?江西/周玉榮

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)研究

?江西/周玉榮

在新課程改革的不斷推行下，數(shù)學(xué)教學(xué)在進(jìn)行著越來(lái)越多的改變，教師盡量去為學(xué)生打造適合他們的、高效的課堂。

小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；教學(xué)研究

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的教學(xué)形式已經(jīng)涉及方方面面，生活化教學(xué)就是一個(gè)典型的例子。生活化教學(xué)的含義，是將上課所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)理論知識(shí)是否存在。當(dāng)前對(duì)數(shù)學(xué)化理論的研究越來(lái)越廣泛，甚至詳細(xì)到不容置疑，可是教師似乎對(duì)數(shù)學(xué)化教學(xué)內(nèi)容仍然是一知半解。教學(xué)內(nèi)容有分質(zhì)量與數(shù)量，而數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容著重于數(shù)量關(guān)系，為了讓學(xué)生增加所學(xué)的知識(shí)待在腦海里的時(shí)間更加長(zhǎng)久一點(diǎn)，把理論知識(shí)與生活聯(lián)系在一起是最好的方法，而且可以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣。

一、數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

(一)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 小學(xué)生喜歡的東西太多，只要是有意思的，都會(huì)刺激他們的大腦，引起他們的注意，因此教師要了解每一個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，做學(xué)生們感興趣的事情有助于提高他們的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)也會(huì)提高教師的教學(xué)效率。心理學(xué)家說(shuō)，人對(duì)于熟悉的東西會(huì)產(chǎn)生安全感，同樣的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要與生活有關(guān)的東西學(xué)起來(lái)會(huì)輕而易舉，從心底里接受的事物，那么學(xué)下去的動(dòng)力便產(chǎn)生了。

(二)加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解 隨著科技的發(fā)展，小學(xué)生的課本內(nèi)容越來(lái)越復(fù)雜，若沒(méi)有運(yùn)用創(chuàng)新的方法教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力。特別是數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，由于學(xué)習(xí)的知識(shí)或者概念與生活毫無(wú)聯(lián)系，即使老師教學(xué)時(shí)似乎聽(tīng)懂了，但是理解的不透徹，很短時(shí)間便把所有知識(shí)點(diǎn)忘記了。教師教學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)是如何讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，如何激發(fā)他們積極向上的精神，如何用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題，而不是僅僅讓他們接受知識(shí)或者考試如何考高分。教師教學(xué)時(shí)把生活中有趣的事物與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生自己想生活中遇到的困難和問(wèn)題，教他們?nèi)绾斡媒虒W(xué)內(nèi)容巧妙的解決這些問(wèn)題，使這些知識(shí)能深深地印在腦海里。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 所謂素質(zhì)教育，是培養(yǎng)學(xué)生成為獨(dú)立思考，創(chuàng)新能力很強(qiáng)的可塑性人才。習(xí)慣成自然，如果學(xué)生大腦習(xí)慣于用數(shù)學(xué)的思維看待問(wèn)題，那么生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題會(huì)自然而然的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，我們要堅(jiān)持學(xué)以致用的原則，讓學(xué)生成為符合市場(chǎng)需要的創(chuàng)新型人才。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略

(一)教學(xué)內(nèi)容生活化 枯燥而乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此在教學(xué)內(nèi)容里，添加一些背景故事，或者是關(guān)于數(shù)學(xué)的小游戲，讓學(xué)生在玩鬧中學(xué)習(xí)單調(diào)無(wú)趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，實(shí)踐出真知，只有在實(shí)踐中，學(xué)生們才會(huì)慢慢成長(zhǎng)，慢慢發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，使其愛(ài)上數(shù)學(xué)。

