夏雪琴，1993年畢業(yè)于文登師范學(xué)校，2002年通過(guò)自學(xué)考試獲得曲阜師范大學(xué)中文本科學(xué)歷，2013年取得了魯東大學(xué)教育管理專業(yè)教育碩士學(xué)位。夏雪琴老師先后執(zhí)教于孫家疃鎮(zhèn)靖子小學(xué)、遠(yuǎn)遙小學(xué)、威海市藝術(shù)小學(xué)、孫家疃鎮(zhèn)合慶小學(xué)、威海市塔山小學(xué)，現(xiàn)任教于威海市新苑學(xué)校，任業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)。山東省優(yōu)秀教育工作者、威海市名師、威海市學(xué)科帶頭人、威海市師德標(biāo)兵、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。

在山東省威海市新苑學(xué)校有這樣一位副校長(zhǎng)，她恪盡職守，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，是一位智慧的管理者；同時(shí)她始終戰(zhàn)斗在語(yǔ)文教學(xué)一線，教學(xué)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異，是一名頗具魅力的名師。她叫夏雪琴，從教已經(jīng)二十四載。四年前，她離開(kāi)就在家門口的城區(qū)塔山小學(xué)來(lái)到這離家二十多里的農(nóng)村學(xué)校支教，就在這里扎下了根。很多人不理解，她是這樣說(shuō)的：“‘人生苦短，人活著就要將自己的人生價(jià)值最大化’是我舍棄城市的繁華來(lái)到這里的理由；‘讓農(nóng)村的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育’是我每天早出晚歸、攻堅(jiān)克難的信念?！?/p>

一、勤奮學(xué)習(xí)，充滿智慧

作為學(xué)校的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，意味著她必須有扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的教學(xué)和管理智慧。于是她的假期不再悠閑，利用寒暑假，自主參加心理咨詢師培訓(xùn)，考取了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師；自學(xué)考上了魯東大學(xué)的在職教育碩士，經(jīng)過(guò)三年的寒來(lái)暑往，2013年取得了教育管理專業(yè)教育碩士學(xué)位。各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)她都會(huì)積極參加，這樣的學(xué)習(xí)讓她在工作中更得心應(yīng)手。

日常工作中，她還運(yùn)用自己的心理咨詢方面的知識(shí)，解決了不少教師和學(xué)生的心理問(wèn)題，成為他們的知心朋友，使她成為一個(gè)充滿了個(gè)人魅力的副校長(zhǎng)。她個(gè)人的學(xué)習(xí)精神也帶動(dòng)了更多人的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)型組織正在形成，學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)正在深入。

二、鉆研教學(xué)，技高一籌

運(yùn)動(dòng)會(huì)掠影

打鐵還需自身硬。一直戰(zhàn)斗在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一線的她，深深明白：要提高教師的教學(xué)水平，首先要提高自己的教學(xué)水平。她閱讀了大量的書(shū)，跟名師學(xué)、跟專家學(xué)，在閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)方面都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并逐步有了自己的方法。多次執(zhí)教各級(jí)優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課。撰寫(xiě)的多篇教學(xué)論文發(fā)表于各級(jí)教育刊物上。1999年被評(píng)為威海市語(yǔ)文教學(xué)能手，2008年被評(píng)為威海市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。2013年經(jīng)三年培養(yǎng)成為環(huán)翠區(qū)的第一屆環(huán)翠名師，2014年她成立了環(huán)翠區(qū)教育局批準(zhǔn)掛牌的第一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室，也是迄今為止唯一的一個(gè)。2017年成為威海市名師。

