吳宇

摘 要： 教師隊(duì)伍的素質(zhì)是制約素質(zhì)教育實(shí)施的主要因素。學(xué)校體育教師具有高尚的道德風(fēng)貌，良好的身心素質(zhì)，合理的知識結(jié)構(gòu)，先進(jìn)的教育觀念，健全的能力結(jié)構(gòu)，較強(qiáng)的教學(xué)監(jiān)控能力，才能適應(yīng)新形勢下素質(zhì)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 體育教師 素質(zhì)教育 理論研究

隨著素質(zhì)教育的日益深入，學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分——體育課隨之發(fā)生很大的變化，對體育教師提出更高的要求。為了使素質(zhì)教育進(jìn)一步推廣，必須建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教師隊(duì)伍的素質(zhì)是制約素質(zhì)教育實(shí)施的主要因素。學(xué)校體育教師應(yīng)具有高尚的道德風(fēng)貌，良好的身心素質(zhì)，合理的知識結(jié)構(gòu)，先進(jìn)的教育觀念，健全的能力結(jié)構(gòu)，較強(qiáng)的教學(xué)監(jiān)控能力，才能適應(yīng)新形勢下素質(zhì)教育的發(fā)展。

一、高尚的道德風(fēng)貌

新世紀(jì)的體育教師只有具備強(qiáng)烈的愛國主義情感，才能把培養(yǎng)具有一定體育素質(zhì)的人才作為終身奮斗目標(biāo)，為了祖國體育事業(yè)繁榮而辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)。

體育教師必須遵循黨的教育方針，堅(jiān)持正確的政治方向，具有高尚的思想情操，遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度，為人師表，以身作則，成為學(xué)生的榜樣。

體育教師要作風(fēng)正派，具有吃苦耐勞精神和強(qiáng)烈的求知欲，踏實(shí)工作，謙虛謹(jǐn)慎。具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，善于團(tuán)結(jié)同仁，任勞任怨、精神振奮和精力充沛地投入工作。

新世紀(jì)的體育教師應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，面向全體學(xué)生，要把學(xué)生看做完整的、具有身心發(fā)展需要和一定潛在能力的個(gè)體，看做具有一定特殊個(gè)性的人，制定切實(shí)可行的多元化的教學(xué)目標(biāo)。

二、良好的身心素質(zhì)

體育教師不僅向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)技能而且育人，承擔(dān)著幫助學(xué)生解決諸如意志、情感、道德、思想等心理健康教育的問題。“育人先正己”，教師的心理素質(zhì)對學(xué)生人格、情趣、愛好的影響是巨大的，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。因此體育教師必須有良好的心理素質(zhì)，如健全的人格，強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，頑強(qiáng)的意志，給學(xué)生以積極的人格和心理影響。同時(shí)體育教師還必須有強(qiáng)健的體魄，從容不迫地承擔(dān)工作壓力，適應(yīng)各種環(huán)境的變化，保證教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)完成。

三、合理的知識結(jié)構(gòu)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各類學(xué)科都出現(xiàn)高度分化和高度綜合的兩大趨勢，各類學(xué)科之間既相互滲透又互相促進(jìn)。體育學(xué)科具有其他學(xué)科不可替代的作用，不僅強(qiáng)體，而且增長知識，調(diào)節(jié)情操，培養(yǎng)意志和競爭意識，促進(jìn)智力的發(fā)展。合格的體育教師既要使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會科學(xué)的鍛煉方法，還要給學(xué)生真摯的愛；既要向?qū)W生傳授體育基本知識，還要向?qū)W生傳授體育技術(shù)、技能，因此必須學(xué)習(xí)和掌握體育理論、人體生理學(xué)、運(yùn)動生化學(xué)、運(yùn)動解剖學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等各運(yùn)動項(xiàng)目的基本知識和學(xué)科結(jié)構(gòu)。只有掌握、了解、弄清這些知識，才能擴(kuò)大知識面，使自己知識淵博，才能在教學(xué)中得心應(yīng)手。

新世紀(jì)的體育教師應(yīng)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，讓幻燈投影、電視錄像、電子計(jì)算機(jī)等多媒體教學(xué)手段參與教學(xué)，用它查尋資料，處理大量的信息，并增強(qiáng)教學(xué)效果。掌握一門外語等于多了一雙眼睛，視野更廣，及時(shí)了解國外體育教學(xué)情況，對先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地應(yīng)用。

