董發(fā)文

[摘要]在“教育均衡發(fā)展”的新時期，有效開展農(nóng)村初中物理教學(xué)，注意改進(jìn)教師的教學(xué)行為，實現(xiàn)素質(zhì)教育穩(wěn)步推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

[關(guān)鍵詞]均衡發(fā)展 教學(xué)行為

國家“教育均衡發(fā)展”的戰(zhàn)略，對我們西部地區(qū)來說，是一個改變落后教育局面的大好時機，基于初中現(xiàn)有的軟件和硬件教學(xué)設(shè)施，特別是留守兒童眾多的農(nóng)村初中，學(xué)生的整體素質(zhì)與城市學(xué)生相比，仍有較大的差距，因此，對廣大農(nóng)村初中而言，我們教師，更要認(rèn)真面對，努力提升自己的教學(xué)技能。我認(rèn)為，在農(nóng)村初中物理教學(xué)中，教師要針對學(xué)生實際、學(xué)校特點，從以下“九要”人手，進(jìn)行有效教學(xué)。

一、要走下講臺。深入學(xué)生當(dāng)中

在三尺講臺上的教師，對學(xué)生而言，會產(chǎn)生一定的畏懼感，這樣不利于師生交流，不利于教學(xué)。實際教學(xué)中，教師是教學(xué)的組織者而非領(lǐng)導(dǎo)者，不能一味高高在上，要走入學(xué)生中，和學(xué)生交朋友，建立平等的“朋友型”師生關(guān)系，以和藹可親的姿態(tài)與學(xué)生交流，學(xué)生自然會喜歡，學(xué)生也就會愛上教師的課，教師抓住了學(xué)生的“心”，教學(xué)就成功了一半。

二、要讓學(xué)生讀課本和題目

一直以來，讀課本，好像是語文、英語課的專利，非也，物理教學(xué)，也要學(xué)生讀課本，包括解題時讀題目。讀課本是培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，俗話說“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。學(xué)生讀課本，就不會對課本陌生，很多的物理規(guī)律、知識，在學(xué)生的思考、教師的講解中理解不一定透徹，但是學(xué)生多讀幾遍后，就可以加深理解和記憶。讀懂題目的意思，分清已知、未知、所求，把握解題的思考方向，提高解題的速度和效率。

三、要讓學(xué)生親自做實驗

現(xiàn)代教育，教師不是“演員”，學(xué)生也不再是“聽眾”或“觀眾”。要讓學(xué)生親自做實驗，教師不能包辦代替，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好實驗習(xí)慣。物理學(xué)科的特點，決定了實驗是每節(jié)課少不了的內(nèi)容，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，物理教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好實驗，不要怕學(xué)生不會做、浪費時間、完不成教學(xué)任務(wù)或是擔(dān)心學(xué)生損壞儀器，而由教師本人包辦。即使是演示實驗，也可以由學(xué)生輔助或完全由學(xué)生做。分組實驗，更應(yīng)該由學(xué)生親自完成。

四、要指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀和實驗

學(xué)生的課外閱讀是對課堂教學(xué)的有益補充，教師要指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)閱讀書籍，提高物理學(xué)習(xí)效率和擴展知識面；否則，學(xué)生讀書缺少方向，胡亂看。指導(dǎo)學(xué)生看一些科普書籍，物理學(xué)史料，以開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心和決心，提高學(xué)習(xí)熱情和效率。另外，課外生活小實驗，是增強學(xué)生動手能力、養(yǎng)成探究習(xí)慣的“第二課堂”，教師也要積極指導(dǎo)學(xué)生完成，這對物理課堂教學(xué)是有益的補充。

五、要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)，防止因?qū)W生思維定式，照搬其他學(xué)科的方法學(xué)物理，靠死記硬背的方法，是學(xué)不好物理的，因為物理學(xué)科的特點要求學(xué)習(xí)者要動腦、動手去探究，特別是要學(xué)生養(yǎng)成每學(xué)完一章，就從概念、公式、規(guī)律、作圖、實驗、原理等知識板塊入手，分類整理，歸納知識體系。

六、要進(jìn)行思想教育

對學(xué)生進(jìn)行思想教育，是每一個教師的重要職責(zé)之一，物理教師既要教學(xué)生物理知識，同樣肩負(fù)育人的職責(zé)，物理科的教學(xué)內(nèi)容，蘊含著豐富的思想教育素材，如辯證唯物主義教育、美育、愛國主義教育、環(huán)保教育、國防教育等，有效開展思想教育，能激發(fā)學(xué)生艱苦奮斗，勇于拼搏、追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

七、要正確評價學(xué)生

現(xiàn)代教育，需要現(xiàn)代思維和全新的教育理念和科學(xué)的學(xué)生觀，正確評價學(xué)生，既要把握智力因素，也要從非智力因素方面，對學(xué)生進(jìn)行全面評判，從單一要素對學(xué)生進(jìn)行評價，會抹殺學(xué)生的天賦，不要以單純的考試論英雄、更不要以一次分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生的好壞，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長是動態(tài)的，要鼓勵學(xué)生，重要的是要學(xué)，學(xué)生學(xué)了就是進(jìn)步。

八、要選擇性地講解物理題

要培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。學(xué)物理，解題是一個重要的環(huán)節(jié)，課本的、練習(xí)冊的、單元測試題、考試試卷，題目繁多，教師最忌從頭講到尾，耗時且學(xué)生精神疲憊，效率低下。教師要站在學(xué)生的角度，有選擇地講，講重要的，講學(xué)生普遍感到難度的、有代表性的、容易出錯的題目；同時，在解題時，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，注意書寫、畫圖的規(guī)范性。

九、要給學(xué)生留出思維空間

教師講課，要創(chuàng)設(shè)問題情境，以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生動腦思考的習(xí)慣，整天提問“是不是、好不好、對不對”永遠(yuǎn)也調(diào)動不了學(xué)生的思維。因此，教師講課、提問、解決問題，要動腦筋，要給學(xué)生留出思考的時間和空間，要讓學(xué)生獨立思考、相互討論，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

進(jìn)入新時期的初中物理教學(xué)，需要物理教師與時俱進(jìn)，有全新的視角和長遠(yuǎn)的眼光，能大膽探索、勇于實踐、不斷開拓，以提高農(nóng)村初中物理教學(xué)的有效性。

（責(zé)任編輯 易志毅）