徐海瀾

【摘 要】小學(xué)體育作為小學(xué)階段的一門活動(dòng)性學(xué)科，在很大程度上要承擔(dān)起學(xué)生最初的運(yùn)動(dòng)啟蒙教育。體育游戲教學(xué)對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展有著重要作用，從身體素質(zhì)到體育技能，再到集體團(tuán)隊(duì)精神，寓教于樂的體育游戲活動(dòng)，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)廣泛應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；游戲；教學(xué)

孩子對(duì)于游戲有著非常特殊的感情，再加上游戲的條件、環(huán)境、規(guī)則經(jīng)常變換，對(duì)于兒童的智力發(fā)展、身體發(fā)育都有著良好的促進(jìn)作用。特別是體育游戲，它不僅是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容和組成部分，而且也是最有效、最有意義的體育活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)最好的辦法之一。再加上體育游戲具有一定的規(guī)則性，對(duì)于小學(xué)生的組織記錄性也有一定的積極作用。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中有效地開展體育游戲，不僅可以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)優(yōu)良品質(zhì)以及體育愛好和興趣的培養(yǎng)。

根據(jù)學(xué)生特征設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目

學(xué)校在進(jìn)行體育教育時(shí)應(yīng)始終堅(jiān)持“健康第一、終身體育”的指導(dǎo)思想。為了培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，體育教師要在課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情與興趣。因此，在設(shè)定教學(xué)任務(wù)、選擇游戲項(xiàng)目時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇符合他們興趣愛好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。例如，對(duì)于小學(xué)一、二年級(jí)的孩子來說，應(yīng)該選用踢毽子、呼啦圈、跳繩等游戲類項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)興趣；對(duì)于中、高年級(jí)的學(xué)生，可以選用球類游戲，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和綜合素質(zhì)。教師還可以根據(jù)學(xué)生的性別特征選擇游戲內(nèi)容，比如男生喜歡對(duì)抗性、力量性、速度性較強(qiáng)的游戲，而女生在速度、耐力、體質(zhì)等方面稍遜于男生，應(yīng)該選擇一些平衡性、協(xié)調(diào)性較強(qiáng)的體育游戲。

游戲教學(xué)育體與育心相結(jié)合

所有的教育目的都是讓學(xué)生的性格自由的健康發(fā)展，體育教學(xué)也不例外。在體育教學(xué)過程中，不僅要根據(jù)小學(xué)生的心理因素選擇游戲教學(xué)，還要適當(dāng)在游戲中引入一些生活道理，讓學(xué)生們?cè)谡n堂中收獲身心的健康。

例如在小學(xué)四年級(jí)體育課示中“快速奔跑”的教學(xué)活動(dòng)可以這樣設(shè)計(jì)。教學(xué)目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解到快速跑的基本知識(shí)，并且能夠基本掌握快速跑的基本動(dòng)作，并且通過學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過開展“貓和老鼠”的活動(dòng)活躍課堂氣氛。具體器材利用為：將貓和老鼠的頭飾用于創(chuàng)建情境與接力教學(xué)游戲，氣球用于老鼠尾巴進(jìn)行活動(dòng)，同時(shí)還可以開展踩氣球游戲活動(dòng)，地墊用于組成對(duì)稱的兩個(gè)點(diǎn)解決學(xué)生跑得直的教學(xué)重點(diǎn)。

采用“互動(dòng)式”的體育游戲教學(xué)方法

“社會(huì)交往活動(dòng)與社會(huì)性的發(fā)展有著極為密切的關(guān)系，離開了交往，社會(huì)性就無從談起”。對(duì)少年兒童來說，尤其是年齡小的兒童，交往活動(dòng)是在游戲中開始的，可以說體育游戲是他們進(jìn)行社會(huì)交往的最初起點(diǎn)。進(jìn)行體育游戲就必然有同伴間及師生間的相互交流，小學(xué)生一方面要表達(dá)自己的意愿、主張、態(tài)度，另一方面要結(jié)合他人的意愿、主張和態(tài)度，并作出回應(yīng)，這類交往就出現(xiàn)在各種競(jìng)爭(zhēng)與合作性的游戲中。在體育游戲中，他們可能結(jié)成了兩種類型的交往關(guān)系，一種是現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，一種是游戲中的角色關(guān)系，無論哪種可能的交往關(guān)系，都為小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

善用體育器材開展游戲教學(xué)

體育教師在進(jìn)行體育游戲的時(shí)候，需要對(duì)已有的體育素材進(jìn)行一定的處理，創(chuàng)編教材，挖掘體育素材更深層的作用，對(duì)素材進(jìn)行第二次開發(fā)利用，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)理念，在教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好改變教學(xué)形式，豐富體育課堂內(nèi)容。

根據(jù)蘇教版小學(xué)體育課標(biāo)要求提高小學(xué)生的跑跳能力以及對(duì)體育的理解思考能力，在進(jìn)行呼啦圈教學(xué)的過程中，教師可以開展“圈的游戲”增加體育課堂的趣味性。

教師問學(xué)生：“你們能用呼啦圈進(jìn)行各種跳躍的練習(xí)嗎？”通過問題引導(dǎo)，學(xué)生的思維被激活：?jiǎn)文_跳圈、雙腳跳圈、單跳雙落、左右交換跳等等?！霸谔Φ幕A(chǔ)上我們能用圈進(jìn)行各種跑的游戲嗎？”教師又拋出了一個(gè)問題，學(xué)生的興趣又一下被調(diào)動(dòng)起來，他們開動(dòng)腦筋又玩出了障礙跑、帶圈跑、接力跑。教師充分運(yùn)用這些通過學(xué)生想象設(shè)計(jì)生成的資源，開展了同學(xué)比賽、個(gè)人表演、小組展示、集體模仿等形式的活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、充分活動(dòng)、充分展示。

在真實(shí)的體育課堂上，體育教師應(yīng)該更注重師生互動(dòng)的即興創(chuàng)造，不一定非得按照既定路線實(shí)施體育課堂教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)生心理比較多變，有些時(shí)候，教師計(jì)劃好的游戲方案往往很難帶動(dòng)小學(xué)生的玩樂興趣，此時(shí)，教師就應(yīng)該進(jìn)行即興創(chuàng)造，利用已有的教學(xué)資源，找到能夠提高課堂生命力的措施，盡量不要讓學(xué)生覺得體育課很沉悶。

小學(xué)體育游戲教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)

首先是要注意游戲內(nèi)容和規(guī)則的針對(duì)性，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出科學(xué)有效的游戲內(nèi)容，以保證學(xué)生在游戲中獲得思維和能力的提高；其次，要注重游戲教學(xué)過程中的組織紀(jì)律，一些實(shí)施過程容易混亂的游戲應(yīng)當(dāng)果斷取消，同時(shí)要注意觀察游戲過程中學(xué)生的各種狀態(tài)，保證游戲教學(xué)的合理性；再次，對(duì)游戲結(jié)束后的評(píng)價(jià)要及時(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生真正感受到游戲的樂趣，真正呵護(hù)關(guān)愛到每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到來自集體的關(guān)注和溫暖。

游戲教學(xué)可豐富體育教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓敷w育教學(xué)，由原來的教師教學(xué)生的單向教學(xué)模式變?yōu)榻處煹慕膛c學(xué)生的雙邊活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平，保證教學(xué)任務(wù)的完成，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美等全面發(fā)展。游戲化的教學(xué)手段豐富了教學(xué)方法和手段，對(duì)不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的能力，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育具有不可替代的作用和意義。