賴麗雅

摘 要： 小組合作學(xué)習(xí)是一種內(nèi)涵豐富，有利于學(xué)生主動(dòng)參與的多樣化的教學(xué)組織形式。小組合作教學(xué)在《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)過(guò)程中的有效利用，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，從而不斷正確認(rèn)識(shí)自己，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)學(xué)校 職業(yè)生涯規(guī)劃 小組合作學(xué)習(xí)

職校學(xué)生是一個(gè)相對(duì)比較特殊的群體，大多在基礎(chǔ)教育階段處于學(xué)生群體中的“弱勢(shì)”。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中自暴自棄、心灰意冷，甚至覺(jué)得前途無(wú)望，所以對(duì)中職生進(jìn)行職業(yè)生涯相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)是中等職業(yè)教育不可缺失的重要內(nèi)容。那么怎樣讓中職生重視這門課并積極參與課堂呢？十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，小組合作學(xué)習(xí)是不錯(cuò)的選擇。

一、關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的幾個(gè)認(rèn)知

1.小組合作學(xué)習(xí)的概念。

關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)，百度百科是這樣解釋的。合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生或群體，為了達(dá)到共同的目的而在行動(dòng)上相互配合的過(guò)程。小組合作學(xué)習(xí)是在班級(jí)授課制背景下的一種教學(xué)方式，即在承認(rèn)課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的教學(xué)組織手段，通過(guò)指導(dǎo)小組成員展開(kāi)合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的。小組合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)集體教學(xué)師生單維交流，改變了整體課堂的信息源而學(xué)生處于十分被動(dòng)的局面，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性因此得以充分發(fā)揮。

2.小組合作學(xué)習(xí)的意義。

（1）小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生獨(dú)立思考，合作小組以學(xué)生自愿組合為前提，再針對(duì)各小組之間學(xué)習(xí)程度差異較大的情況加以調(diào)整，使各小組的學(xué)優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生合理搭配，學(xué)生基本平衡。在學(xué)習(xí)任務(wù)下達(dá)后，按各自能力與專長(zhǎng)分工合作。

（2）小組合作學(xué)習(xí)的方式強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和對(duì)自己同伴學(xué)習(xí)進(jìn)展的關(guān)心。

在傳統(tǒng)課堂上，師生關(guān)系因授課方式過(guò)于呆板，教師講學(xué)生聽(tīng)，教學(xué)氣氛過(guò)于沉悶，因而容易使學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，不能參與探究知識(shí)過(guò)程中，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在合作性教學(xué)中，教師在布置完任務(wù)后，通常穿梭于各小組之間，進(jìn)行旁聽(tīng)（觀）、指導(dǎo)、幫助或糾正，這樣的學(xué)習(xí)氣氛顯得輕松、活潑又團(tuán)結(jié)互助，有利于學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于師生間的有效溝通，有利于學(xué)生間的彼此了解，有利于學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵(lì)，從而促成他們親密融洽的人際關(guān)系的建立，進(jìn)而培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

（3）小組合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生提供較輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

在合作性課堂教學(xué)中，師生、學(xué)生和學(xué)生之間的交互活動(dòng)是多邊進(jìn)行的，學(xué)生有更多機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，并且學(xué)生充分利用自己的創(chuàng)造性思維，形成相同問(wèn)題的不同答案，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更寬松，自主發(fā)揮的空間更廣闊，另外，在小組合作學(xué)習(xí)中，同伴之間相互幫助，動(dòng)手實(shí)踐，在合作中發(fā)現(xiàn)、探究，提高學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)滿足學(xué)生各種內(nèi)在需要激勵(lì)他們的參與意識(shí)，并使他們?cè)趨⑴c學(xué)習(xí)的活動(dòng)中得到愉悅的情感體驗(yàn)。

二、組建合作小組的注意事項(xiàng)

1.合理組建合作小組，發(fā)揮小組長(zhǎng)的職能。

小組的組建與管理直接制約小組合作學(xué)習(xí)的成敗。為此，在組建小組時(shí)，首先，教師結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、智力情況、性格特點(diǎn)、性別、操作能力等混合編組或自愿編組。五六人一組，小組成員相對(duì)固定。其次，要確定小組長(zhǎng)，發(fā)揮小組長(zhǎng)的組織管理職能，教師要對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ㄖ笇?dǎo)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高小組的整體水平。

2.加強(qiáng)小組文化建設(shè)。

讓每個(gè)成員集思廣益、共同磋商，為小組取積極向上、富有新意的、響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神；制定小組的共同奮斗目標(biāo)。有了共同的奮斗目標(biāo)，大家才有了方向，有了方向就有了動(dòng)力。當(dāng)然，奮斗目標(biāo)既有長(zhǎng)期的又有短期的，長(zhǎng)的可以是三年的，短的可以是每一天的，甚至是每一節(jié)課的。

