王靜+崔學明

[提 要]把傳統(tǒng)徽商文化運用于高職院校校園文化建設中，既有利于徽商文化的傳承和發(fā)揚，也有利于培養(yǎng)適合經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)的商業(yè)人才。把徽商文化運用于校園文化建設的三個層面之中，通過不斷的實踐探索，使得安徽財貿(mào)職業(yè)學院的校園行為文化、學生就業(yè)率及學院影響力都有了很大的提升。

[關(guān)鍵詞]高職院校；徽商文化；校園文化；素養(yǎng)教育

[作者簡介]王 靜（1960—），女，安徽財貿(mào)職業(yè)學院副教授，研究方向為教育教學管理、體育教學與訓練；崔學明（1976—），男，安徽財貿(mào)職業(yè)學院講師，研究方向為思想政治教育、職業(yè)教育。（安徽合肥 230601）

[基金項目]2014年安徽省職業(yè)與成人教育學會教育科研規(guī)劃課題“中國傳統(tǒng)文化在高校校園文化建設中的運用與研究”（CCB14002）

以就業(yè)為導向的高職院校的人才培養(yǎng)大多偏重于培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，而忽視了傳統(tǒng)文化對培養(yǎng)高層次人才的重要性。校園文化是傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要基地，故在高職校園文化中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是必要的。徽商文化是一種發(fā)端并形成于皖南徽州地區(qū)的寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。徽商群體熠熠閃光的精神與品質(zhì)，對身處社會轉(zhuǎn)型時代的青年學生具有十分重大的現(xiàn)實意義。將徽商文化融人到高職院校人才培養(yǎng)之中，融入到高職院校校園文化之中，必將成為對高職院校專業(yè)學生進行商業(yè)素養(yǎng)教育的最佳素材和寶貴資源。

一、徽商文化對高職人才培養(yǎng)的意義

校園文化是學校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和，它包括物質(zhì)文化、制度文化及精神文化。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展。對于提高師生員工的凝聚力，培養(yǎng)良好的校風，培育“四有”新人都具有重要的意義。

徽商文化是我國商業(yè)發(fā)展史上濃墨重彩的一筆，是我國商業(yè)文化寶貴的精神財富。根植于厚實的儒學文化土壤上的徽商，在商業(yè)活動中能自覺地運用儒學思想來規(guī)范自己的經(jīng)營活動，講究義利之道，以義取利，講究誠信商德，貨真價實?；丈趟宫F(xiàn)的這些商業(yè)文化在現(xiàn)代商業(yè)文明中仍有著重大的價值，有利于引導從商者樹立正確的金錢觀、人生觀、世界觀和價值觀。

另一方面，安徽省高職院校的學生基本來自安徽省內(nèi)，高職畢業(yè)生大多服務于地方經(jīng)濟發(fā)展，將徽商文化與高職院校校園文化相互融合，有利于學生接受徽商文化，有利于徽商文化的傳承和發(fā)揚，也有利于為本地區(qū)培養(yǎng)適合經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)的商業(yè)人才。

徽商文化與高職院校校園文化的融合，有利于高職人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，有利于深化高職院校的教學改革，有利于高職院校學生的順利就業(yè)，有利于營造健康、文明、和諧且富有特色的高職院校校園文化。

二、在高職院校校園文化建設中運用徽商文化的實踐路徑

對現(xiàn)有的校園文化進行系統(tǒng)總結(jié)，對潛在的校園文化進行有序創(chuàng)生，將校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化進行充分整合，形成課外與課內(nèi)相溝通、文化與教學相融合的校園文化體系，使優(yōu)秀的校園文化從感官感受、課堂學習、班級生活、課外活動等各個領域陶冶學生個體。

