李巖

摘 要：隨著我國國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會主義市場經(jīng)濟的不斷完善，帶動了我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，尤其是在進入新世紀加入世界貿(mào)易組織以來，與國際社會接軌的不斷頻繁，我國傳統(tǒng)的應試教育逐漸暴露出其的弊端，所以，為了適應時代經(jīng)濟發(fā)展對人才的要求，我國的教育部門在世紀之初對我國的學校教育教學進行了一系列的變革，并提出了素質(zhì)教育，推出了新課標。而初中體育教學作為我國學校教育的有機組成部分之一，對其進行改革是進行學校教育教學改革的重點，所以我們在教學改革中要適應素質(zhì)教育和新課標的新形勢，這樣才能使其與時俱進，不斷發(fā)展。

關鍵詞：淺論；新課改；初中；體育；改革

一、前言

在上文摘要中我們已經(jīng)初步了解了當前我國初中體育教學所面臨的經(jīng)濟發(fā)展、課程改革、素質(zhì)教育等發(fā)展的大背景，也就是說當前我國初中體育教學的發(fā)展即面臨著前所未有的發(fā)展機遇，同時也面臨的嚴峻形勢的挑戰(zhàn)。所以，我們初中體育教學作為我國初中學校教育教學的有機組成部分之一，在開展教育教學過程中，要適應時代的發(fā)展、素質(zhì)教育的要求、新課改的新形勢，這樣才能使我們初中體育教學的發(fā)展與時俱進，才能為我國經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)出更好要求、更高質(zhì)量的高素質(zhì)、綜合能力較強的新型人才。我們知道，經(jīng)過課程改革后，學習教育都把素質(zhì)教育作為當代學校教育教學發(fā)展的指導思想，縱觀我國當前社會整體發(fā)展對人才的要求及經(jīng)濟社會發(fā)展的趨勢，因此，這就突出了初中體育教學的重要性，因為學校的體育教學在這個方面起著較為重要的作用，就目前我國經(jīng)濟發(fā)展對人才質(zhì)量要求，初中體育教學要想得到快速發(fā)展與完善，勢必要順應當前的社會要求，進行全面的改革，這樣才能為我國21世紀經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)出更高的要求。本文以全面推行素質(zhì)教育為指導，提出了初中體育教學的幾點建議， 以期為初中體育教學的順利開展提供參考。

二、體育教學內(nèi)容與教學方式要進行有效的合理改革與創(chuàng)新

在世紀之初進行的學校教育教學改革中，提出了新課程標準，其中在新課程標準中明確指出，初中體育與學生健康教育在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，我們教師要對其進行大膽改革，與時俱進，開拓創(chuàng)新，要體現(xiàn)當代體育教學的時代性。其次，在課程教學內(nèi)容方面，我們教師要重視改革傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，并根據(jù)經(jīng)濟的發(fā)展，時代的變化，引進和加入新興的體育運動項目，在教學理論知識方面，我們要挑選些有利于奠定學生終身學習基礎和體育訓練基礎及健康基礎、基本技能和方法的知識內(nèi)容，在教學方法上，我們教師也要堅持與時俱進、開拓創(chuàng)新的基本原則，也就是說要改變傳統(tǒng)初中體育課堂教學中的單一的灌輸式教學方式與方法，一改傳統(tǒng)的知識灌輸、動作示范的教學形式，應該在教學過程中要創(chuàng)設一種有利于學生主動參與、積極向上、樂于探究、勇于實踐的良好、積極向上的教學環(huán)境與教學氛圍，這樣才能有效的提高我們初中體育課堂的教學質(zhì)量，學生的學習效果。其次，在教學過程中，我們初中學校和任課體育教師應該盡最大可能的拓展教學內(nèi)容、體育項目的多樣化，讓學生可以進行多方面的選擇性，即滿足學生選擇適合學生自己的體育運動的要求，這樣才能使學生熱愛體育運動，熱愛體育科學這么學科。其次，我們教師在課堂教學中采取的教學方法與方式也要具有多樣化、多樣性，這樣才能找出一條適合學生學習的教學方法，在無形中提高學生的自主探究能力、合作學習能力、創(chuàng)新問題的能力等，同時也可以給學生更寬、更廣的學習空間。

三、要求我們教師有目的性、有針對性的選擇教學方法

素質(zhì)教育重視充分調(diào)動教師“教”和學生“學”兩方面的積極性，并認為，學生的主體性是否得到發(fā)揮，積極性能否得到調(diào)動，最主要的還是取決于教師能否發(fā)揮主導作用。教師能否

四、教學生學會主動學習

《課程標準》指出：“初中體育與健康課程根據(jù)初中學生生理、心理日趨成熟的特點，十分關注學生學習方式改變，重視提高學生自主學習、探究學習和合作學習的能力，以促進學生學會學習，提高體育學習和增進健康的能力。”所以說，從課程設計到課程實施的各個環(huán)節(jié)，教師要注重發(fā)揮主導作用，同時，更要確立學生的主體地位，尊重學生的情感和需要，充分發(fā)揮學生的學習積極性，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。要把學生的學習過程，變成主動構(gòu)建體育與健康知識和技能、提高批判性思維，以及分析和解決體育與健康問題能力的過程。因此，初中體育與健康課程要強調(diào)以學生的發(fā)展為中心， 時刻注意確立學生的主體地位，重視學生積極主動的個性發(fā)展。體育與健康課程的教學，要以學生的發(fā)展為中心，不但課程設計，而且課程的實施，各個環(huán)節(jié)都要充分尊重學生的情感和需求，要讓學生能夠有選擇學習內(nèi)容和學習方式的機會和權(quán)利，讓學生在體育的學習和鍛煉中產(chǎn)生快樂愉悅的感覺， 才能夠提高對體育的學習興趣和參加體育運動的積極性。

參考文獻：

[1]陳玉現(xiàn).課程改革與課程評價[M].北京：教育科學出版社，2001.

[2]廖哲勛.課程新論[M].北京：教育科學出版社，2003.