游榮敏

【摘 要】在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課堂情景可以激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)入課文角色，開(kāi)發(fā)學(xué)生語(yǔ)言智力，我在語(yǔ)文課堂情景創(chuàng)設(shè)堅(jiān)持了整體原則和形象化原則，充分運(yùn)用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)演課本劇，活躍課堂教學(xué)氣氛，取得了顯著的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；語(yǔ)文；課堂情景

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課堂情景設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中較為重要的環(huán)節(jié)，我們語(yǔ)文教師在教學(xué)中忽視了這一環(huán)節(jié)，把主要的精力放在知識(shí)傳授與能力的培養(yǎng)上，對(duì)情景的教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)為不重要， 考試考試的知識(shí)與運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題的能力，但是沒(méi)有課堂的教學(xué)情景，就不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)不起學(xué)生的情感，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情。我從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以來(lái)，認(rèn)真研究語(yǔ)文課堂教學(xué)情景設(shè)計(jì)的課題，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力與非智力因素，建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系，縮短師生的心理距離，氣氛活躍，取得了較好的學(xué)習(xí)效果，本文談?wù)勗谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中情景設(shè)計(jì)中的做法，供大家參考，旨在進(jìn)一步深化課堂情景設(shè)計(jì)，提高語(yǔ)文教學(xué)效果。

一、什么是從課堂情景設(shè)計(jì)以及課堂情景設(shè)計(jì)的作用與意義

我們還是畫(huà)月亮說(shuō)起，我們假如畫(huà)個(gè)月亮，簡(jiǎn)單畫(huà)一個(gè)圓很難說(shuō)它是月亮，如果我們?cè)谥車(chē)?huà)上星星，就可以辨認(rèn)出這個(gè)圓就是月亮，有星星可以判斷出，時(shí)間是晚上，這個(gè)圓不言而喻就是月亮了，月亮要星星來(lái)存托，否則可以將這個(gè)圓想象成很多的東西，例如太陽(yáng)、地球、桶蓋等等，我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)情景可以烘托出語(yǔ)文課的情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

什么是課堂教學(xué)情景呢？課堂教學(xué)情景就是學(xué)新課時(shí)，教師為了集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生情感，與課文的內(nèi)容產(chǎn)生感情的共鳴而設(shè)計(jì)課文背景材料，形式多種多樣，可以是圖片、舞蹈、歌聲、視頻音頻資料，全方位把學(xué)生的集中學(xué)生注意力，掀起感情波瀾，把學(xué)生情感、意志、心靈、信仰與價(jià)值高度融合在一起，聚焦學(xué)生靈魂與感官，課堂情景是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素的最佳途徑。

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，我們語(yǔ)文課教學(xué)單調(diào)，老師一走進(jìn)課堂就開(kāi)始講課，學(xué)生覺(jué)得十分突然，感覺(jué)情緒還沒(méi)有預(yù)熱，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是被動(dòng)的、機(jī)械的、消極的，對(duì)于知識(shí)來(lái)不及思考，內(nèi)心動(dòng)力來(lái)不及驅(qū)動(dòng)，思維馬達(dá)還沒(méi)有啟動(dòng)，情感沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)進(jìn)入不了狀態(tài)，就如我們搞競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)一樣，身體還沒(méi)有預(yù)熱，怎么能進(jìn)入最佳體育競(jìng)技狀態(tài)呢，運(yùn)動(dòng)員的體育能力怎么能發(fā)揮出來(lái)呢，俗話(huà)說(shuō)的好：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，課堂情景設(shè)計(jì)盡管是語(yǔ)文課堂的教學(xué)的前奏，這個(gè)環(huán)節(jié)直接影響到整個(gè)課堂教學(xué)。

課堂情景設(shè)計(jì)的好，激發(fā)學(xué)生的興趣，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛力，可以最大限度集中學(xué)生的心智活動(dòng)，專(zhuān)注自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)注獲取知識(shí)的過(guò)程，刷新學(xué)生的思維，激活學(xué)生感官，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的敏感程度，高效整合、優(yōu)化課堂信息，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教與學(xué)的效率，課堂情景的設(shè)計(jì)有利于課堂教學(xué)的三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。特別是有利于情感與價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這對(duì)于語(yǔ)文終身學(xué)習(xí)有著不可低估的作用。

