崔金華

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）01-000-01

摘 要 在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師所采用的教學(xué)方法一般都比較傳統(tǒng)，課堂組織形式較單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，體育課沒有達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。所以小學(xué)體育教師應(yīng)該充分利用學(xué)校的資源，根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容選擇一些具有實(shí)效性和教育性的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞 體育游戲 小學(xué)體育教學(xué) 應(yīng)用

一、問題的提出

體育游戲是小學(xué)生體育興趣的組成部分，又屬于體育活動(dòng)，因而它除了具有相對(duì)的獨(dú)立性以外，還具有游戲和體育活動(dòng)的一般特點(diǎn)，即趣味性、普及性、競爭性、娛樂性和知識(shí)性等。體育游戲是在快樂的氣氛中進(jìn)行競爭，在競爭中體驗(yàn)愉悅，提高中樞神經(jīng)的興奮性。采用這種形式教學(xué)，學(xué)生不會(huì)感到枯燥和厭倦，這也符合兒童、青少年的心理和生理特點(diǎn)，因而深受學(xué)生的歡迎。同時(shí)體育游戲具有一定的情節(jié)和競賽因素，富有思想性、生活性和直觀性，形式生動(dòng)活潑，是學(xué)生感興趣的活動(dòng)之一，因而是體育教學(xué)的重要輔助手段。

二、概念界定

（一）體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代游戲方法。體育游戲是以游戲的形式存在，所以它有游戲的趣味性和思想性特點(diǎn)，體育游戲又是一種體育活動(dòng)，它還有集體性和競賽性等特點(diǎn)。

（二）體育游戲的作用

體育游戲的作用主要有以下幾點(diǎn)：1.培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。2.開發(fā)智力，鞏固技術(shù)動(dòng)作。3.提高小學(xué)生的人際交往能力。

三、歸因分析

（一）小學(xué)生性格較為好動(dòng)注意力時(shí)間短，易分散，活潑好動(dòng)。

（二）體育教師的教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法過于單一，墨守成規(guī)，學(xué)生學(xué)起來會(huì)感到枯燥乏味，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

（三）體育游戲的可行性不佳。在選擇體育游戲時(shí)，沒有根據(jù)學(xué)校的場地器材、學(xué)生體質(zhì)狀況選擇適合學(xué)生的游戲。

四、問題的解決

（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

體育活動(dòng)之前都會(huì)進(jìn)行必要的準(zhǔn)備活動(dòng)，將全身活動(dòng)開，以此來避免體育活動(dòng)對(duì)身體的傷害。但是，一般的準(zhǔn)備活動(dòng)都比較乏味，小學(xué)生無法認(rèn)真的對(duì)待，所以起到的效果并不是很明顯。體育游戲可以替代準(zhǔn)備活動(dòng)，達(dá)到熱身的目的。例如“跳房子”和“鉆山洞”等游戲，都可以將小學(xué)生的生理狀態(tài)調(diào)節(jié)到預(yù)期的狀態(tài)。因此，在體育活動(dòng)開始前，可以通過體育游戲的形式，進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，既提高了小學(xué)生的興趣，也達(dá)到了熱身的效果。

將體育游戲應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中時(shí)，要注意體育游戲活動(dòng)的部位。例如，有的體育游戲是活動(dòng)上肢，有的體育游戲是活動(dòng)腳部，一定要搭配好，讓體育游戲起到應(yīng)有的效果。同時(shí)，體育游戲也可以進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，激發(fā)小學(xué)生上體育課的興趣。

（二）體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的應(yīng)用

小學(xué)體育課有自身的教學(xué)目標(biāo)和教育內(nèi)容，也有相應(yīng)的技能訓(xùn)練和身體素質(zhì)練習(xí)。但是由于體育技能訓(xùn)練較為枯燥，小學(xué)生容易產(chǎn)生疲憊的狀態(tài)，無法投入其中。因此，需要將體育游戲引入到小學(xué)生的體育教學(xué)中。小學(xué)體育有一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容是練習(xí)學(xué)生的短跑，這個(gè)過程是比較乏味的，小學(xué)生往往都是應(yīng)付式的進(jìn)行，起不到相應(yīng)的鍛煉效果。如果用游戲的形式開展，讓小學(xué)生在游戲比賽中訓(xùn)練自己，就可以起到更好的效果。例如，我會(huì)創(chuàng)編“小山羊智斗大灰狼”的游戲，利用小山羊要躲避大灰狼奔跑的特點(diǎn)，教師先運(yùn)用生動(dòng)的語言，講述游戲的故事，并教會(huì)游戲的歌謠，然后介紹游戲的任務(wù)和過程。讓學(xué)生自愿選擇角色，自己選擇大灰狼、山羊媽媽、小山羊等角色，最后在教師的帶領(lǐng)下完成游戲的全過程。

（三）體育游戲在整理活動(dòng)中的應(yīng)用

整理活動(dòng)是一個(gè)過渡，往往用于運(yùn)動(dòng)之后的休整，使學(xué)生可以盡快的消除疲勞，恢復(fù)生理機(jī)能。同時(shí)，整理活動(dòng)也可以銜接緊張狀態(tài)和安靜狀態(tài)，避免由運(yùn)動(dòng)突然變?yōu)殪o止對(duì)小學(xué)生身體的傷害。因此，將體育游戲應(yīng)用在整理活動(dòng)中要力求氣氛的輕松與活潑，讓小學(xué)生的心理得到放松。這方面可以采取集體舞蹈和集體唱歌的形式，讓小學(xué)生在慢節(jié)奏的動(dòng)作中調(diào)整自己的生理狀態(tài)。例如，在學(xué)生進(jìn)行快速跑后，身體非常疲憊，我會(huì)選擇“猜猜他是誰”的游戲，在場地上畫一個(gè)大圓圈，手拉手站在圈上站好，指定一個(gè)猜者，蒙上眼睛蹲在中間。游戲開始，大家邊唱邊按順時(shí)針方向走，唱兩遍后停下，猜者起身去摸圈上的任何人，猜猜他是誰。猜對(duì)就與被猜者互換角色，如果三次沒猜對(duì)就表演節(jié)目，另換新猜者。

五、效果與反思

課堂中體育游戲的引入，能夠使學(xué)生積極的認(rèn)識(shí)事物，激勵(lì)學(xué)生積極獲得知識(shí)、掌握技能、愉快地從事某方面活動(dòng)，是智力不斷發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)生在游戲中思考和競爭，在游戲中選擇和創(chuàng)造游戲。

其實(shí)有些體育游戲不要以“安全”為由而不進(jìn)行，給孩子們講好規(guī)則以及活動(dòng)要求，體育游戲會(huì)很安全、順利的進(jìn)行的。孩子喜歡玩，喜歡刺激，我會(huì)在今后的活動(dòng)中多給孩子提供這樣的機(jī)會(huì)，同樣老師的組織與指導(dǎo)能力也會(huì)在體育游戲中得到提高。