（一）校園物質(zhì)文化建設的路徑

物質(zhì)文化是校園文化的表層結(jié)構(gòu)，以一種有形而無聲的語言潛移默化地影響著學生的思想及行為。一方面是創(chuàng)設校園物質(zhì)環(huán)境：以傳承歷史為主要功能進行校園環(huán)境布置。通過校園文化廣場的人物雕像——“胡雪巖”、“程大位”、“陶行知”，以及山頂?shù)袼堋霸疵}”來昭顯學校的“能財會貿(mào)，財貿(mào)雙全”的人才培養(yǎng)目標。以班級文化墻、校園文化櫥窗及文化石等設施促進學生去傳承傳統(tǒng)、開拓創(chuàng)新的思維意識的養(yǎng)成。

另一方面通過圖文并茂的徽商文化長廊來潛移默化地促進學生養(yǎng)成徽商的敬業(yè)、誠信、協(xié)作等精神以及勤儉、耐挫、好學等品格。通過打造綜合實訓樓的“徽商文化長廊”，以徽商的商業(yè)發(fā)展史、經(jīng)營策略、經(jīng)商之道、代表人物、成就業(yè)績、后世影響等為主題的內(nèi)容打造“會說話的墻壁”，讓學生了解并積極傳承徽商文化，提高他們的商業(yè)文化底蘊，培養(yǎng)學生具備“誠實守信、義利并重”的職業(yè)素養(yǎng)；通過圖書館校史展廊，展現(xiàn)安徽財貿(mào)職業(yè)學院走出來的新一代徽商的創(chuàng)業(yè)事跡，以激勵學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

為不斷提升學院為系統(tǒng)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務的能力，培養(yǎng)合格的高素質(zhì)專門人才，安徽財貿(mào)職業(yè)學院特別投資建設了創(chuàng)新·創(chuàng)意·創(chuàng)業(yè)與孵化服務中心，為有三創(chuàng)潛質(zhì)和三創(chuàng)激情的學生搭建成果孵化基地，讓學生在校期間參與創(chuàng)業(yè)，切實提升創(chuàng)業(yè)能力和實踐技能。

（二）校園精神文化建設的路徑

精神文化是校園文化的深層結(jié)構(gòu)，是塑造學校特色和品牌的關(guān)鍵。一方面通過校風、校訓、校歌等形式傳承與弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)。在50年的辦學歷程中，學校形成了“顧全大局、齊心協(xié)力、敢為人先、頑強拼搏”的安財貿(mào)精神、“明德厚學，知行合一”的校訓，“勤勉務實，開拓創(chuàng)新”的校風，“立德樹人，精業(yè)鑄魂”的教風、“博學善思，修身強能”的學風等為主要內(nèi)容的校園核心價值理念，并與?；铡⑿８韫餐瑯?gòu)成學校精神文化建設的重要成果，為人才培養(yǎng)提供了強大精神動力和思想保證。[1]

另一方面通過財貿(mào)素養(yǎng)主題教育來構(gòu)建良好的精神風貌。財貿(mào)素養(yǎng)教育也即是以傳承徽商文化教育為核心的五階段五主題教育（第一學期愛心教育、第二學期形象教育、第三學期責任教育、第四學期創(chuàng)新教育、第五學期創(chuàng)業(yè)教育）。把徽商文化教育融入“五階段五主題”教育板塊之中，以提高學生的徽商文化底蘊。通過搭建校企合作平臺，建立財貿(mào)素養(yǎng)教育基地，舉辦專題研討會、報告會等方式與途徑開展財貿(mào)素養(yǎng)教育活動，培養(yǎng)學生具備徽商品格，弘揚徽商精神。

同時，該院根據(jù)辦學特色和專業(yè)特點，以“一院”（雪巖貿(mào)易學院）“一所”（胡雪巖研究所）為平臺，以校報、學報為抓手，定期推出徽商文化典籍及最新學術(shù)成果，也不同層次地開設了徽商文化的選修和必修課程，以更好地培育我們財經(jīng)類學生的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）校園制度文化建設的路徑

