),這些都是高質(zhì)量的習(xí)作應(yīng)當(dāng)具備的特征。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1] 佟麗莉. 預(yù)制語塊在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 遼寧師范大學(xué),2013.

        [2] 陳淼. 詞塊教學(xué)法在初中英語書面表達(dá)教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 蘇州大學(xué),2013.

        [3] 董賢. 詞塊教學(xué)法對高中生英語寫作能力影響的實證研究[D]. 華中師范大學(xué),2013.

        (作者單位:江蘇省東臺中學(xué))

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