二、語(yǔ)文課堂情景設(shè)計(jì)的原則

我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文課堂情景設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們要根據(jù)課文內(nèi)容、學(xué)生情感興趣來(lái)設(shè)計(jì)，不能偏離教學(xué)目標(biāo)，我們的教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，其目的就是為了激發(fā)學(xué)生的情感，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)力。高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)，我們?cè)谡n堂教學(xué)要堅(jiān)持以下幾項(xiàng)主要的基本原則：

1.整體化原則

我們?cè)谡n堂情景教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們要立足于整個(gè)課堂，我們不能只注意某一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是吹響整個(gè)課堂的進(jìn)攻的號(hào)角，是課堂教學(xué)的總導(dǎo)演，總動(dòng)員，讓學(xué)生這個(gè)課堂保持旺盛求知欲，合理分配注意力，打好知識(shí)點(diǎn)的突破突圍戰(zhàn)役，我們語(yǔ)文教學(xué)三維目標(biāo)一同并進(jìn)，不能一輕一重，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，最容易忽視的語(yǔ)文的情感價(jià)值目標(biāo)，情感價(jià)值目標(biāo)才是我們學(xué)生深層次的理念，它是我們教學(xué)的核心軟件，它可以導(dǎo)航學(xué)生語(yǔ)文方向，語(yǔ)文的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)是語(yǔ)文的外在表現(xiàn)形式。

2.形象化原則

小學(xué)生喜歡直觀(guān)、形象化的認(rèn)識(shí)事物，觀(guān)察事物，形象思維是小學(xué)生思維特點(diǎn)，因此盡管語(yǔ)文課堂的情景設(shè)計(jì)的方式很多，但是我們要從學(xué)生心理出發(fā)，優(yōu)化學(xué)生的思維，優(yōu)化學(xué)生語(yǔ)言感知與認(rèn)知，我們創(chuàng)設(shè)情景設(shè)計(jì)時(shí)，用聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)全方位刺激學(xué)生的感官，聚焦學(xué)生心智活動(dòng)，有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，激活學(xué)生的心靈與感官，降低學(xué)習(xí)難度，以形象化促進(jìn)學(xué)生理解與記憶，豐富學(xué)生的想象力，開(kāi)拓聯(lián)想力，讓語(yǔ)文信息多途徑進(jìn)入學(xué)生的大腦。

三、課堂情景創(chuàng)設(shè)的方法

我們課堂情景創(chuàng)設(shè)的方法很多，我介紹兩種最常用、最經(jīng)濟(jì)的方法：

1.多媒體創(chuàng)設(shè)法

多媒體有著任何其他教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)，可以直觀(guān)、形象、立體化的展示教學(xué)內(nèi)容，驅(qū)動(dòng)學(xué)生原動(dòng)力，給學(xué)生一種嶄新的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，各種信息多樣化植身于學(xué)生的內(nèi)心，打破傳統(tǒng)思維的束縛，激發(fā)創(chuàng)新思維的火花，學(xué)生興趣盎然，例如我在教學(xué)《鵝》，我播放了本課課件，一條清澈見(jiàn)底河流，一平如鏡，一只雪白鵝游蕩在水中，鮮紅的腳掌在撥動(dòng)綠水，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)而彎曲頸項(xiàng)，仰天謳歌，一幅美好畫(huà)面映入學(xué)生眼簾，加之多媒體普通話(huà)朗讀，抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)律感染力的聲音刺激學(xué)生的大腦，學(xué)生激動(dòng)不已，有著急于要表達(dá)美好的欲望，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，這是我們教學(xué)的最佳時(shí)期。

2.表演課本劇

表演課本劇就是把課本中不同人物對(duì)話(huà)通過(guò)學(xué)生表演渲染課堂氣氛，充分展示學(xué)生表演天才，弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，產(chǎn)生與作者的心理共鳴，加深課文的理解，對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)豐富想象，續(xù)展故事情節(jié)，我在教學(xué)課文《鐵罐與陶罐》，學(xué)生創(chuàng)造性展示陶罐與鐵罐的性格，鐵罐高傲自大、目中無(wú)人、不可一世，陶罐溫恭謙讓?zhuān)袀€(gè)學(xué)生表演鐵罐，抄起雙手，把腳架在桌子上，把鐵罐目中無(wú)人，高傲自大淋漓至盡的展現(xiàn)出來(lái)，課堂看表演充滿(mǎn)笑聲和掌聲，課堂氣氛十分活躍。

總之，課堂情景設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，是我們語(yǔ)文教學(xué)十分重要的環(huán)節(jié)，我們立足學(xué)生的心理活動(dòng)和教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)活潑、富有激情的課堂情景，升華我們的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。