制度文化是校園文化的中層結(jié)構(gòu)，是師生共同成長和學校長期發(fā)展的精神動力。一方面通過校企合作“雙基雙掛”制度，發(fā)揮課程實訓的社會作用，在實踐教學中融入徽商文化教育，完成由認識到行動的轉(zhuǎn)變。所謂“雙基雙掛”模式：即高職院校與簽約企業(yè)成為良性互動的人才培養(yǎng)基地，教師到企業(yè)參與一線具體的掛職鍛煉，培養(yǎng)豐富的職業(yè)知識和經(jīng)驗；企業(yè)人員進入學校參與具體實訓課程的教授，成為特聘教師，將實用有效的職業(yè)知識直接傳授給在校學生，了解學校培養(yǎng)人才的方向，實現(xiàn)從學校到企業(yè)的無縫連接，學院與企業(yè)互為人才流動的平臺和掛職的部門。[2]這一模式直接實現(xiàn)了“雙師型”、“技能性”教育人力資源優(yōu)化。通過“雙基雙掛”，使學生將課堂和書本中獲取的徽商知識轉(zhuǎn)化為具體的體驗和行為，以幫助學生養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和行為習慣，并最終內(nèi)化為個人素養(yǎng)。

另一方面根據(jù)財貿(mào)素養(yǎng)教育的實施與考核辦法把徽商文化教育與五主題教育貫穿學校教育始終，不斷強化學生對徽商的理性認識，促使學生自覺傳承和發(fā)現(xiàn)徽商精神，奠定“誠實守信、勤勉進取”徽商理念。學院自2007年實施財貿(mào)素養(yǎng)教育以來，通過大膽實踐與創(chuàng)新，已初步形成了一套實踐模式與理論體系，在優(yōu)化財貿(mào)素養(yǎng)教育特色校園文化建設方面，在滿足社會對人才的需求方面，在更好地服務于人才培養(yǎng)與學生全面發(fā)展等方面都有了可喜的收獲。

另外，學院還通過制度性的主題活動來強化徽商文化的育人作用。校園文化的潤物無聲的浸染熏陶是學生潛移默化接受徽商文化塑造的良好方式。以了解徽商文化、傳承徽商文化為主題的“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“職業(yè)技能節(jié)”、“大學生心理健康節(jié)”，“安全衛(wèi)生活動月”、“誠信教育月”、“讀書活動月”、“就業(yè)指導活動月”，“財貿(mào)大講堂”、“企業(yè)家大講堂”等常規(guī)活動，以及各類專題展覽、講座、演出、知識競賽等系列活動，讓學生在參與體驗中感悟，加深對徽商文化的認知和接納；組織學生走進徽州，身臨其境感受徽商的發(fā)展歷程，領略徽商文化的內(nèi)涵；讓學生與新時代徽商面對面交流，近距離感受到榜樣的力量。

通過以上一系列的舉措，培養(yǎng)學生樹立“有愛心、講誠信、負責任、會創(chuàng)新”的商業(yè)價值觀，讓學生了解并積極傳承徽商文化，提高他們的商業(yè)文化底蘊，培養(yǎng)學生具備“誠實守信、義利并重”的職業(yè)素養(yǎng)，弘揚徽商精神，努力實現(xiàn)“能財會貿(mào)、財貿(mào)雙全”的育人目標，學院已初步形成了具有“傳承徽商文化，培育財貿(mào)精英”的特色校園文化。

三、徽商文化運用于校園文化建設中的效果分析

安徽財貿(mào)職業(yè)學院通過不斷創(chuàng)新財貿(mào)素養(yǎng)教育的路徑和載體，注重把徽商文化和徽商精神融入到校園文化建設之中，積極推行財貿(mào)素養(yǎng)教育活動，以職業(yè)能力為核心，以道德素養(yǎng)為基石，以全面發(fā)展為目標，切實培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，取得了顯著的效果。

