張錳

【內(nèi)容摘要】游戲教學(xué)屬于愉快教學(xué)的范疇，即教師通過健康益智的游戲，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生操作計算機的能力，讓學(xué)生在興奮的情緒中學(xué)到信息技術(shù)知識與技能，提高信息技術(shù)能力與素養(yǎng)。本文從三個方面闡述了游戲教學(xué)在信息技術(shù)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】初中 信息技術(shù)課堂 游戲教學(xué)

學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生思維、啟迪學(xué)生智慧的催化劑，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的問題。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，學(xué)生認(rèn)為課堂教學(xué)枯燥無味，沒有學(xué)習(xí)的勁頭，因而很難養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有的學(xué)生甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。而學(xué)生面對游戲卻不是這樣，無論是傳統(tǒng)游戲還是現(xiàn)代游戲，他們都很迷戀，可以為了游戲廢寢忘食。因此，教師要重視在課堂中教學(xué)游戲的開發(fā)和運用，讓學(xué)生在游戲中掌握信息技術(shù)知識。

一、通過游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)知識繁而雜，對于很多學(xué)生來說，不容易理解和掌握。如果教師墨守成規(guī)，總是走不出傳統(tǒng)教學(xué)的圈子，學(xué)生必然會對信息技術(shù)學(xué)習(xí)失去興趣，進(jìn)而產(chǎn)生厭煩的心理。所以，教師要通過有趣的游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入，盡可能的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在快樂的游戲情境中掌握信息內(nèi)容。因此，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計各種教學(xué)游戲，讓學(xué)生在課的一開始就進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

比如在教學(xué)《計算機的組成》一課的時候，其中計算機的硬件知識復(fù)雜難記。為了讓學(xué)生對硬件的印象更加深刻，我為學(xué)生準(zhǔn)備了接龍游戲：學(xué)生分成六個小組，讓小組成員親自組裝電腦，然后讓各個小組進(jìn)行比賽，最后玩電腦小游戲。利用鼠標(biāo)將硬盤、鼠標(biāo)、顯示器等設(shè)備連在一起，設(shè)計自己心目中的電腦外形，學(xué)生的想象力非常豐富，設(shè)計出很多外形奇特、與眾不同的電腦，而且學(xué)生對這些電腦的功能還介紹得頭頭是道。這樣，我將游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，讓枯燥的知識變得有趣，不僅提高了學(xué)生在信息技術(shù)中的動手能力，還讓學(xué)生變得愿意學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。

可見，在信息技術(shù)課堂中，有些零散的知識學(xué)生會覺得很簡單，不會聚精會神的去學(xué)習(xí)，但是他們對游戲卻是熱情飽滿。因此，教師可以將游戲與知識融合在一起，借助學(xué)生對游戲的熱衷來學(xué)習(xí)所學(xué)知識。

二、通過游戲進(jìn)行技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的操作能力

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力是主要任務(wù)之一，學(xué)生只有具備了一定的操作技巧，才可以對電腦中的程序和軟件進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼Ｔ诓僮髂芰Φ呐囵B(yǎng)過程中，教師要做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和分析，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉操作程序，學(xué)生學(xué)完知識以后，教師可以通過活潑有趣的游戲形式進(jìn)行訓(xùn)練，消除新知識的疑難點，驅(qū)除練習(xí)中的無味感，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中提高計算機操作能力。

比如在教學(xué)《應(yīng)用軟件安裝》這一課的時候，搜索綠色軟件，進(jìn)行安裝卸載，這樣的操作過程對學(xué)生來說吸引力很小，學(xué)生的精神狀態(tài)并不是很好。為了解決這一矛盾，我讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索一些小游戲進(jìn)行下載和安裝。學(xué)生聽到可以下載游戲，安裝以后還可以玩游戲，頓時來了勁頭，引發(fā)了學(xué)生的極大興趣，動力十足的投入到學(xué)習(xí)之中。這樣，我通過學(xué)生對游戲的熱愛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生置身于一個輕松愉悅的環(huán)境之中。他們既可以享受游戲的快樂，又可以在游戲中學(xué)到新的知識，無形中提高了學(xué)生的計算機操作能力。

游戲的趣味性可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是也可以讓學(xué)生忘記學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在信息技術(shù)課堂中進(jìn)行游戲教學(xué)的時候，教師要合理安排游戲時間，對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)和督促，根據(jù)課堂的需求嚴(yán)格限制游戲的開始和結(jié)束時間，不能讓游戲占據(jù)整個信息技術(shù)課堂。

三、通過游戲進(jìn)行課堂競賽，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在信息技術(shù)教學(xué)過程中，舉辦一些小型競賽是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方法。因為競爭可以點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，促使學(xué)生更加努力的去學(xué)習(xí)。所以，當(dāng)學(xué)生的信息技術(shù)水平達(dá)到一定程度的時候，教師可以在課堂上組織一些競賽游戲，通過這些競賽游戲激發(fā)學(xué)生的競爭意識，增強學(xué)生的求知欲望，讓每一個學(xué)生都能在競賽中發(fā)揮自己的聰明才智，提高學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

比如在教學(xué)《創(chuàng)建網(wǎng)站，制作首頁》這部分內(nèi)容的時候，其中涉及了網(wǎng)站的主題、網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)等知識，在學(xué)習(xí)一段時間以后，為了讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容，我利用已經(jīng)講過的知識為學(xué)生舉辦了一個網(wǎng)頁設(shè)計比賽，學(xué)生的熱情很高，態(tài)度都很積極，然后我將學(xué)生的作品展示在課堂上，一一作出評價，并且選出優(yōu)秀者。這個競爭游戲?qū)W(xué)生來說很有挑戰(zhàn)，也很有吸引力，它不僅可以促使學(xué)生靈活的運用已學(xué)知識，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更可以讓每位學(xué)生的智慧在課堂上綻放。

總之，游戲是學(xué)生成長過程中的好朋友，是學(xué)生通往電腦世界的最佳途徑。在初中信息信息技術(shù)教學(xué)中，教師要選擇適合學(xué)生的游戲，通過游戲教學(xué)，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，開啟學(xué)生智慧的大門，在游戲中提高學(xué)生的信息技術(shù)技能。不過教師要嚴(yán)格控制游戲的選擇和運用時間，讓游戲在信息技術(shù)課堂中發(fā)揮出真正的作用，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣。

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