呼格吉樂圖

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，小學美術作為素質教育的重要組成部分，得到了空前的發(fā)展，尤其是在提升小學生的美術綜合素養(yǎng)和綜合能力方面起到了巨大的作用。本文結合筆者多年來的工作經(jīng)驗，就素質教育背景下如何開展小學美術教學工作進行了簡單的論述，希望能引起相關教育工作者的深思。

關鍵詞：素質教育 小學美術 教學工作

一、開展小學美術教育的必須性

如今，美術已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚脑?，美術使我們的生活多姿多彩，也提高了人們的生活品質和審美能力。在小學階段進行美術教育不僅能提升小學生的美術應用技能和在綜合素養(yǎng)，同時也是促進小學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。小學生可以通過美術加深對歷史和文化的了解，建立正確的價值觀和審美觀念，還可以提高想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學習興趣。隨著素質教育理念的深入推進，美術教育受到空前的重視，迎來了發(fā)展的新機遇，素質教育為小學美術教育奠定了基礎。

小學美術新課程標準明確提出：美術教學需要注重以人為本理念，引導小學生形成基本的美術素養(yǎng)，促進小學生的個性發(fā)展，給予每個小學生發(fā)展的空間，確保每個學生接受美術教育的權利，不斷發(fā)展小學生的認知能力和思維能力，提高小學生的美術綜合能力和審美能力。作為一名美術教師，筆者將結合實際教學經(jīng)驗，從以下幾個方面探討素質教育背景下開展小學美術教學的策略。

二、開展美術教學的策略

（一）合理安排內(nèi)容，培養(yǎng)學習興趣

小學美術課不應該是繪畫課，也不應該是美術課，而應該是培養(yǎng)學生綜合素質的課堂。在小學美術教學活動中，教師需要將教學內(nèi)容的要求、學生的認知特點作為基本出發(fā)點，根據(jù)教材內(nèi)容編寫出一套適宜學生學習的教案，使得師生、教材之間處于一種和諧發(fā)展的環(huán)境中。同時，教師需要多融入一些基礎技能知識，加強對學生人文素質的培養(yǎng)?？紤]到小學階段學生的特點，美術教學要想取得理想的效果，必須要具有趣味性，教學內(nèi)容需要與學生的實際生活聯(lián)系起來，注意拉近學生與美術之間的距離，只有提升學生的學習興趣，才能夠更好地開展后一階段的教學活動。

（二）科學應用教學手段，活躍美術課的氣氛

在教學活動中，教師必須要改變填鴨式教學模式，尊重學生的主體地位，科學應用教學手段，為學生營造一種輕松愉悅的教學氛圍。在實際授課過程中，發(fā)揮學生主體地位，鼓勵學生開展各種類型的探索活動與創(chuàng)新活動。同時，要充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，調(diào)動小學生的視聽能力，促進教學內(nèi)容清晰化和簡單化。

（三）因材施教，重視課堂評價

每一個學生之間都存在一定的差異，考慮到學生的操作水平與美術基礎知識存在差異，在設置教學目標時，教師需要注意學生的差異性，讓每一個學生都可以在自己原有的水平上獲得提升。對于基礎水平較好的學生，教師應該注意挖掘他們的學習潛力，引導他們向著更高層次發(fā)展。對于基礎水平薄弱的學生，教師需要做好基礎教學工作，著重培養(yǎng)他們學習美術的興趣。在學生學習的每一個階段，教師都需要注重評價，從多元化教學中挖掘學生作品中存在的閃光點，給予學生必要的支持與鼓勵，讓他們明確自己未來的進步方向?？茖W的評價不僅可以消除學生的學習顧慮，還能夠讓學生從心底里愛上美術，真正優(yōu)化小學美術課堂的教學效果。

（四）實施欣賞教學，提升學生的審美情趣

教師必須清楚地認識到美術教學的根本目的不是讓學生欣賞作品，而是要讓學生通過欣賞作品來提升自己的審美情趣，教師必須要注重欣賞教學，注重美術與生活之間的結合。所以，在實際教學過程中，為了提高小學生的欣賞水平，教師可以在課堂中會適當增加美術作品欣賞環(huán)節(jié)，在課前上網(wǎng)查找多種有效的教學資源或者借鑒其他教師的教學成果，通過多媒體大屏幕給學生播放優(yōu)秀的美術作品，逐步提高小學生的審美能力。在課后，還可以鼓勵學生自己去通過網(wǎng)絡或者其他途徑涉獵美術作品，近距離與鮮活、生動的作品接觸，在寬廣的領域中汲取更多的營養(yǎng)。

三、總結

綜上所述，小學美術教學在素質教育背景下具有廣闊的發(fā)展空間，是小學義務教育階段的重要課程。小學美術教師要形成“以學生為中心”的教育理念，樹立“一切為了學生發(fā)展”的思想，喚起小學生的美術欲望，激發(fā)小學生繪畫的興趣，運用多種教學手段和課堂評價方式提高美術教學質量。在大力推進素質教育過程中，美術教師還要將德育教育融入小學美術教學中，在充分肯定小學生共性的基礎上加強對個性的教育，提高小學生的綜合素養(yǎng)。小學生是祖國的未來，是社會主義建設的后備力量，所以美術教師在教學中必須高度重視小學生的主體地位，促進小學生的身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]江麗華.在素質教育背景下開展小學美術教學工作[J].成功（教育），2010，03：13.

[2]龔緋霖.探討素質教育背景下小學美術教學工作開展的具體方法[J].才智，2015（35）：78.

[3]朱靚.淺談素質教育背景下的小學美術教學[J].學周刊，2016（22）：179-180.

[4]王燕.在素質教育背景下開展小學美術教學工作[J].藝術科技，2014（04）：411.