她特別喜歡學(xué)生，所以她的教學(xué)是充滿愛(ài)的教育。幾乎天天有老師聽(tīng)她的課，學(xué)生們總是被她充滿親和力和激勵(lì)性的語(yǔ)言所吸引，在她的課堂上學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。于是她帶領(lǐng)教師進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)研究，成為學(xué)校的特色項(xiàng)目，促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展，帶動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高。她帶領(lǐng)老師開(kāi)發(fā)的《金喇叭口語(yǔ)教材》獲山東省課程資源一等獎(jiǎng)。論文《小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)策略》發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物上。同時(shí)，她認(rèn)為閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的生命線，所以她熱衷于閱讀教學(xué)的研究。2012年《跨越百年的美麗》榮獲威海市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，她帶領(lǐng)老師開(kāi)發(fā)的《魯教版五年級(jí)下冊(cè)第七組教學(xué)資源》獲山東省課程資源評(píng)選三等獎(jiǎng)，《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》等課例獲得威海市課程資源評(píng)選二等獎(jiǎng)。2015年提交的課例獲威海市優(yōu)課。她在習(xí)作教學(xué)的研究上也頗有建樹(shù)，她的學(xué)生的習(xí)作作品經(jīng)常在報(bào)刊上發(fā)表，學(xué)生們備受鼓舞，更加熱愛(ài)習(xí)作。2012年參加山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，她上了一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課《變變變》獲得了一等獎(jiǎng)。在2014年威海市送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中，她執(zhí)教了習(xí)作指導(dǎo)課《創(chuàng)編動(dòng)物童話》深受老師好評(píng)。

這樣的刻苦鉆研，使她成了一位業(yè)務(wù)過(guò)硬，極具學(xué)科教學(xué)影響力的校長(zhǎng)。她經(jīng)常和教師一塊備課、聽(tīng)課、評(píng)課、研討、反思，毫無(wú)保留地把“以讀代講”的語(yǔ)文閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和“先說(shuō)后寫(xiě)”的習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給教師。連續(xù)5屆的威海市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，她指導(dǎo)的老師都有收獲，指導(dǎo)的三名老師執(zhí)教過(guò)省級(jí)優(yōu)質(zhì)課。

校園文化角

三、培養(yǎng)教師，研訓(xùn)引領(lǐng)

為了帶動(dòng)更多教師的發(fā)展，她帶領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究，樹(shù)立了“問(wèn)題即課題、工作即研究、效果即成果”的教科研思路，本著從實(shí)際出發(fā)的原則，進(jìn)行微型課題研究。教師們的研究意識(shí)增強(qiáng)、科研能力不斷提高。她主持的威海市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《全納教育理念下的教學(xué)模式與方法研究》已結(jié)題，研究期間她帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)全納教育理念，積極用全納教育理念優(yōu)化課堂教學(xué)。在威海市科研成果評(píng)選中，有6位老師的成果獲獎(jiǎng)，她撰寫(xiě)的課題報(bào)告和論文均獲一等獎(jiǎng)，并在威海市成果展示會(huì)上進(jìn)行交流。《最是書(shū)香能致遠(yuǎn)》《用經(jīng)典引領(lǐng)前行》等論文發(fā)表在《中國(guó)德育》《湖北教育》等雜志上。2011年她被評(píng)為環(huán)翠區(qū)教育科研先進(jìn)個(gè)人，其任職的塔山小學(xué)也被評(píng)為威海市教育科研先進(jìn)單位。她帶領(lǐng)名師工作室成員立項(xiàng)了市級(jí)語(yǔ)文課題《全納教育理念下小學(xué)先說(shuō)后寫(xiě)習(xí)作指導(dǎo)模式的研究》，帶領(lǐng)老師做了兩年多的研究，2016年在威海市名師培訓(xùn)會(huì)上進(jìn)行了交流，得到好評(píng)。課題成果獲得了2015年環(huán)翠區(qū)區(qū)創(chuàng)新成果二等獎(jiǎng)。她用科研引領(lǐng)老師走在教育路上。

