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        小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐探究

        2017-02-15 00:19:04江西
        小學(xué)生 2017年6期
        關(guān)鍵詞:思品創(chuàng)設(shè)課文

        ?江西/曾 婕

        小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐探究

        ?江西/曾 婕

        隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,知識(shí)也在不斷更新,因而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)上,要積極采取科學(xué)的教學(xué)方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育及培養(yǎng)。主要分析新課改下小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法,力求做到激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,最終提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

        課改;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)實(shí)踐

        一、導(dǎo)入新課中創(chuàng)設(shè)情景,增強(qiáng)課堂吸引力

        人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,良好的教學(xué)情境能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。在講述“從眾心理”的時(shí)候,教者一進(jìn)教室就邊走邊看教室的屋頂,學(xué)生們相繼安靜下來(lái),也跟著看屋頂,大約一分鐘后。有學(xué)生說(shuō):“沒(méi)什么啊,在看什么呢?”這時(shí)候,教師說(shuō):“本來(lái)就沒(méi)什么啊,你們干嗎要一起看???”學(xué)生們七嘴八舌,有的學(xué)生說(shuō):“老師在看,大家都在看,我也跟著看了?!苯處熉?tīng)到這句話,迅速抓住它的話尾:“哦,同學(xué)們,有沒(méi)有想過(guò)這是一種什么心理?”學(xué)生頓時(shí)茅塞頓開(kāi),齊聲回答“從眾心理”,由此就很自然地過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用情境能迅速吸引學(xué)生的注意力,滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,從而使他們對(duì)新課充滿期待,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。

        二、新課教學(xué)中引用情境,化平淡為生動(dòng)

        有人形容思品課“教師講得天花亂墜,學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”,學(xué)生缺乏積極性和主動(dòng)性,師生互動(dòng)差。運(yùn)用情境教學(xué)就可以改變這種情況。

        第一,問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境。問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)是指通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多彩、形式多樣的情境(如歌曲、詩(shī)詞、故事、漫畫、圖片、文字案例、影視片段等)產(chǎn)生圖文并茂或有動(dòng)有靜的效果,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究問(wèn)題,積極參與課堂教學(xué)。

        每個(gè)人的經(jīng)歷不同,家庭背景不同,對(duì)家庭、對(duì)愛(ài)的體會(huì)也不同。這個(gè)視頻深刻地剖析了家和愛(ài)。學(xué)生們都為這個(gè)視頻感動(dòng)了,更深一層地感受到了父愛(ài)、母愛(ài)和家的重要。在音樂(lè)“燭光里的媽媽”伴隨下,感情得到了進(jìn)一步升華。當(dāng)時(shí),我只輕輕地說(shuō)了一句話:同學(xué)們,好好學(xué)習(xí),對(duì)父母好點(diǎn),老師我也要?;丶铱纯?。音樂(lè)的力量勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)好過(guò)教師的嘮叨,我想這不僅是目前思品課的需要,也是未來(lái)思品課的需要。內(nèi)化,才是道德教育的最高境界。

        第二,主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境。主題活動(dòng)情境模式,是指通過(guò)角色扮演小品、游戲、演講賽、辯論會(huì)、參觀、訪問(wèn)、自編生活劇、模擬法庭、社會(huì)調(diào)查等形式,讓學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)劇情,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

        1.運(yùn)用小品。在講述蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第五課第二框?qū)W會(huì)尊重別人的時(shí)候,根據(jù)教材安排設(shè)置了四組小品。A.新來(lái)的同學(xué);B.一道數(shù)學(xué)題;C.小白的書包;D.一根冰棍。由學(xué)生利用課余時(shí)間自編自導(dǎo)自己排練,可以根據(jù)劇情增加相關(guān)內(nèi)容。由于是學(xué)生自己親自組織的,印象自然就非常深刻。小品表演結(jié)束,學(xué)生們已經(jīng)知道該怎樣去尊重別人了。復(fù)雜知識(shí)也就能化繁為簡(jiǎn),掌握起來(lái)就容易多了。

        2.運(yùn)用辯論賽。法律知識(shí)無(wú)疑是初中思品中非常重要的內(nèi)容,但是,又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生生活,學(xué)生理解起來(lái)自然就困難多了?!胺膳c道德的區(qū)別與聯(lián)系”是8年級(jí)教材中濃墨重彩的一筆,為了使這一筆生出花來(lái),筆者就安排了辯論會(huì)這一活動(dòng)情境。辯論會(huì)之前要求學(xué)生做足功課,辯論會(huì)中正反方都拼足了勁,個(gè)個(gè)滔滔不絕。通過(guò)這一活動(dòng),師生都受益良多,師生關(guān)系更上一層樓。

        三、整體把握教材,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

        六年級(jí)上冊(cè)第二單元圍繞著“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題安排了四篇課文:《詹天佑》《懷念母親》《彩色的翅膀》《中華少年》。這四篇課文都是歌頌華夏子孫、海外赤子的愛(ài)國(guó)情懷。第二課《懷念母親》是國(guó)學(xué)大師季羨林所寫,課文以回憶的形式,介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親,一位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”,充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的“悔恨”,對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。課文結(jié)構(gòu)分明,層次清晰,借助日記,散文摘抄的語(yǔ)段,充分表達(dá)了對(duì)兩位母親的懷念,字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感。編排這篇課文的目的,一方面在于從多個(gè)角度表現(xiàn)本單元的主題——祖國(guó)在我心中;另一方面學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。同時(shí)《懷念母親》這篇文章是在學(xué)完《詹天佑》后知識(shí)、能力及情感得到訓(xùn)練、儲(chǔ)備、渲染后的一個(gè)鞏固訓(xùn)練篇目。前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展。

        四、創(chuàng)設(shè)情境,升華情感

        課前播放《母親》從學(xué)生的生活實(shí)際入手,不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)母親的情感,喚醒了學(xué)生生活中的情感體驗(yàn),為學(xué)生在下一步課文學(xué)習(xí)中的感受,理解,體驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ);課中走進(jìn)作者的心,感受母親的等待和自己無(wú)盡的“恨”和“悔”。作者思母是要折射出他的思國(guó),所以課的尾聲播放《我的中國(guó)心》,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),去感受作者的內(nèi)心體驗(yàn),同時(shí)教育學(xué)生孝敬父母、忠于祖國(guó),升華了情感。

        總之,在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,我們既要讀懂教材,又要吃透課標(biāo),既要注重語(yǔ)文的人文性,又要貫徹語(yǔ)文的工具性,加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練,讀中感悟,深化情感,努力提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

        江西省贛州市于都縣羅江鄉(xiāng)中心小學(xué))

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