（一）校園行為文化的提升

以傳承徽商文化教育為核心的財貿(mào)素養(yǎng)教育實施幾年來，學院在學生行為文化建設上取得了顯著地成效。校園文化不僅是寫在墻上，而且是深深地融在人的心里、表現(xiàn)在人的行為中。安徽財貿(mào)職業(yè)學院各院系及數(shù)十個學生社團通過豐富多彩的活動，建立了高品味的校園行為文化。在前面所述的各種形式多彩的校園文化活動中，學院以“三風”（校風、教風、學風）“兩堂”（課堂、食堂）“一宿舍”為抓手，注重對學生的習慣養(yǎng)成教育。還組織學生走出校園、走向社會去開展各項主題活動。依托安徽省供銷社服務三農(nóng)，把社會作為“五階段五主題”教育的最大舞臺，既能使學生認識社會、服務社會，又擴大了學院的社會影響。近年來，該院學生相繼開展了“大學生走進鄉(xiāng)村志愿服務”活動、青年志愿者開展義務支教活動、愛心募捐活動、無償獻血、義務植樹、各類展會服務、到城市交通干道開展交通安全知識宣傳活動等等。這些活動使學生在實踐鍛煉中自覺養(yǎng)成良好的行為習慣。學院通過一系列活動有計劃有步驟地把徽商文化教育貫穿于財貿(mào)素養(yǎng)教育始終，融入“五主題”教育板塊之中，培養(yǎng)學生成為高素質(zhì)技能型的財貿(mào)人才，逐漸形成了獨具特色的人才培養(yǎng)模式。

（二）學生就業(yè)好評率的提升

該院通過財貿(mào)素養(yǎng)教育，以期培養(yǎng)具有時代風格和高度的賈而好儒的財貿(mào)精英，并能孜孜不倦吸收中華民族五千年深厚的文化精髓，以期今后能走上就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功之路。近年來該院畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)好評率都超過和達到了90%，并有多人榮獲了中國金谷花橋國際商務城獎學金。學院已連續(xù)多年榮獲安徽省教育廳就業(yè)先進工作單位稱號。該院畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率也達到了3.4%。創(chuàng)業(yè)成功的財貿(mào)學子會定期來學院為即將畢業(yè)的學生做就業(yè)創(chuàng)業(yè)專題的經(jīng)驗交流與分享，同時他們也會秉承徽商的團隊與奉獻精神，優(yōu)先聘用該院畢業(yè)生。

（三）學院影響力不斷提升

財貿(mào)素養(yǎng)教育實施以來，該院錄取分數(shù)線屢創(chuàng)新高。近四年已蟬聯(lián)安徽省高職院校錄取分數(shù)線之冠，安徽財貿(mào)職業(yè)學院的品牌已經(jīng)塑就，得到了社會、企業(yè)、家長、學生的普遍認可。學院學生在服務企業(yè)、服務社區(qū)等活動中，也多次獲得所服務的企業(yè)、政府和其他社會機構(gòu)的表彰。

該院正是不斷將徽商文化運用于校園文化建設的實踐之中，一方面將傳統(tǒng)徽商與現(xiàn)代的商業(yè)文化和優(yōu)秀成果傳遞給學生，提高學生的商業(yè)文化底蘊；另一方面，也擴大了徽商文化的影響，使徽商文化自身在傳播過程中得到不斷的豐富和發(fā)展?，F(xiàn)在該院已經(jīng)形成依托行業(yè)、服務地方、科學定位、錯位發(fā)展的特色辦學新常態(tài)，力爭抓住全省推進地方技能型高水平大學建設戰(zhàn)略的發(fā)展機遇，為服務行業(yè)發(fā)展和美好安徽建設做出新的貢獻。

[參考文獻]

[1]王良斌.安徽財貿(mào)職業(yè)學院校園文化建設的對策思考[J].湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版），2015，（2）.

[2]尤蘭蘭.高職院校教育人力資源優(yōu)化的方法研究——以“雙基雙掛”模式為例[J].淮北職業(yè)技術(shù)學院學報，2012，（6）.

[責任編輯：上官濤]