劉秀霞

摘 要：在新課標的指引下，運用新課程理念開展教學已經滲透到了各學科教學中。在初中美術課教學中引入學科融合思維，對教學資源進行二次重組是有效地提高美術課堂教學效率的新思路。

關鍵詞：學科融合；初中美術；新課程

人教版美術第三冊《春》是意大利文藝復興時期著名畫家波提切利創(chuàng)作的一幅經典的世界名畫，圍繞這一主題進行美術欣賞活動，旨在貫徹《義務教育美術課程標準》將美術課程定性為具有人文性質的課程，主張讓學生在廣泛的文化情境中認識美術，通過美術作品與文化情境的互動關系，使學生既能通過一定的文化情境有效地解讀和欣賞作品，又能通過作品了解相關的文化情境。

而在我的實際教學過程中，卻發(fā)現學生由于自身知識的局限性對于授課內容積極性不高。怎樣才能提高學生的積極性并且完成教學任務實現教學目標呢？我采用了“學科融合的思想將語文、音樂等學科素材融入教學過程對教材進行了二次重組，取得了事半功倍的效果?！?/p>

一、從學生熟悉的題材入手，展現教學內容

課堂上我采取了開放式問題導入的形式，讓學生插上發(fā)散思維的翅膀，運用想象力和聯想力展開主題。開放性問題——“春天在哪里？”極大地引起了學生的興趣和熱情！“春天在哪里，春天在哪里，春天在小朋友的心里！”一位在美術課很少發(fā)言的學生，起頭唱起我們耳熟能詳的歌曲，同學們也一個個跟著唱起來！課堂氣氛一下輕松起來了。

二、抓住有利教學時機，將學科整合思想融入教學

課程整合就是將兩種學科、兩種以上學科，融合在一堂課中進行教學。本節(jié)課的教學圍繞《春》展開，課堂導入階段學生自然地將音樂和語文課程中相關內容引入到教學活動中。而抓住時機，順勢開展課程教學就是重中之重。

從學生的歌曲引入了音樂中對春天的描述，那么還有音樂作品描述春天嗎？班上學習音樂的幾位學生馬上說出了貝多芬——F大調第五小提琴奏鳴《春天》、門德爾松——《春之歌》、小約翰·斯特勞斯——《春之聲圓舞曲》等西方經典曲目，并特別對《春之聲圓舞曲》曲中生動地描繪了大地回春、冰雪消融、一派生機的景象，宛如一幅色彩濃重的油畫，永遠保留住了大自然的春色，進行了介紹。

我迅速地抓住這一教學契機，引入了“油畫”本節(jié)課的重點核心詞，同學們知道有關“春天”的油畫作品嗎？此時同學們的好奇心已經被大大調動，都目不轉睛地看著授課大屏幕，精力高度集中。在大屏幕上我及時呈現了本節(jié)課的教學內容桑德羅·波提切利（意大利）《春》。由于前期課堂鋪墊和準備充分，不用提醒同學們都開始仔細欣賞畫作。我沒有馬上對同學們進行引導和講解，而是就作品的年代——文藝復興時期進行了講解。由于在前期的美術課講過意大利文藝復興三杰之一達·芬奇，同學們對這一時代有一定的了解。點開相關鏈接對文藝復興的相關知識復習后進行了分組討論。

三、學科融合一定要注重主干課程的核心地位不動搖

有很多老師都有這樣的擔心——學科融合會不會沖淡主體課程的核心地位？也有不少融合課程將美術課上成了音樂課、語文課和歷史課。對經典美術作品的了解，是當今社會作為公民應該具備的普通知識。因此，在課程準備過程中時刻以“美術課”主干核心不動搖，體現課程特色就是關鍵所在。那么美術教育的主體，美術課堂教學的特點是什么呢？

1.美術課必須注重培養(yǎng)學生的觀察能力

在學科融合教學的過程中，不同學科的學科特點決定各自的特色優(yōu)勢。比如，在西方油畫教學過程中，學生熟悉的歷史背景知識對他們分析和了解畫作會起到事半功倍的效果。而以此為基礎的觀察可能更翔實，使學生能更深入地了解畫作。而歷史課程的融合點到即止不能沖淡主題。

2.美術課教學必須堅持審美性原則

美術教學應把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術美的感受和表現，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的審美情趣。只要抓住這一主線不動搖，無論怎樣進行課程融合，課堂的“美術”特色這一主旨一定不會改變。以審美性作為教學的原則，并圍繞這一教學原則設計課程。

3.美術教師自身的學科素質能否自如運用學科整合技能

美術教師首先要充分了解美術學科的教育價值取向與培養(yǎng)目標。特別是對新課標進行研讀和思考，深刻領悟美術的學科教育功能。從學科角度，既要傳授學生美術知識，又要培養(yǎng)一定的美術經驗，形成學生美術能力。時代已賦予美術教師的角色以全新的內涵，即激勵和鼓勵學生對事物探究的熱情，引導和協助學生增進自主學習來替代知識和技能的傳授，以平等地參與學生學習過程，幫助學生克服學習困難，使學生獲得成功體驗。

總之，以理論開闊視野，使經驗上升至概念的普遍性，以他人的經驗啟示自己，去探索屬于自己的方法和手段，在各種觀點或理論的不斷碰撞中，逐漸構建起新的開放的教學模式，使師生教學相長，才是真正符合時代需求的新課程理念下的美術課堂。

參考文獻：

[1]王建勤.終身學習：教師專業(yè)化的根本要求[J].中國成人教育，2009（12）.

[2]錢初熹.美術教學理論與方法[M].高等教育出版社，2005.

編輯 王團蘭