梅玲玲

班干部任用中的兩個(gè)問(wèn)題

梅玲玲

俗話說(shuō)“火車跑得快，全靠車頭帶”，每當(dāng)接手新班級(jí)，首當(dāng)其沖擺在班主任面前的就是班干部任用問(wèn)題。一個(gè)好的班干隊(duì)伍，是溝通教師和學(xué)生的“橋梁”，他們能夠把班級(jí)最新動(dòng)態(tài)及班級(jí)成員的想法和要求及時(shí)反饋給教師；他們是班級(jí)的“風(fēng)向標(biāo)”，通過(guò)自身的模范帶頭作用，引導(dǎo)班級(jí)正確的輿論，形成良好的班風(fēng)，帶動(dòng)全班同學(xué)一起進(jìn)步；他們還是教師的“小助手”，協(xié)助教師進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)、制度建設(shè)等，搞好班級(jí)管理工作。一般在開(kāi)學(xué)初期，班干部就應(yīng)該定下來(lái)。可這時(shí)，教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生跟學(xué)生之間都不熟悉，無(wú)法進(jìn)行公開(kāi)選舉，只有班主任指定。如何慧眼識(shí)珠，快、狠、準(zhǔn)地選出適合的人擔(dān)任各個(gè)班級(jí)職位，就是考驗(yàn)班主任智慧的時(shí)刻了。在班干的選擇上，我們經(jīng)常面臨這個(gè)難題：

一、任人唯賢還是任人唯能

我們都希望遇到這樣的學(xué)生，成績(jī)好，品德好，有很強(qiáng)的自制力和管理能力，但這樣既賢又能、全面發(fā)展的學(xué)生畢竟是少數(shù)。有些學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀、品德端正，能很好地完成自己的任務(wù)，起到先鋒帶頭作用，但管理能力不強(qiáng)。選這樣的學(xué)生做班干，班級(jí)不會(huì)出什么大簍子，但班主任要全程事無(wú)巨細(xì)地參與班級(jí)管理，會(huì)比較累。有些學(xué)生有某種特長(zhǎng)，性格活躍能力較強(qiáng)，但成績(jī)不夠優(yōu)秀，管不住自己。選這樣的學(xué)生做班干是一把“雙刃劍”。如果管理得好，其自信心得到提升，他會(huì)給你意想不到的驚喜，不僅自身陋習(xí)得到改正，還會(huì)利用自身特長(zhǎng)為班級(jí)增光添彩。但如果管理不善，不僅不會(huì)起到先鋒帶頭作用，還會(huì)帶動(dòng)一大批學(xué)生，形成不良“小團(tuán)體”，加大班級(jí)管理的難度?！斑x賢”還是“選能”？我通常是傾向于“選能”。

案例1：這學(xué)期，在選體育委員時(shí)，我們班有個(gè)小馬同學(xué)。這個(gè)學(xué)生體育成績(jī)突出，個(gè)子很高，在小學(xué)就多次參加區(qū)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，并且取得了很好的成績(jī)。但是他學(xué)習(xí)成績(jī)中游偏下，而且自我管理能力不強(qiáng)，經(jīng)常在放學(xué)后組織幾個(gè)學(xué)生去打球，從而影響作業(yè)的完成。我有心選他做體育委員，但又有點(diǎn)擔(dān)心：他有一定的號(hào)召力，萬(wàn)一我把控不住怎么辦？于是我先與他進(jìn)行了一番溝通。他表現(xiàn)出前所未有的自信，并一再向我保證，他會(huì)做好班干工作，并約束自己，起到帶頭作用。后來(lái)的工作中，小馬認(rèn)真負(fù)責(zé)，無(wú)論是路隊(duì)還是體育課，他都組織得井井有條。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，從運(yùn)動(dòng)員的選拔、訓(xùn)練到參賽準(zhǔn)備工作，都是他一手包辦，并取得了全?？偡值谝坏暮贸煽?jī)，被戲稱為校體育夢(mèng)之隊(duì)。在學(xué)習(xí)上，他也不像以前那么懶散，我經(jīng)常單獨(dú)面批他的作業(yè)，他也虛心接受。雖然偶爾他還是會(huì)約同學(xué)放學(xué)后去打籃球，但改掉壞習(xí)慣并不能一蹴而就，雕刻一座佛像尚需很久，更何況是塑造人的靈魂呢？能明顯看到他的一點(diǎn)點(diǎn)改變我已經(jīng)很開(kāi)心了。班干不僅僅是一個(gè)職位，也是一種約束，抓住學(xué)生我是班干的心理，巧用皮革馬利翁效應(yīng)，克服唯分?jǐn)?shù)論，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，為他們提供展示的舞臺(tái)，力爭(zhēng)將“有能”的學(xué)生向“又賢又能”的方向引導(dǎo)，是一種班干選拔中的智慧。

二、班干部的任期問(wèn)題

班級(jí)班干一旦選出之后，正常是任期一學(xué)期，但有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，選出來(lái)的班干不盡如人意，不能起到管理和示范作用，中途撤職，又怕對(duì)學(xué)生的自尊心受到打擊。我的做法是引入班干試用測(cè)評(píng)制度，新班干上任有半個(gè)月的試用期，試用期過(guò)后組織全班同學(xué)測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)采用匿名制，在測(cè)評(píng)卷上，設(shè)置意見(jiàn)一欄，如果對(duì)哪位班干不滿意，請(qǐng)寫(xiě)出理由，滿意率達(dá)不到70%的同學(xué)，不得繼續(xù)擔(dān)任班干職位，但可以繼續(xù)參加下一屆班干選舉。對(duì)于沒(méi)能繼任的同學(xué)，我都會(huì)單獨(dú)找他們溝通，做好其思想工作。并根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)，指出他們的不足，給出中肯的意見(jiàn)，鼓勵(lì)其改正缺點(diǎn)或工作方式，爭(zhēng)取參加下一屆的班干選舉。正式參選的班干也不是高枕無(wú)憂了，我們班采用的是百分制管理方式，每天從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面進(jìn)行加分扣分，如果班干連續(xù)3個(gè)星期有扣分現(xiàn)象，則撤銷其班干職位。在班干任期中引入這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和考核機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極主動(dòng)性，也加強(qiáng)了班干的自我管理和自我監(jiān)督。

一個(gè)班級(jí)班干部隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)常規(guī)管理起著至關(guān)重要的作用，而常規(guī)管理好的班級(jí)，可以營(yíng)造學(xué)生安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境、形成友好競(jìng)爭(zhēng)的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍、幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、增強(qiáng)學(xué)生向上奮進(jìn)的自信心。

（作者單位：江蘇蘇州相城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)漕湖學(xué)校）