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        淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

        2017-02-15 13:34:58陳明秀
        現(xiàn)代交際 2016年11期
        關(guān)鍵詞:學(xué)生學(xué)習(xí)良好習(xí)慣培養(yǎng)方法

        陳明秀

        摘要:教師需要在小學(xué)教育階段采取恰當(dāng)?shù)拇胧﹣砼囵B(yǎng)兒童良好的習(xí)慣,促進(jìn)兒童完善個性的形成和兒童的主體發(fā)展,這對兒童今后的學(xué)習(xí)和生活都有很大影響。本文闡述了小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)途徑,以期達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的目的。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí) 良好習(xí)慣 培養(yǎng)方法

        中圖分類號:G6235文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-5349(2016)11-0198-01

        小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期,如果能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠幫助學(xué)生完善個性,有助于學(xué)生的主體發(fā)展。因此教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,現(xiàn)談?wù)勛约簩ε囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾點認(rèn)識。

        一、培養(yǎng)上課專心聽講的習(xí)慣

        在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中,學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真“聽”。第一是認(rèn)真聽教師的指導(dǎo)和點撥,學(xué)習(xí)期間應(yīng)該集中精神,認(rèn)真理解新的知識點,并做好新舊知識點的聯(lián)系,每一個公式、每一個概念和每一道題的具體步驟、來龍去脈都要弄清楚;第二是認(rèn)真聽其他學(xué)生的發(fā)言,如其他學(xué)生的發(fā)言可能是錯誤的,可以對其他學(xué)生的觀點進(jìn)行補充和評價。教師應(yīng)該讓學(xué)生了解到傾聽的重要作用,聽的時候要注視發(fā)言的學(xué)生或者教師,集中精神,盡量聽清同學(xué)或者教師的講話,腦子里不應(yīng)想其他事情,其他學(xué)生或者教師發(fā)言時不能插嘴,說完之后才能發(fā)表自己的意見。學(xué)生在發(fā)言過程中,教師也要留出充分的自主思考時間,學(xué)生發(fā)言完后要給予中肯的評價,對于認(rèn)真傾聽的學(xué)生要給予表揚和鼓勵,沒有認(rèn)真傾聽的學(xué)生要幫助他們糾正錯誤。

        二、培養(yǎng)善于質(zhì)疑的習(xí)慣

        在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,主動提出問題要比解決問題更加重要。對于學(xué)生來說,問題才是學(xué)習(xí)的核心,而對學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)疑是一種探索,是對自己學(xué)習(xí)的不滿足。課堂教學(xué)中學(xué)生如果能夠大膽質(zhì)疑,那么課堂教學(xué)就是有效的、高效的、充滿活力的。培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題的能力,實際上就是培養(yǎng)學(xué)生主動思考、積極探索的精神和發(fā)散思維等能力。在教學(xué)中教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑和自主探究的習(xí)慣,讓學(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮自己的主體作用,敢想敢問、會想會問。教師需要注意以下幾個方面:第一,要采取恰當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生自主探索的欲望,在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生提出問題,并引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題;第二,教師要在提出問題的同時,向?qū)W生提供一些解決問題的依據(jù),讓學(xué)生能夠有條理、有根據(jù)、科學(xué)地思考;第三,教師要給學(xué)生留出充足的思考時間和空間,通過教師的指導(dǎo),讓學(xué)生能夠充分運用自己所學(xué)的知識和技能,從多個角度思考并解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,并且在這個過程中教師要注意對學(xué)生的評價。一般情況下,學(xué)生在思考的后半部分才能夠得出獨特的解題方法,因此教師不應(yīng)過早做出評價,這樣會影響學(xué)生探索問題的積極性,不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。例如教師讓學(xué)生表達(dá)算式“17-8”的意義,學(xué)生一般會認(rèn)為算式表達(dá)的意思是“17減去8等于多少”,而如果從其他角度思考,也可以認(rèn)為算式表達(dá)的是“17和8的差是多少”,“8比17少多少”等。

        三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣

        教材內(nèi)容包含了最基本的概念、定理和計算方法,提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵在于打好基礎(chǔ),因此教師應(yīng)該讓學(xué)生重視教材的作用,培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣和能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生將讀、看、思、練幾個方面結(jié)合在一起,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的初始階段就能夠看懂教材中的文字、圖片和算式等,然后引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念和定理。隨著學(xué)生年齡的不斷增長,抽象思維能力也會提高,對于教材的理解也更加深入和具體。教師可以引導(dǎo)學(xué)生先閱讀教材再做作業(yè),形成良好的做題習(xí)慣。通過做題來培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助學(xué)生靈活選擇合適的做題方法來提高做題速度和做題質(zhì)量。學(xué)生在做題時首先要對題意有正確的理解,在平時教學(xué)中教師也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生理解題目的能力,只有明確了題目告訴我們什么、想要考查什么,才能開始計算;在教學(xué)中善于總結(jié)題型,針對不同的題型采用不同的解題方法和解題技巧,提高解題效率和解題正確率。

        四、培養(yǎng)認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣

        一些學(xué)生不重視數(shù)學(xué)作業(yè),做作業(yè)常應(yīng)付了事。實際上作業(yè)是反映學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度是否良好的重要方法,對于學(xué)生完成作業(yè)的優(yōu)點,教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭?,引?dǎo)學(xué)生通過自主思考和自主探索,解決做作業(yè)過程中遇到的困難,良好的習(xí)慣必須通過長期的堅持才能形成。

        總之,一些教師由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響,認(rèn)為大量練習(xí)就是提高學(xué)生成績的最好方法,實際上這樣會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。因此教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法,從小的習(xí)慣開始培養(yǎng),通過反復(fù)的、長期的訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        參考文獻(xiàn):

        [1]朱雅晶.淺析如何培養(yǎng)良好的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].小學(xué)教學(xué)參考,2011,24.

        [2]劉錫妃.怎樣培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣[J].教師,2011,24.

        [3]楊敏.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊,2011,08.

        [4]王自博.新課程 新理念 新方法[J].新課程學(xué)習(xí)(下),2011,06.

        責(zé)任編輯:孫瑤

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