?黑龍江/張宇博

構(gòu)建團(tuán)隊(duì)一體化分層教育體系研究
——新時(shí)期少先隊(duì)行為規(guī)范養(yǎng)成教育

?黑龍江/張宇博

濃縮地講，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。學(xué)校工作的最終目的，無非就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。著名教育家葉圣陶在自己的著作《習(xí)慣成自然》中提到：我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好，孔子一生"學(xué)而不厭"就說明了這個(gè)道理。我校在建校初期就意識(shí)到“養(yǎng)成教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的一個(gè)根本”這一重要的觀點(diǎn)，并且一直堅(jiān)持腳踏實(shí)地的開展習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，抓住學(xué)生年齡特點(diǎn)的有效突破口，形成了行為習(xí)慣梯隊(duì)式建設(shè)，同時(shí)在實(shí)踐中不斷地研究如何使小學(xué)生養(yǎng)成教育的開展更有效。

一、低年級(jí)(1-2年級(jí))

防微杜漸——防止學(xué)生養(yǎng)成不良行為習(xí)慣

(一)細(xì)節(jié)中養(yǎng)習(xí)慣 要想培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，首先要防止學(xué)生養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣?！岸d頭論證”理論告訴我們，防止學(xué)生養(yǎng)成不良行為習(xí)慣要防微杜漸，從“早”從“小”抓起。

從“早”抓起，即從第一根頭發(fā)的脫落抓起。從“小”抓起，就是從小事抓起。在小學(xué)語文課本中又一個(gè)寓言故事“小蟲與大船”，就因?yàn)樵齑と嗽齑瑫r(shí)用上了一塊帶有蛀孔的木板，幾年后，蛀孔越來越多。最后在風(fēng)浪中，船沉沒了。這個(gè)故事告訴我們小事不小，小事能壞大事。因此，我們?cè)诮逃ぷ髦幸环胚^學(xué)生的任何一個(gè)不良行為，及時(shí)進(jìn)行教育學(xué)生“勿以惡小而為之”，防止學(xué)生養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，小事釀成大事，影響學(xué)生的健康成長。

(二)以勞動(dòng)促進(jìn)智力發(fā)展，養(yǎng)成學(xué)生勞動(dòng)光榮的意識(shí) 蘇霍姆林斯基說，真正幸福的根源在哪里？就在于創(chuàng)造，在于創(chuàng)造性的勞動(dòng)。我們學(xué)校教育的目標(biāo)就是在學(xué)生的面前揭示勞動(dòng)的偉大，努力把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成勞動(dòng)的創(chuàng)造者。本學(xué)期，學(xué)校利用一切教育時(shí)機(jī)，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到是勞動(dòng)創(chuàng)造世界，勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值；從小就具有勞動(dòng)光榮的意識(shí)。學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)的同時(shí)，更注重的是勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，并讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中去體會(huì)勞動(dòng)所帶來的幸福和喜悅?，F(xiàn)在，學(xué)校所有的學(xué)生都表示喜愛勞動(dòng)，樂于參與勞動(dòng)，一年級(jí)的小同學(xué)已經(jīng)能夠獨(dú)立并且干凈地打掃本班分擔(dān)區(qū)。

(三)開展“隊(duì)禮在行動(dòng)”的禮儀教育活動(dòng) 引導(dǎo)隊(duì)員從我做起，從現(xiàn)在做起，從每件小事做起，促進(jìn)社會(huì)主義風(fēng)尚的形成。講文明樹新風(fēng)，做文明禮儀的小使者，共創(chuàng)美麗、潔凈、文明有序的校園環(huán)境。

(四)優(yōu)化家庭行為規(guī)范養(yǎng)成教育環(huán)境 家庭是兒童教育的第一課堂，家庭教育以言傳身教、情境影響為主，與兒童的成長同步，具有感染性和潛移默化的特點(diǎn)，在養(yǎng)成教育中起著重要作用。

我們通過家長學(xué)校及家長委員會(huì)等組織，向家長宣傳孩子行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性。學(xué)校為開好每一次家長會(huì)，課題組成員有目的地精心策劃和參與家長會(huì)，并通過家長學(xué)校的授課，幫助和引導(dǎo)家長更新教育觀念，鼓勵(lì)其積極參與學(xué)校育人活動(dòng)，幫助學(xué)生形成在學(xué)校與家庭相一致的行為方式，從而幫助學(xué)生擁有健康的日常生活和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生自我約束和自我教育能力。

