王海軍

（江蘇省南通市如東縣馬塘初級中學(xué)，江蘇南通 226401）

引言

趣味田徑教學(xué)法是基于學(xué)生需求理念的一種科學(xué)的教學(xué)方式，田徑運動包含短跑、長跑、跳高、跳遠等多個項目，是體育學(xué)科的重要組成部分，同時也是參與度最廣、參與人數(shù)最多的一項運動。

一、趣味田徑教學(xué)法概念簡析

趣味田徑教學(xué)法是指在保持田徑教學(xué)目標和教學(xué)需求不變的情況下，轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，有效增加趣味元素，使得田徑運動的學(xué)習(xí)不再是簡單枯燥的重復(fù)，而是可以通過趣味游戲、趣味挑戰(zhàn)等多種趣味活動完成知識的學(xué)習(xí)與鞏固，有效激發(fā)學(xué)生們的心理需求，使得田徑知識學(xué)習(xí)和田徑鍛煉可以成為學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的一種需要[1-2]。

趣味教學(xué)法在初中體育田徑教學(xué)中的引入，恰恰是初中學(xué)生特點和田徑教學(xué)實際情況共同決定的，體育是大部分初中學(xué)生都非常喜愛的一門課程，因為這是他們?yōu)閿?shù)不多的戶外運動時間，在當前的社會環(huán)境和家庭環(huán)境影響下，學(xué)生們體育鍛煉的時間少之又少，體育課堂的教育活動也變得更為寶貴，趣味田徑教學(xué)法能夠在有限的時間內(nèi)幫助學(xué)生掌握更多知識，充分利用課堂教學(xué)時間。并且初中學(xué)生正處于愛玩愛鬧的年齡，他們喜歡參與有樂趣的集體活動，傳統(tǒng)的田徑教學(xué)過于枯燥，阻礙了田徑在初中學(xué)生中的普及，趣味田徑教學(xué)法將田徑鍛煉變成一種游戲，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。

二、趣味田徑教學(xué)法的主要特點

趣味田徑教學(xué)法作為一種全新的田徑教學(xué)嘗試，有助于轉(zhuǎn)變當前初中田徑教學(xué)的困境，這正是建立于趣味教學(xué)法基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方式，主要呈現(xiàn)以下幾個特點：

1.教學(xué)活動充滿趣味性

趣味田徑教學(xué)法的名字決定了它是一種將趣味列為首要目標的教學(xué)方法，在這種教學(xué)模式中教師需要充分考慮什么活動對學(xué)生來說是充滿趣味性的，使得學(xué)生能夠在田徑知識的學(xué)習(xí)過程中感受到更多趣味，進而被這些充滿趣味的活動所吸引，積極參與其中[3]。

初中學(xué)生的整體年齡偏小，他們對趣味性活動的興趣要遠遠超出傳統(tǒng)田徑教學(xué)模式，趣味性的教學(xué)模式會使得他們非常主動地參與其中，課堂注意力會得到顯著提高，最終體育教學(xué)的效率也得到提升。

2.教學(xué)活動充滿競爭性

田徑運動的練習(xí)過程是比較枯燥的，它需要學(xué)生們通過個人的努力反復(fù)練習(xí)，很多跑、跳、投運動看起來充滿樂趣，可是當學(xué)生們反復(fù)地不斷重復(fù)這些運動時就會感到無趣，很難繼續(xù)保持下去。

傳統(tǒng)的田徑教學(xué)模式就是要求學(xué)生們按照教師的演示進行反復(fù)練習(xí)，學(xué)生們往往進行了幾次練習(xí)嘗試后就很難保持繼續(xù)下去的熱情。而趣味田徑教學(xué)中的各項教學(xué)活動充滿了競爭性，學(xué)生們不再依靠自己進行無聊的練習(xí)，而是可以與其他同學(xué)進行團隊配合，共同完成各種具有競爭性的活動，這不但能夠提高學(xué)生的參與度，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，最終實現(xiàn)田徑教學(xué)的根本目標，可謂一舉三得。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生多種能力

當前，初中學(xué)生文化課壓力過大，過多的學(xué)習(xí)任務(wù)使得他們每日長時間坐在課桌前學(xué)習(xí)，參加課外鍛煉的機會很少。而初中學(xué)生的身體正在發(fā)育階段，缺少運動會使他們變得虛弱，甚至出現(xiàn)發(fā)育緩慢。

趣味田徑教學(xué)法不但幫助學(xué)生掌握了田徑知識，也可以使學(xué)生們掌握更多田徑相關(guān)的趣味游戲，他們可以在有限的業(yè)余時間里通過這些游戲達到鍛煉身體的目的。另外，參加趣味運動也助于培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力、團隊合作能力、溝通交流能力等多種能力[4]。

