張瑜媛

摘 要：小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是其掌握好漢語(yǔ)使用法則，熟練的使用母語(yǔ)的重要條件。教師教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該重視小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)，因?yàn)槠涫菫樾W(xué)生的其他科目的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)其理解其他科目的知識(shí)有很大的影響。本文就如何讓激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行了敘述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語(yǔ)文學(xué)習(xí)；興趣

一、以師愛(ài)贏得學(xué)生的尊重與信任

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其對(duì)教師的崇拜就對(duì)其學(xué)習(xí)有很大的影響作用。小學(xué)生年齡比較小，其對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還很膚淺，當(dāng)前的任何活動(dòng)基本上都是通過(guò)模仿獲得的。教師是小學(xué)生每天接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人，在這個(gè)期間內(nèi)，學(xué)生的模仿對(duì)象主要就是教師。因此，教師的言行無(wú)形中就影響著小學(xué)生。所以，教師應(yīng)該提高自身的素質(zhì)，獲得學(xué)生的尊重和信任，讓學(xué)生喜愛(ài)上教師，這樣學(xué)生才能愛(ài)上這門課程。具體來(lái)說(shuō)，教師要做到以下幾點(diǎn)：

1.公平，學(xué)生因?yàn)槠渥陨淼纳L(zhǎng)的環(huán)境不同，其在不同的環(huán)境下就會(huì)養(yǎng)成不同的生活習(xí)慣和自身的品質(zhì)性格。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生之間的差異采取一種包容的方式，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)差的學(xué)生。

2.期待。對(duì)學(xué)生充滿了期待，才能讓學(xué)生感覺(jué)到自身被需要，才能積極的努力的成長(zhǎng)。

3.激勵(lì)。學(xué)生需要鼓勵(lì)，小學(xué)階段的學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹墓膭?lì)更加奮進(jìn)學(xué)習(xí)，為了得到教師的表?yè)P(yáng)。

二、構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

活潑、民主的師生關(guān)系是小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一道催化劑，這樣能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生在課堂上就是被動(dòng)的接受教師的教授，沒(méi)有自己的空間進(jìn)行思維的發(fā)散，不能發(fā)表自己的意見(jiàn)，這種情況下， 學(xué)生的學(xué)習(xí)就比較枯燥，教師的教學(xué)的過(guò)程很死板，學(xué)生只能是提升其死記硬背的知識(shí)，并體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這和現(xiàn)代化教學(xué)過(guò)程中的人性化的教學(xué)是相違背的。

小學(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)，需要從學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)出發(fā)，教師設(shè)計(jì)出合理的、科學(xué)的教案，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該是符合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的。有效的突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體的地位，將課堂更多的空間留給學(xué)生發(fā)揮。教師則成為這個(gè)舞臺(tái)的設(shè)計(jì)者與導(dǎo)演，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者與合作者。這樣才能釋放學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，放飛學(xué)生的心靈與想象，變一潭死水似的課堂為充滿激情與活力的魅力課堂，真正構(gòu)建起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建過(guò)程，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不是一件枯燥無(wú)味的事，而是一件充滿樂(lè)趣的游戲，這樣讓學(xué)生可以愛(ài)上學(xué)習(xí)。

三、多媒體輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在多媒體教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該積極的使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和儀器，提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。并且在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程中，應(yīng)該多運(yùn)用一些音頻、視頻等加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的了解。這樣動(dòng)靜結(jié)合的方式可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)其多方面的了解。并且讓學(xué)生養(yǎng)成了從不同的角度來(lái)觀察事物的習(xí)慣。多媒體以一種全新的角度與方式來(lái)展現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)參與教學(xué)，利于學(xué)生發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)也要按著分層教學(xué)來(lái)

學(xué)生之間的差異是客觀的，教育的作用不是消除差異，而是承認(rèn)差異，尊重差異，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。評(píng)價(jià)的主要目的是為了激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不是將學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)分出三六九等。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不能單純地以考試成績(jī)?yōu)橹笜?biāo)，要多方面考察學(xué)生。既要考察學(xué)生知識(shí)、技能掌握的情況，又要考察學(xué)生獨(dú)立思考能力、分析解決問(wèn)題的能力以及動(dòng)手能力等。要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平，更要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度。既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要因人而異，因時(shí)而異，因境而異，作出針對(duì)性的、藝術(shù)性的評(píng)價(jià)，這樣才有利于學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的認(rèn)同和接受，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的激發(fā)?；A(chǔ)好、進(jìn)步快的學(xué)生，自信心比較強(qiáng)，對(duì)他們的評(píng)價(jià)要嚴(yán)格，不但要求他們能夠正確解答，完成教師布置的任務(wù)，還要求他們用不同的方法解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生基礎(chǔ)差、進(jìn)步慢，自卑感較強(qiáng)，應(yīng)盡量地尋找他們的閃光點(diǎn)，用激勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，幫助他們樹(shù)立信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，使他們時(shí)常得到成功的喜悅。如在課堂上，只要學(xué)困生舉手，教師應(yīng)盡量讓他們發(fā)言，他們答對(duì)了，教師說(shuō)一聲"你真棒"，答錯(cuò)了，教師鼓勵(lì)他"再想一想，相信你能行"。而對(duì)優(yōu)秀生，當(dāng)他們回答出難題時(shí)，教師說(shuō)"你真行，你真是個(gè)聰明的學(xué)生"，"你真了不起"等，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅。

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