2014年9月，面對(duì)新苑學(xué)校小學(xué)部平均年齡29歲、70%的新教師、沒(méi)有一位中層領(lǐng)導(dǎo)的師資隊(duì)伍，她感受到了前所未有的挑戰(zhàn)。很多先進(jìn)的教師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和教師培養(yǎng)機(jī)制都不適合?！皫е伞笔亲钪苯?、最有效的機(jī)制。于是她堅(jiān)持“一級(jí)帶著一級(jí)干，一級(jí)做給一級(jí)看”，處處以身作則，率先垂范。要求老師做到的她首先做到，要求老師練好基本功，她就每天先寫(xiě)粉筆字發(fā)在群里，讓老師們學(xué)著寫(xiě)；要求老師們備好課，她就將自己的手寫(xiě)備課本拿出來(lái)供老師們借鑒；要求老師學(xué)好心理咨詢，就將自己學(xué)習(xí)心理咨詢的案例、論文分享。老師們?nèi)鄙俳虒W(xué)范式，她就上示范課；不會(huì)做教學(xué)管理工作，她就做專題講座、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；不會(huì)和家長(zhǎng)溝通，她就從如何稱呼家長(zhǎng)開(kāi)始，一句一句地教；代主任們不會(huì)管理，她就“天天碰頭會(huì)、隨時(shí)解疑難”一點(diǎn)一點(diǎn)地教……短短兩年的時(shí)間，新苑小學(xué)部就新添了5位區(qū)教壇新星，4位教師晉升為中級(jí)教師，2015年她培養(yǎng)的5名骨干教師全部通過(guò)了區(qū)教育局的中層干部考核，由代主任成長(zhǎng)為副主任，新苑小學(xué)部終于有了正式的領(lǐng)導(dǎo)班子。小學(xué)部第一批20名新老師也都成長(zhǎng)起來(lái)，有一半的新老師已成長(zhǎng)為組長(zhǎng)，成為骨干。

實(shí)踐基地

入團(tuán)儀式

四、學(xué)校管理，特色創(chuàng)新

作為一名領(lǐng)導(dǎo)，工作中不僅需要熱情，更需要?jiǎng)?chuàng)新。無(wú)論是教學(xué)管理、教育科研、特色創(chuàng)建還是教師隊(duì)伍建設(shè)，她都充分發(fā)揮自己的聰明才智，做到創(chuàng)新管理。從特色定位到特色提升，從特色發(fā)展規(guī)劃的制訂到特色項(xiàng)目、特色課堂的打造，力求都具有一定的先進(jìn)性和創(chuàng)新性。2008年至2013連續(xù)五年的綜合督導(dǎo)塔山小學(xué)都獲得了第一名的好成績(jī)。塔山小學(xué)由2007年的“A級(jí)特色學(xué)?！卑l(fā)展到2010年的“AA級(jí)特色學(xué)校”，再到2013年的“AAA級(jí)特色學(xué)校”，2013年又被評(píng)為威海市第一批特色培育學(xué)校。塔山小學(xué)開(kāi)過(guò)區(qū)級(jí)和市級(jí)特色現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。2014年9月，到了新苑學(xué)校，又面臨著學(xué)校特色的重新梳理和定位，她認(rèn)真領(lǐng)會(huì)校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，帶領(lǐng)中層領(lǐng)導(dǎo)制訂新苑學(xué)校特色發(fā)展五年規(guī)劃，現(xiàn)在全人課程、智慧課堂的打造，都取得了一定的成績(jī)。新苑學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)了“AAA級(jí)特色學(xué)?！?，現(xiàn)正在努力爭(zhēng)創(chuàng)“威海市特色學(xué)校”。

五、培養(yǎng)學(xué)生，活動(dòng)創(chuàng)新

在塔山小學(xué)，生源好，學(xué)生素質(zhì)高，培養(yǎng)的起點(diǎn)就很高，容易出成績(jī)出成果。來(lái)到新苑學(xué)校，70%的學(xué)生是外來(lái)務(wù)工子女，學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較差，和城里的孩子比，缺最多的就是自信，家庭教育滯后，學(xué)生培養(yǎng)困難重重。她在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，開(kāi)創(chuàng)“特色主題月”的研究與實(shí)踐，三月的智慧科技節(jié)、四月的體育文化節(jié)、五月的讀書(shū)文化節(jié)、六月的多彩藝術(shù)節(jié)、九月的習(xí)慣養(yǎng)成節(jié)、十月的實(shí)踐體驗(yàn)節(jié)、十一月的傳統(tǒng)文化節(jié)、十二月的英語(yǔ)文化節(jié)，讓孩子們各個(gè)方面都得到了鍛煉和發(fā)展，給原本缺乏活力的學(xué)生隊(duì)伍注入了活力，孩子們的精神面貌有了極大的改觀。

天道酬勤。在領(lǐng)導(dǎo)眼里，她是優(yōu)秀的教育管理者；在老師眼里，她是真摯的朋友；在學(xué)生眼里，她是最親的老師。在農(nóng)村教育這片沃土上，她用人格魅力感染人、啟迪人，用自己的智慧和汗水譜寫(xiě)出教育的華彩樂(lè)章！