郭去非

摘 要：英語語感又稱英語思維，是人腦不經過邏輯翻譯策略，直接把語言和語義進行非意識轉換的思維過程，英語語感對于我們的英語學習是非常重要的。本文主要針對語感對于高中英語學習的重要性進行分析，并探討具體的養(yǎng)成方式。

關鍵詞：語感；高中英語學習；培養(yǎng)

高中英語英語的語感就是理解并能熟練運用英語的一種感悟，是一種綜合運用語言的能力，它是對英語的語音語意、語言運用的一種敏銳的感覺和捕捉能力。良好的高中英語語感的養(yǎng)成過程是比較漫長的，但是語感一旦養(yǎng)成，就標志著一個學生對高中英語的語感運用達到一定的水平。所以我們應該重視對高中英語語感的培養(yǎng)。

一、語感對于高中英語學習的重要性

英語閱讀是英語綜合技能的體現，每一篇文章都含有大量的詞匯語法信息和作者思想觀點的表達。要做到對篇章的無障礙閱讀和問題的解答，英語的語感就很重要。我們可以運用它快速地分析句子，理解句意，我們能敏銳地抓住題干中的關鍵詞并回歸文章找到答案。尤其是對文章宗旨大意進行概括和對作者觀點進行剖析的時候，擁有良好的英語語感的同學會占據很大的主動性并且優(yōu)勢明顯。而這種英語語感的養(yǎng)成首先要進行大量的閱讀信息的輸入，也就是說要有相當大的課內外的英語閱讀量。這些閱讀信息量的積累過程首先可以拓寬我們的詞匯量，掃清英語閱讀的詞匯障礙，其次可以提供各種綜合信息，如；歷史，地理等跨科學的綜合知識等，掃清閱讀過程中知識上的障礙，如果我們能夠在文章的大量閱讀中體會并掌握老師教給我們的如精讀，泛讀分析復雜長句，剖析作者觀點等技巧的話，閱讀語感的養(yǎng)成就不再是困難的事情了。

二、在英語課堂活動中培養(yǎng)英語的語感

老師經常告誡我們，要在英語的學習過程中主動進行感悟，在英語教學課堂上老師給我們創(chuàng)設了英語聽說的英語運用環(huán)境，我們應該抓住這樣的學習機會讓自己去感悟英語的交際場景，學習英語的不同表達方式，感受中西方文化的差異。只有自己全身心地沉浸在英語的氛圍當中，才會擺脫漢語思維的負遷移影響，體會到英語學習的真諦。感悟英語語音的魅力和語感的使用方式實際上是一種很直覺的東西，如在購物環(huán)境中的一問一答，在餐飲服務中的點餐以及應對，在問路就醫(yī)中的習慣用語都會在具體的英語語言模擬中不斷得到體現。如果我們能張口就來，無論怎樣的場景，無論何種問答方式都不會影響我們回答的正確性和反應程度，如果可以做到這一點，那么顯然在口語交際這方面我們已經具備了相當好的語感。這樣良好語感的養(yǎng)成需要我們積極參加課上教師精心組織的有關聽、說的練習活動?？梢院蚿artnter一起練習，也可以自己大膽的去嘗試。有多同學參與的小組討論活動更是良好的鍛煉的機會。聽，是英語信息的輸入和吸收的過程，而說則是經過我們分析，然后信息輸出。只有我們不斷地進入輸入、吸收、分析、輸出的練習，我們才會有聽和說的不斷語感的感悟過程，才能最終形成扎實的英語運用能力。

三、在課后學習中鍛煉語感

而能熟練在交際場合運用英語，運用英語的語感來進行閱讀，要達到熟練地運用英語來表達情意的熟練程度對我們高中生來說難度是非常大的。漢語的思維定式對英語語感的形成有著很大的負面影響。要擺這樣的漢語思維負遷移影響，我們要首先實現大量應用表達方式的積累。我們可以背誦大量的英語固定句式和詞匯的用法。要不斷在誦讀中摸索英語的表達模式，摒棄漢語翻譯的思維定勢形成英語思維的表達習慣，但僅僅進行英語句式的背誦和積累是不行的，必須親身實踐。我們應該緊抓一切機會來進行英語的寫作練習，這些練習寫作練習可能是有針對性的對幾個句型的小練筆，也可以是教師布置的有中心思想有寫作要點的作文訓練。筆者認為，有要點有針對性的練筆對英語語感的形成是非常有幫助的，因為寫作要點限定了寫作的內容，而對句式的要求訓練了英語的思維方式，而我們又要勤加練習，只要堅持不懈，必然可以具備良好的英語語感。

四、結語

總之，英語語感的養(yǎng)成并非朝夕之事，需要我們花費大量的精力和時間去不斷地積累。我們要有耐心，要堅持不懈不斷探索，只要可以養(yǎng)成良好的英語語感，那么我們的英語水平必然可以得到不斷的提升。要做到這一點，我們不能脫離我們的應用課堂，教師的一切教學活動都是以提高我們的英語運用水平而為目的，無論是詞匯的積累，語法的學習都是在鞏固我們的基礎學習。我們應該認真聽課，積極參加教師組織的各項活動，在此基礎上進行英語語感的培養(yǎng)訓練，只有綜合各方面的因素，才能夠養(yǎng)成良好的預感。

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