二、中年級(jí)(3年級(jí))

循序漸進(jìn)——培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣

(一)營造環(huán)境，優(yōu)化校園，熏陶文明禮儀氛圍 抓住《小學(xué)生日常行為規(guī)范》這一主教材，加強(qiáng)文明禮儀教育和行為規(guī)范訓(xùn)練，以促使他們從小養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習(xí)慣。利用升旗儀式、班會(huì)、晨會(huì)等活動(dòng)逐條宣講《規(guī)范》和《禮儀常規(guī)》，使學(xué)生句句理解，時(shí)時(shí)對(duì)照，付之行動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到守規(guī)范、講禮儀是一個(gè)人最基本的行為要求和準(zhǔn)則。它既是社會(huì)發(fā)展的需要，又是自我完善的需要，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)文明的愉快情感，給良好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成打下思想基礎(chǔ)。

(二)開展特色活動(dòng)，拓寬行為規(guī)范養(yǎng)成教育渠道 除了常規(guī)活動(dòng)以外，學(xué)校還必須緊跟形勢(shì)變化，貫徹上級(jí)有關(guān)部門的工作精神和教育方針，結(jié)合我校實(shí)際全面實(shí)施環(huán)保教育、春秋游體驗(yàn)教育、“小公民道德教育”等德育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。

三、高年級(jí)(4-5年級(jí))

教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣，增強(qiáng)能力

(一)養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，使學(xué)生終身受益 通過讀書節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)如火如荼的開展，學(xué)生們讀書的收獲很大：在以“與經(jīng)典同行，與圣賢為友“的古詩擂臺(tái)賽中，學(xué)生們真切地感受到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，古詩詞和名家名篇的傾情吟誦，潛移默化地接受著千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)；“采蜜心語——讀書卡、讀書名言征集，展板上一張張精致典雅的小卡片讓學(xué)校的師生更深刻地感受到了讀書的意義；“我與父母同讀一本書”家庭讀書樂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了父母與子女同讀、同寫、同感悟、共交流；在故事大賽上，一、二年級(jí)的小同學(xué)講的故事繪聲繪色，在演講大賽上，三年級(jí)同學(xué)聲情并茂的的演講令人激動(dòng)不已，”讀書節(jié)知識(shí)競(jìng)賽”的開展，成功地把全校學(xué)生渴望知識(shí)的熱情積極的調(diào)動(dòng)起來，競(jìng)賽中，選手們?yōu)槌晒Υ饘?duì)一道題而高聲喝彩，為一念之差離開比賽而懊惱沮喪，為給班級(jí)獲得榮譽(yù)而頑強(qiáng)堅(jiān)持，為暫時(shí)的失力而失聲痛哭。

(二)充分發(fā)揮學(xué)校協(xié)調(diào)功能 我們充分發(fā)揮學(xué)校的協(xié)調(diào)職能，使學(xué)生在社會(huì)這個(gè)復(fù)雜的大環(huán)境中，逐步提高分辨是非的能力，增強(qiáng)自我調(diào)控能力，提升社會(huì)適應(yīng)能力和樹立自我保護(hù)意識(shí)。完善社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，開展一些社會(huì)實(shí)踐。少先隊(duì)儀仗隊(duì)一“鼓號(hào)隊(duì)”的成立，做到隊(duì)員參與面大、活動(dòng)性強(qiáng)、奏樂水平有較大提高。鼓號(hào)隊(duì)的成立，展現(xiàn)了隊(duì)員的良好形象，展現(xiàn)了少先隊(duì)員多才多藝的才華。

正是在這些日常少先隊(duì)活動(dòng)中，我們突出重點(diǎn)，與養(yǎng)成教育訓(xùn)練相結(jié)合，做到活動(dòng)的持久性、階段性。較好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面共同努力、緊密配合，努力實(shí)現(xiàn)教育思想、教育目的的一致性。只有這樣，才可能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生各方面的綜合能力，增加學(xué)識(shí)，成為對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有用的人。

哈爾濱市虹橋第一小學(xué)校)