于林明　賀芝　王汝彬

摘 要：隨著新課標的改革，對小學語文教學目標提出了新的要求，新課標中明確提出小學階段語文學習的目標在于培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣。一個好的養(yǎng)成教育可以有效地提升教學水平，促進學生良好的學習習慣的形成，對學生今后的生活、學習都有著非常重要的意義。基于此，下面本文就小學階段語文學習的養(yǎng)成教育進行了進一步的闡述。

關鍵詞：小學階段；語文學習；養(yǎng)成教育

在小學教育中，語文學習是一門基礎課程，小學階段的語文學習就是要促進學生對基本的語文學習方法的掌握，更好地促進學生語文學習自信心與良好習慣的養(yǎng)成，因此，在小學階段語文學習的重要性就在于養(yǎng)成教育。下面文中從小學語文學習養(yǎng)成教育的內容入手，就如何促進小學語文養(yǎng)成教育重要性的發(fā)揮進行了論述。

一、小學階段語文學習養(yǎng)成教育的內容

對于小學生來說，他們進入到小學階段語文的學習，尤其是小學低年級的學生，還沒有形成一個良好的學習習慣，語文學習中的很多好習慣還需要慢慢培養(yǎng)，因此，在小學語文階段學習中必須要注重對養(yǎng)成教育的重視。小學階段語文學習的養(yǎng)成教育包括了很多內容，如良好的識字、寫字習慣；在語文學習中對工具書的使用習慣；在學習過程中學生質疑問難習慣的培養(yǎng)；學生在讀書的時候，注意力集中，一邊讀書一邊思考的習慣；勤于動筆的習慣，在讀書的時候把不懂的地方標注出來，及時將自己的心得體會寫出來或是在讀書時遇到優(yōu)美的語句記錄下來；多讀書記筆記的習慣，讀課外閱讀的習慣，自覺地利用課外時間進行閱讀，從而養(yǎng)成閱讀的好習慣等。這些良好的語文學習習慣的培養(yǎng)，都是小學階段語文學習養(yǎng)成教育的主要內容，對學生語文學習效果的提高有著非常重要的意義。

二、促進小學階段語文學習養(yǎng)成教育提升的措施

（一）明確養(yǎng)成教育的意義，對學生進行反復教育

要使得小學階段語文學習養(yǎng)成教育效果得到有效地提高，那么就要對學生明確養(yǎng)成教育的意義，使得學生真正明白一個良好的學習習慣的養(yǎng)成對今后的學習的重要性。而且教師要通過各種方法使得學生明白一個良好的學習習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以完成的，而是需要不斷地堅持才能實現的。為了促進良好學習習慣的形成，教師要對學生進行反復地教育，使得學生在思想上引起重視，從思想上做好長期堅持的準備。例如，在小學語文良好的寫字習慣的培養(yǎng)時，往往在課堂上學生可以按照要求對漢字進行筆畫正確地書寫，可是在課堂之外，卻往往為了省事在書寫時走捷徑；在對工具書的使用習慣中，在上課時學生們能夠按照老師的要求對不認識的字、不懂的詞語進行查閱，可是在課下閱讀時，卻很不容易自覺地去做。因此，這就需要老師對學生進行反復的教育，讓學生認識到良好的寫字習慣、使用工具書習慣的重要性，逐漸培養(yǎng)學生良好的寫字習慣、查閱工具書習慣，從而形成一個良好的養(yǎng)成習慣。

（二）營造一個良好的學習氛圍，促進學生良好的學習習慣的培養(yǎng)

良好的學習習慣對學生學習的進步，學習效果的提高都有著非常重要的意義，同時，也可以更好地促進學生智力的發(fā)展，對學生日后的學習與生活都有著非常積極的作用，因此，在小學語文學習中，我們要為學生營造一個良好的學習氛圍，更好地促進學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。在良好的學習氛圍的營造時，教師要引導學生自主學習，充分發(fā)揮學生學習的主體地位，營造一個平等、開放式的學習氛圍，使得學生自覺地參與到學習中來，從而更好地促進學生自主學習良好習慣的培養(yǎng)。

（三）養(yǎng)成教育的形成要對學生嚴格要求，堅持不懈

對于小學生來說，小學階段是其學習習慣形成的一個關鍵性的時期，如果在小學階段形成了良好的學習習慣，那么會使得學生終身受益。因此，在小學階段語文學習中養(yǎng)成教育的開展，必須要嚴格要求，堅持不懈。小學生的年齡較小，他們有著很強的可塑性，但是也正是因為學生年紀較小，所以自制力就會較差，因此，養(yǎng)成教育的培養(yǎng)過程中，教師要對學生提出嚴格的要求。

（四）在小學階段語文學習中要將養(yǎng)成教育貫穿到教學過程的各個環(huán)節(jié)

良好的學習習慣的培養(yǎng)是一個長期的目標，因此，在小學階段語文學習中，要將養(yǎng)成教育貫穿到語文教學的各個環(huán)節(jié)當中，將學生學習習慣的培養(yǎng)目標化，制定出每一個學習階段的養(yǎng)成教育所要達到的目標，從而促進養(yǎng)成教育的實現，將學生的養(yǎng)成教育放在一個重要的位置。另外，在養(yǎng)成教育閱讀習慣的培養(yǎng)時，要注意的是閱讀不僅限于課內閱讀，更要重視課外閱讀，通過課外閱讀來增加學生的語文素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]杜仁祥.淺談小學語文學習中良好習慣的養(yǎng)成[J].學周刊.2012（11）.

[2]李小紅.淺談語文教學中的養(yǎng)成教育[J].知音勵志.2016（01）.