三、趣味田徑教學(xué)法的應(yīng)用流程

在前文的論述中我們已經(jīng)能夠認識到趣味田徑教學(xué)法在初中學(xué)生體育教學(xué)中的應(yīng)用價值，在實際教學(xué)過程中教師需要結(jié)合體育課堂實際情況合理運用這種教學(xué)方式，其主要應(yīng)用步驟包括以下幾點：

1.在課堂準備環(huán)節(jié)的應(yīng)用

大部分初中體育課正式開始授課前教師會進行準備活動練習(xí)，這一方面是為了幫助學(xué)生迅速進入體育課的課堂狀態(tài)，適應(yīng)體育課堂節(jié)奏，另一方面則是為了幫助學(xué)生做好熱身活動，避免在下一步的學(xué)習(xí)和練習(xí)中受傷。

通常情況下教師會選擇慢跑、體操、行進操等方式作為課前準備的主要方式。小學(xué)體育課很早就開始使用這些方式，經(jīng)過多年的體育課學(xué)習(xí)后，學(xué)生們對這樣的課前準備活動已經(jīng)毫無興趣，只是被動地按照教師的要求完成動作。課前準備環(huán)節(jié)的開展效果直接影響到下一步課堂教學(xué)的氛圍和效果，因此教師可以利用趣味田徑教學(xué)法改變當前課堂準備的狀態(tài)，使得課前準備活動充滿樂趣。例如，教師可以讓學(xué)生使用兩人三足的模式進行跑步，也可以采用螺旋跑、跳繩跑等方式開展趣味運動，還可以小組為單位進行傳球跑，看看哪個小組跑得快等。

2.在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用

課前準備環(huán)節(jié)中，趣味田徑教學(xué)法的應(yīng)用已經(jīng)使學(xué)生們的注意力被充分調(diào)動起來，能夠較好地完成課前熱身。這時教師就可以開始課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中也需要應(yīng)用趣味教學(xué)法。

例如，在跳遠教學(xué)中，傳統(tǒng)課堂上教師會在講解完動作要領(lǐng)后帶領(lǐng)學(xué)生逐一練習(xí)，但是學(xué)生們經(jīng)過幾次練習(xí)就會感到厭倦，開始逃避訓(xùn)練。這時教師可以將學(xué)生們分成小組形式，小組學(xué)生進行接力跳遠，看看哪組學(xué)生最后跳得最遠。為了更好地在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用趣味田徑教學(xué)法，教師要深入研究學(xué)生們感興趣的游戲和活動，將游戲與體育運動科學(xué)地融合起來。這樣學(xué)生們的活動熱情大增，課堂學(xué)習(xí)任務(wù)也將完成得更加標準。為了鼓勵學(xué)生們在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得更加積極，教師也可以采用一些激勵性措施，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性。

3.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的應(yīng)用

很多教師對于課堂小結(jié)并不重視，學(xué)生們回到文化課堂時往往非常疲憊，注意力也較難集中，為了改變這種情況，教師應(yīng)該在課堂結(jié)束前五分鐘左右使用趣味田徑教學(xué)法進行課堂小結(jié)。

一方面，教師要利用趣味方式幫助學(xué)生溫習(xí)課堂上學(xué)習(xí)到的知識；另一方面，要使學(xué)生可以恢復(fù)身體狀態(tài)，調(diào)整心理狀態(tài)，做好文化課學(xué)習(xí)的準備。因此，這一階段不要做過于激烈的運動，讓學(xué)生逐漸平靜下來。

結(jié)語

科學(xué)的體育教育對于學(xué)生身體和心理成長的作用顯而易見，田徑運動能夠有效增強學(xué)生體質(zhì)、磨煉學(xué)生意志品質(zhì)。趣味田徑教學(xué)法是一種科學(xué)的田徑教學(xué)方法，其應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，能夠有效改變當前初中體育課程的尷尬局面，也有助于推進田徑運動的全面普及與發(fā)展。

[1] 尹趙錢.趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].成才之路,2015,(01):86.

[2] 周自強.趣味田徑在初中體育教學(xué)中的融入探微[J].散文百家(新語文活頁),2015,(09):134,154.

[3] 涂平生.淺談初中體育田徑項目教學(xué)研究[J].新課程(下),2017,(04):10-11.

[4] 游巧玲.新課改背景下初中體育田徑教學(xué)現(xiàn)狀與對策[J].課程教育研究,2017,(11):215.