四、先進(jìn)的教學(xué)觀念

面對創(chuàng)新教育，體育教師必須轉(zhuǎn)變觀念。樹立科學(xué)的教學(xué)觀、學(xué)生觀、師生觀、人生觀、質(zhì)量觀和評價(jià)觀，特別是人才觀。現(xiàn)代教育觀念強(qiáng)調(diào)人才的多樣性、廣泛性和層次性，認(rèn)為凡是為社會作出貢獻(xiàn)的都是人才?，F(xiàn)代教育觀念重視培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識，如講究效益、遵守信譽(yù)、善于合作、勇于競爭等；要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，以及獨(dú)立獲取知識并運(yùn)用知識解決問題的能力；要尊重學(xué)生的人格，重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特征。

有了這種教育觀念，才能使我們正確認(rèn)識實(shí)施創(chuàng)新教育同體育教學(xué)的關(guān)系，才能使我們改進(jìn)體育教學(xué)方法，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力作為體育教學(xué)的核心和最高境界。

五、健全的能力結(jié)構(gòu)

1.教學(xué)能力。教學(xué)能力即通過有效的手段，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，完成體育教學(xué)任務(wù)的能力。具體包括教材的駕馭能力，教學(xué)方法運(yùn)用能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力、組織管理能力，語言表達(dá)能力，動作示范能力，對學(xué)生的考核評價(jià)能力。

2.探索創(chuàng)新的科研能力。教而不研則淺，研而不教則空。教學(xué)與研究是對立統(tǒng)一的。當(dāng)前體育教師應(yīng)突出研究創(chuàng)新教育的實(shí)質(zhì)、價(jià)值、目標(biāo)；在體育教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的途徑、方法和手段；探索符合創(chuàng)新教育要求的理想的體育教學(xué)模式，力求在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力等方面有新的突破，實(shí)現(xiàn)由“單純教學(xué)型”向“教學(xué)科研型”的轉(zhuǎn)軌。

一個(gè)優(yōu)秀的體育教師絕不是知識技術(shù)的灌輸者，應(yīng)該是體育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者，教學(xué)活動的組織者，教學(xué)方法的探索者和教育活動的創(chuàng)造者。創(chuàng)新型體育教師要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和獨(dú)立的批判精神，他們不滿足現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論，敢于突破老的框框而另辟蹊徑，標(biāo)新立異；敢于堅(jiān)持自己的獨(dú)立見解，并形成與眾不同的工作風(fēng)格和特色。

3.自修能力。應(yīng)及時(shí)了解和掌握自己專業(yè)學(xué)科的最新科研成果，充實(shí)和完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，真正擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任。

4.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。當(dāng)今科技的調(diào)整發(fā)展，特別是電子計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，使體育學(xué)科教育教學(xué)內(nèi)容信息化要求得以實(shí)現(xiàn)。

5.與他人合作的能力。體育教育是需要許多人合作的系統(tǒng)工作，包括體育教師與同行使用，與班主任、其他學(xué)科課教師、學(xué)生、家長的使用，以及在社區(qū)工作環(huán)境中人與人的合作等。只有通過個(gè)體人格的影響力和人與人的精神溝通、情感交流，才能形成協(xié)同活動，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。所以，能理解人，具有與他人合作的能力是現(xiàn)代體育教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。

六、教學(xué)監(jiān)控能力

教學(xué)監(jiān)控能力是教師從事教育教學(xué)活動的核心素質(zhì)，是指教師為保證實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)活動過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動過程進(jìn)行監(jiān)控、反饋、評價(jià)、調(diào)整的能力，它是教師的反省思維或思維的批判性在教學(xué)活動中的體現(xiàn)。教師教學(xué)監(jiān)控包括以下三個(gè)方面：（1）監(jiān)控自我的教學(xué)觀念、教學(xué)思路和自我動機(jī)、舉等情感意志心理狀態(tài)；（2）監(jiān)控自我確定的目標(biāo)、方法、測驗(yàn)反饋等教學(xué)操作過程；（3）監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度、興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、策略和方法等。

教學(xué)監(jiān)控一般包含以下三個(gè)方面：第一，自我檢查。自我檢查上述三個(gè)方面，分析教學(xué)活動的成功和失敗的原因。第二，自我調(diào)整。根據(jù)教學(xué)活動成功和失敗的原因自我調(diào)整，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功的經(jīng)驗(yàn)，自我改正存在的問題，自我調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)過程和教學(xué)策略、方法。第三，自我升華。體育教學(xué)活動是一個(gè)不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并將其升華為理論，再指導(dǎo)實(shí)踐的往復(fù)無窮的過程。教學(xué)理論的不斷自我升華自然帶動了自我監(jiān)控能力的不斷提高。