(二)教學(xué)過(guò)程生活化 環(huán)境造就人生，環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響久遠(yuǎn)，惡劣的環(huán)境可能讓學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，小學(xué)生思維不同于成年人，他們天真活潑的思維容不下單調(diào)的教學(xué)過(guò)程，所以教師在課前最好充足的準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程中帶一些玩具吸引學(xué)生，運(yùn)用數(shù)學(xué)原理解釋這些玩具，不僅提高學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)的熱情，而且會(huì)自覺(jué)將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與自己的玩具聯(lián)系到一起。

(三)課外應(yīng)用生活化 學(xué)生能否解決生活中遇到的困難很重要，因此，教師應(yīng)該不惜一切代價(jià)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。小學(xué)生思考問(wèn)題的能力還不足以解決生活中遇到的困難，因此教師要幫忙打開(kāi)學(xué)生的擴(kuò)散性思維，使其能夠解決一些實(shí)際問(wèn)題，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)然，解決這些問(wèn)題必須用數(shù)學(xué)性的思維解決，讓學(xué)生知道用具有科學(xué)道理的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題是有收獲的。

(四)樹(shù)立正確的生活化教學(xué)觀念 如今，學(xué)生的壓力巨大，父母給予的期望，教師看待學(xué)生的眼光都讓學(xué)生擁有著這個(gè)年齡不該有的壓力。例如學(xué)習(xí)成績(jī)，似乎成績(jī)的好與不好關(guān)系著學(xué)生以后的前程。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師不應(yīng)該以學(xué)校成績(jī)?yōu)槟康牡慕虒W(xué)，因?yàn)闀?huì)影響學(xué)生的心理成長(zhǎng)。教師的重點(diǎn)不能再是如何將知識(shí)硬生生的傳授給學(xué)生，而且要把重點(diǎn)放在學(xué)生本身。學(xué)生的性格與愛(ài)好教師應(yīng)該了如指掌，教學(xué)中積極與學(xué)生互動(dòng)，做好學(xué)生的榜樣，打破成規(guī)的教學(xué)方式，要以開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生步入正軌，成為新生代可塑性人才。

(五)用心設(shè)計(jì)教學(xué)情境 當(dāng)下，大多數(shù)人習(xí)慣用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)總結(jié)事情應(yīng)該如何處理，而對(duì)于數(shù)學(xué)的運(yùn)用幾乎一無(wú)所知。為了打壓這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，我們教師應(yīng)該將教學(xué)情景設(shè)計(jì)的更富有生氣，利用周?chē)挛镆龑?dǎo)課本內(nèi)容的走向，在不影響教學(xué)效率的情況下，把理論知識(shí)與生活互相整合，使展現(xiàn)在學(xué)生面前的教學(xué)內(nèi)容更吸引學(xué)生的注意。教師要積極與學(xué)生探討關(guān)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或者生活困難，讓學(xué)生產(chǎn)生濃郁的興趣參與到活潑的情境中，打開(kāi)隱藏在他們意識(shí)里的思考之窗。

由于數(shù)學(xué)理論知識(shí)離不開(kāi)生活的實(shí)踐，所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把重點(diǎn)放在生活化教學(xué)中，當(dāng)然，短期的教學(xué)出現(xiàn)的成果是不高的，而是永久性的，才能達(dá)到想要的教學(xué)效率。教學(xué)中，教師需要理清思路，積極把知識(shí)用創(chuàng)新的方式傳授給學(xué)生。

三、結(jié)語(yǔ)

改變過(guò)去小學(xué)數(shù)學(xué)與生活的脫節(jié)現(xiàn)象，努力將生活化的教學(xué)形式搬到課堂教學(xué)中。生活化教學(xué)是積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)，生活化教學(xué)能夠拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的排斥，將課堂上學(xué)到的知識(shí)積極地應(yīng)用在生活中，并鞏固了學(xué)到的理論知識(shí)。

[1]劉景標(biāo).探尋小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略[J].科教文匯(下旬刊)，2012(12).

[2]金香紅.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略探究[J].學(xué)周刊，2012(08).

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