詹新紅

摘要：人際交往障礙一直是心理學(xué)家十分重視的問題，同時(shí)也是中學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象。本文首先對(duì)中學(xué)生人際交往障礙產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，接著針對(duì)這些原因主要從心理、學(xué)校和家庭三個(gè)方面探究了改善中學(xué)生人際交往障礙的對(duì)策，最后客觀地對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，具有一定意義。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 人際交往 障礙

中圖分類號(hào)：G444文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）11-0111-01

良好的人際關(guān)系是中學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障。目前很多中學(xué)生是獨(dú)生子女，良好的家庭條件使他們多數(shù)是從充滿溺愛的兒童時(shí)期成長(zhǎng)起來的，這些學(xué)生心理承受能力有限，并且在人際交往中存在一定的心理障礙。因此，有必要對(duì)中學(xué)生現(xiàn)有的人際交往障礙進(jìn)行原因分析，找出問題的解決對(duì)策，強(qiáng)化教師和家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生人際交往的關(guān)注和重視，有助于中學(xué)生形成良好的人際交往能力和社會(huì)整體的安定發(fā)展。

一、中學(xué)生人際交往障礙產(chǎn)生的原因

（一） 心理障礙

中學(xué)時(shí)期的青少年，年齡多為13-18歲，已經(jīng)具備了一定的自理能力，在生活上渴望獨(dú)立和自由，因此這一時(shí)期的青少年往往存在著一定的叛逆心理，但由于他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，在遇到問題時(shí)很難憑個(gè)人能力解決，所以在遭遇失敗挫折后就產(chǎn)生了心理障礙。自卑心理是造成初中生人際交往障礙的一個(gè)重要因素。一方面由于成績(jī)和外貌等原因影響，不少初中生在對(duì)比這些因素時(shí)會(huì)覺得自己不如同學(xué)，因此在交往的過程中常常感到自卑，從而使人際關(guān)系發(fā)展產(chǎn)生障礙；另一方面家庭因素也是初中生產(chǎn)生自卑心理的一個(gè)重要原因，特別是在農(nóng)村部分中學(xué)生家庭貧困使他們?cè)诤屯瑢W(xué)相處的過程中往往感到自卑。

（二） 社會(huì)和學(xué)校因素

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)程的加快，不少中學(xué)生更希望在網(wǎng)絡(luò)游戲里發(fā)展自己，由于游戲人物、場(chǎng)景等更能吸引中學(xué)生的注意力，所以不少中學(xué)生會(huì)選擇生活在網(wǎng)絡(luò)游戲里。但當(dāng)他們?cè)俅位氐浆F(xiàn)實(shí)時(shí)就會(huì)感到特別的無助、困惑，久而久之部分中學(xué)生就會(huì)與同學(xué)之間產(chǎn)生代溝，從而影響人際交往能力的發(fā)展。此外，學(xué)校也是造成中學(xué)生人際交往障礙的重要因素，高校擴(kuò)招政策的實(shí)施使大多數(shù)中學(xué)更加注重學(xué)生的升學(xué)率，在校園管理中很多中學(xué)會(huì)采取封閉的管理政策，這樣不僅束縛學(xué)生的自由，而且由于與外界接觸的機(jī)會(huì)少，使得他們?cè)陔x開校園后就遇到了很多人際交往問題。不僅如此，多數(shù)學(xué)校仍然注重傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，按成績(jī)排名分座的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在教學(xué)過程中，總是有些教師喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，經(jīng)常與他們發(fā)生互動(dòng)，而那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生出于嫉妒等心理會(huì)選擇不與學(xué)習(xí)好的學(xué)生說話，這樣同學(xué)之間就產(chǎn)生了隔閡，從而影響了學(xué)生人際交往能力的提高。

二、解決中學(xué)生人際交往障礙的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信心

增強(qiáng)學(xué)生的自信心是消除心理問題最有效的措施，由于中學(xué)生正處在青少年時(shí)期，在生活中往往喜歡與其他同學(xué)進(jìn)行攀比，使得那些家庭條件不好、外表不好的學(xué)生產(chǎn)生一定自卑心理，在學(xué)習(xí)生活中往往感到孤獨(dú)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，學(xué)校教師和家長(zhǎng)一定要及時(shí)幫助學(xué)生解決這些心理障礙，如教師定時(shí)舉辦班會(huì)、課外活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加集體活動(dòng)等，通過這些活動(dòng)可以有效加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，從而為學(xué)生之間的友誼打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在課堂上，教師要鼓勵(lì)那些羞澀的同學(xué)進(jìn)行發(fā)言，如回答問題、朗誦課文等，這種方式可以使他們擺脫不敢說話的局面，經(jīng)過一段時(shí)間后，他們就會(huì)感覺在朗誦課文時(shí)非常自信，從而提高人際交往能力。興趣是最好的老師，大多中學(xué)生產(chǎn)生人際交往障礙的原因就是缺乏興趣，包括學(xué)習(xí)、生活等，所以在教學(xué)過程中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣，在培育興趣過程中很自然就強(qiáng)化了學(xué)生的人際交往能力。

（二）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，提高人際交往能力

在學(xué)習(xí)過程中，教師要幫助學(xué)生樹立良好的社會(huì)觀念，對(duì)于那些沉迷網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)不要徹底禁止網(wǎng)絡(luò)游戲，盲目管理學(xué)生反而會(huì)造成學(xué)生的逆反心理。教師可以定時(shí)舉辦班會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害。此外，在學(xué)習(xí)生活中，教師還可以鼓勵(lì)其利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，如查找名人傳記、歷史典故和英語單詞等。人際交往雖是一種復(fù)雜的認(rèn)知過程，但只要采取正確的處理方式可以有效提高人際交往能力，學(xué)校方面要積極開設(shè)心理課程，通過心理疏導(dǎo)和溝通，幫助那些產(chǎn)生人際交往障礙的學(xué)生及時(shí)找到正確的處理方法。不僅如此，教師也要及時(shí)觀察學(xué)生的心理變化，一旦發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生人際交往障礙的學(xué)生，要及時(shí)與家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行心理交流和溝通，提高他們的人際交往能力。

三、結(jié)語

人際交往障礙是中學(xué)生普遍存在的一種現(xiàn)象，不少中學(xué)生因人際交往關(guān)系處理不當(dāng)而產(chǎn)生一系列心理問題，嚴(yán)重者還會(huì)產(chǎn)生犯罪心理。因此，要及時(shí)認(rèn)識(shí)到中學(xué)生產(chǎn)生人際交往障礙的原因，并找到有效的解決措施，幫助中學(xué)生樹立良好的人際關(guān)系。

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責(zé)任編輯：孫瑤