3.教給學(xué)生合作方法，培養(yǎng)合作習(xí)慣。

小組合作學(xué)習(xí)不僅僅是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更重要的是通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作參與習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生與人合作的方法，與人友好相處，共同完成任務(wù)。因此，在實(shí)施小組合作之初，應(yīng)明確提出小組合作要求，強(qiáng)化學(xué)生合作習(xí)慣的培養(yǎng)。第一，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不隨意打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言做出合理的評(píng)價(jià)；第二，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，聽(tīng)不懂時(shí)，請(qǐng)求對(duì)方做出進(jìn)一步解釋；第三，正確表述自己的想法，修正他人的觀點(diǎn)；第四，勇于接受他人意見(jiàn)，并修正自己的想法。

三、小組合作學(xué)習(xí)在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中的運(yùn)用

1.運(yùn)用課后探索活動(dòng)，組織小組學(xué)習(xí)。

我們使用的教材是高等教育出版社出版的《職業(yè)生涯規(guī)劃》，每一章節(jié)課后都有一個(gè)“學(xué)以致用”的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)往往要收集大量的資料：如訪問(wèn)事業(yè)有成的畢業(yè)生、搜集相關(guān)內(nèi)容的案例等。因此，把學(xué)生分組并讓他們參與課后的探索活動(dòng)，有助于學(xué)生對(duì)這種課堂的積極參與，有助于學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生合作探究。

創(chuàng)設(shè)情境的目的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)際上就是為學(xué)生設(shè)置解決自己身邊問(wèn)題的情境，密切自己與生活的關(guān)系。中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教材中編輯了大量的情境教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)細(xì)膩，非常貼近學(xué)生的生活，引發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的探索，為小組合作創(chuàng)設(shè)情境提供了生動(dòng)有趣的素材。創(chuàng)設(shè)情境，可以將職業(yè)生涯規(guī)劃融入學(xué)生的生活，使學(xué)生樂(lè)于接受。

3.開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，合理分配任務(wù)。

職業(yè)生涯規(guī)劃課程作為一門德育課，看似屬于文化課，無(wú)須實(shí)訓(xùn)，與專業(yè)課不同。其實(shí)，學(xué)生如果不經(jīng)歷實(shí)訓(xùn)，很難了解生涯規(guī)劃的效果，使課堂變空，學(xué)生也會(huì)難以理解課程中的概念。面對(duì)這樣的情況，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校小課堂，走入社會(huì)大課堂，走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行采訪調(diào)研，從實(shí)踐中掌握概念。職業(yè)生涯規(guī)劃的德育課除了課堂上理論知識(shí)的傳播外，還應(yīng)該讓學(xué)生走向社會(huì)、用人單位，真正在實(shí)踐中感受課堂上的理論知識(shí)。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃課堂中，筆者安排學(xué)生參與社會(huì)調(diào)研，走進(jìn)用人單位進(jìn)行調(diào)研。

在合作調(diào)研中，小組合作學(xué)習(xí)改變傳統(tǒng)的能力分組，把全班學(xué)生劃分成若干個(gè)小組，給每個(gè)小組設(shè)置共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)，組中的每一位成員根據(jù)特長(zhǎng)和個(gè)性分配不同任務(wù)，使之成為一種“利益共同體”。也就是說(shuō)，只有在小組中的每一個(gè)成員都取得成功的前提下，組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生才能獲得成功。這種做法可以使組內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立“休戚相關(guān)”、“榮辱與共”的集體中心意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生捍衛(wèi)集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。

四、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的總結(jié)與思考

實(shí)踐證明，小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式可以在小組成員間形成開(kāi)放、包容的學(xué)習(xí)氛圍，使小組成員間相互激勵(lì)、相互促進(jìn)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，從而不斷正確認(rèn)識(shí)自己，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。要使小組合作學(xué)習(xí)在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中最大限度地發(fā)揮作用，作為教師，我們必須努力做到：

1.重視小組合作學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，精心備課。

小組合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)理念，是讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)的理念，不僅要求學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，而且要求教師和學(xué)生之間互動(dòng)與合作。因此，教師要不斷更新教學(xué)觀念，精心備課，適應(yīng)變化。重視小組合作交流，重視生生互動(dòng)，使學(xué)生之間相互合作、相互學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，解決個(gè)別差異，縮小兩極分化，有效提高德育教學(xué)質(zhì)量。

2.重視對(duì)小組合作學(xué)習(xí)長(zhǎng)效性的激勵(lì)與促進(jìn)。

小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件新鮮事物，所以實(shí)施初期學(xué)生會(huì)被它的新奇所吸引。但是，隨著新鮮感的逐漸消退，學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的興趣與耐心逐漸減小，這時(shí)教師必須有持之以恒的決心與信心，提高學(xué)生小組學(xué)習(xí)興趣并保持興趣的長(zhǎng)效性。對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生，大力表?yè)P(yáng)并及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)做好此項(xiàng)工作的指導(dǎo)與監(jiān)督。

總之，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教師必須改變教學(xué)觀念，勇于放手并精心鉆研教材，設(shè)計(jì)典型的小組合作問(wèn)題，對(duì)小組合作進(jìn)行正確引導(dǎo)，只有如此才能真正優(yōu)化生涯規(guī)劃課堂教學(xué)，才能使學(xué)生合作化學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

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