李珍

【摘 要】新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用于今天的教學(xué)要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息教育；小學(xué)美術(shù)；美術(shù)學(xué)習(xí)方式；想象力；創(chuàng)造力

隨著信息時(shí)代的全面到來，基礎(chǔ)教育改革進(jìn)入了一個(gè)全新的階段，為了大力發(fā)展基礎(chǔ)教育，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，國家投入大量的物力和資金實(shí)施了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，使現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂?，F(xiàn)代信息教育是隨著現(xiàn)代通訊技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育模式，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)的科學(xué)技術(shù)?，F(xiàn)代信息教育在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，是信息時(shí)代教學(xué)發(fā)展的必然。

一、應(yīng)用信息教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

美國著名教育家布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對所學(xué)知識的興趣?！崩眯畔⒓夹g(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破了知識來源的局限性，也改變了以往封閉的、孤立的課堂教學(xué)， 極大地?cái)U(kuò)充了教學(xué)資源， 使學(xué)生的學(xué)。由于小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、有意注意時(shí)間短、持久性差等特點(diǎn)，往往影響課堂學(xué)習(xí)效果。因此，信息技術(shù)輔助教學(xué)的課件不僅用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，多媒體技術(shù)和遠(yuǎn)程資源的應(yīng)用，還可以增大課堂容量，開闊視野。有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。例如小學(xué)美術(shù)課本四年級第9課《蝴蝶落我家》，首先展現(xiàn)的是各種蝴蝶的圖片。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，很好地創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課教學(xué)的展開奠定了基礎(chǔ)。而傳統(tǒng)的教學(xué)，由于教師把大部分時(shí)間用在講解上，用在板書上，是一種“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率，增加了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)不利于綜合素質(zhì)的提高。而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，使教學(xué)更富有表現(xiàn)力和感染力。每個(gè)學(xué)生是不相同的個(gè)體，一千個(gè)讀者有一千個(gè)讀者心中的《紅樓夢》。我們教師不應(yīng)用“唯我獨(dú)尊”的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。而應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)能讓學(xué)生百家爭鳴，各抒己見的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、應(yīng)用現(xiàn)代信息教育轉(zhuǎn)變了美術(shù)學(xué)習(xí)方式

美術(shù)課是素質(zhì)教育的重要一環(huán)，也是學(xué)生感興趣的課程之一，如何上好美術(shù)課，最大限度滿足學(xué)生對美術(shù)知識的渴望，是許許多多美術(shù)教師長期探索的課題。對于小學(xué)生來說，他們更樂于接受形象直觀的東西和各種新的事物。多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，課件中優(yōu)美的音樂，抑揚(yáng)頓挫的語言環(huán)境，動(dòng)靜結(jié)合的圖畫，可以把知識的變化與形成過程直觀形象地展示出來，更能有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

隨著越來越多的學(xué)校進(jìn)入現(xiàn)代化教學(xué)時(shí)代，以信息技術(shù)輔助教學(xué)，使得美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高成為可能。利用遠(yuǎn)程教育輔助美術(shù)教學(xué)可以簡便、快捷、直觀地突出學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生能輕而易舉地理解和領(lǐng)悟所教內(nèi)容，從而縮短了授課時(shí)間，提高了教學(xué)效率。運(yùn)用新穎的教學(xué)方法和手段，別出心裁而富于創(chuàng)意的課程設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主性，營造情趣盎然的教學(xué)氛圍。例如繪畫中的構(gòu)圖知識是學(xué)生比較難掌握的，以往教學(xué)中，教師必須用大量的范圖和講解，仍很難讓學(xué)生真正理解所繪物體的不同視覺藝術(shù)效果，為此，我們可以利用計(jì)算機(jī)中的軟件，將要示例講解的美術(shù)作品事先掃描好，顯示在屏幕上這樣學(xué)生通過老師與計(jì)算機(jī)的“示范”，突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

三、應(yīng)用信息教育，滲透思想道德教育

在美術(shù)教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育也是美術(shù)課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。特別是在欣賞課中，學(xué)生在純潔、高尚內(nèi)容的感召下，會(huì)不知不覺的、自然而然的接受思想品德教育。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為在美術(shù)課堂教學(xué)中滲透思想品德教育提供了有效的載體。

在實(shí)際教學(xué)工作中，由于存在美術(shù)教學(xué)“專業(yè)化”的傾向，造成“只重視技能，忽視了思想品德教育”、“只見技法，不見思想”的現(xiàn)象。如在欣賞米勒的《拾穗》，單從色彩、光線、構(gòu)圖等方面去分析畫面，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這些色彩、光線、構(gòu)圖的處理，其實(shí)都是為了表現(xiàn)米勒對法國農(nóng)民的深情熱愛。因此，我們可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將這些美麗的情景畫面展示給學(xué)生，讓他們在欣賞中提高自己的思想品德。

四、應(yīng)用信息教育，提供學(xué)習(xí)保障

利用多媒體手段可以使教學(xué)化難為易，寓教于樂。隨著基礎(chǔ)教學(xué)的改革與發(fā)展，美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)涵越來越豐富，教學(xué)形式的多樣化，使學(xué)生的思維狀態(tài)自然而然地進(jìn)入教學(xué)思維環(huán)境中，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。單一的教學(xué)方法更加顯得蒼白無力。如何解決這些問題，其核心在于提高課堂效率，使美術(shù)教學(xué)真正達(dá)到短時(shí)高效，豐富多彩。雖然現(xiàn)代信息教育不能完全取代美術(shù)課常規(guī)教育，但是現(xiàn)代信息教育與學(xué)科的整合為美術(shù)教師提供了提高課堂效率的方法和手段，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的美術(shù)教育勢在必行。這樣便使得課堂內(nèi)容富有感染力和吸引力，使學(xué)生的思維狀態(tài)自然而然地進(jìn)入教學(xué)思維環(huán)境中，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代信息教育的海量化，傳遞的快速化，可以豐富美術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的視野，為學(xué)生學(xué)好美術(shù)提供了有力的保障。

總之，生活因網(wǎng)絡(luò)而變得精彩，學(xué)習(xí)因信息技術(shù)而更輕松。信息技術(shù)給美術(shù)教學(xué)注入旺盛的活力，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，有利于改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于開發(fā)學(xué)生的潛能。我們相信只要大家共同為之去努力、去開發(fā)、去研究的話，美術(shù)教學(xué)的明天會(huì)更加輝煌、更加燦爛！因此，作為我們年輕一代的美術(shù)教師要積極利用遠(yuǎn)教資源，提高美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《外國美術(shù)史》

[2]《中國美術(shù)教育》，2008年

[3]《義務(wù)教育教科書參考用書》人民美術(shù)出版社