王鳳花

摘要：多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在教育領(lǐng)域的不斷深入推廣和應(yīng)用，我國(guó)教育和教學(xué)各個(gè)方面發(fā)生了日新月異的變化，而信息技術(shù)與課程整合已成為教育改革一道亮麗的風(fēng)景。什么是信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合？我覺(jué)得信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合是指在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)方面的技術(shù)、資源、方法和語(yǔ)文課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成語(yǔ)文課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文；有效整合

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0077-01

近年來(lái)隨著多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在教育領(lǐng)域的不斷深入推廣和應(yīng)用，我國(guó)教育和教學(xué)各個(gè)方面發(fā)生了日新月異的變化，而信息技術(shù)與課程整合已成為教育改革一道亮麗的風(fēng)景。我覺(jué)得信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合是指在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)方面的技術(shù)、資源、方法和語(yǔ)文課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成語(yǔ)文課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方法。如何促進(jìn)信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程的整合，充分發(fā)揮整合的優(yōu)勢(shì)，提高我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率呢？我在平時(shí)的實(shí)踐過(guò)中有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1.信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的有效整合，充分優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)

1.1 利用 CAI 課件可有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲。心理學(xué)研究證明，積極的思維活動(dòng)是建立在濃厚興趣和豐富感情基礎(chǔ)上的。教師恰當(dāng)、 巧妙地利用音樂(lè)、錄音、錄像等多種手段，把形 、情、境、熔于一爐，能夠渲染課堂氣氛，為一堂課的成功鋪下感情的基石。

1.2 利用課件有利于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破和分散教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。例如：我在教《特殊的葬禮》一文時(shí)，由于此前學(xué)生對(duì)今昔的塞特凱達(dá)斯瀑布情況并不了解，這既是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。因此教學(xué)時(shí)我就利用錄象將它的樣子展現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生身臨其境的感受。

出示課件（一）：昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布（錄象）。

（1）此時(shí)，你最想用什么詞？用什么詩(shī)句來(lái)贊美？

（2）我們一起去看看作者是怎樣描寫的？印象最深刻的地方多讀幾遍。

（3）如果你是游客，看到如此氣勢(shì)壯觀的瀑布，你會(huì)怎樣呢？

大瀑布這種雄偉壯觀的氣勢(shì)，你能把它讀好嗎？（指名讀——評(píng)價(jià)——再指名讀——齊讀）

1.3 引導(dǎo)學(xué)生自己查找資料，能彌補(bǔ)生活經(jīng)驗(yàn)的不足?，F(xiàn)行蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材的多數(shù)內(nèi)容貼近兒童生活，但還出現(xiàn)了一些離生活現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)的信息，學(xué)生就僅憑借自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲取、吸收知識(shí)十分困難，而利用信息技術(shù)教學(xué)就能彌補(bǔ)此中不足。

1.4 充分利用網(wǎng)絡(luò)跨越時(shí)空的界限，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)性，提高綜合素質(zhì)。以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的信息技術(shù)具有交互性、超文本性和網(wǎng)絡(luò)化等特性。新課程的教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的有效整合，在具體運(yùn)用時(shí)應(yīng)關(guān)注兩個(gè)方面

信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)課程整合，增添了學(xué)科趣味性，學(xué)生認(rèn)識(shí)了世界，改變了以往的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析、理解、想象以及信息處理的能力，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，陶冶了情操。

2.1 語(yǔ)文課上信息技術(shù)的運(yùn)用要從學(xué)生學(xué)習(xí)必要性出發(fā)。在一節(jié)教研課上：教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的方法，展示了許多與新課相關(guān)的圖片，然后滿懷激情地啟發(fā)學(xué)生，問(wèn)他們?cè)覆辉笇W(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生看了圖片贊嘆地說(shuō)："哇，太愿意了"，事實(shí)上許多學(xué)生是在應(yīng)付老師扇情而已，是在做秀。老師準(zhǔn)備的那么多圖片實(shí)在多余，其實(shí)用一張圖片就可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的了。

2.2 語(yǔ)文課上信息技術(shù)的運(yùn)用要從提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力出發(fā)。信息技術(shù)只是一種教學(xué)手段，它應(yīng)該為我們的教學(xué)服務(wù)，在語(yǔ)文課上運(yùn)用這種教學(xué)手段最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象和表達(dá)能力。

3.信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的有效整合，還要掌握好三個(gè)原則

近幾年的教學(xué)實(shí)踐，使我對(duì)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合有了新的認(rèn)識(shí)，但也有值得反思的地方。

（1）整合應(yīng)是融合。信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合應(yīng)是兩者的融合，而不是簡(jiǎn)單地湊合。我們認(rèn)為至少應(yīng)做到"三個(gè)融合"。

首先，是教師的教學(xué)理念要與信息技術(shù)的理論融合?，F(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭建了優(yōu)越的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為此教師必須從傳統(tǒng)的教學(xué)理念中解脫出來(lái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)和幫助學(xué)生在"平臺(tái)"上施展才華，動(dòng)手、動(dòng)腦，長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)才干。新的教學(xué)理念，要求教師必須不斷提高自身的素質(zhì)。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，需要比相對(duì)簡(jiǎn)單的多媒體教學(xué)有更高的技術(shù)支持。教師要熟悉網(wǎng)絡(luò)管理，熟練地進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作，還需要掌握必要的網(wǎng)絡(luò)編程知識(shí)，構(gòu)建利于學(xué)生瀏覽的資料庫(kù)。為了增加教學(xué)的互動(dòng)性，方便學(xué)生交流，可以創(chuàng)建網(wǎng)上論壇。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，教師必須不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，提高自己的理論水平和操作能力，把自己首先融進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)中去。

（2）整合要講實(shí)效。信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，目的是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的效果。因此，在進(jìn)行整合的過(guò)程中，不能只顧形式上的熱熱鬧鬧，要講究實(shí)際效果。一要根據(jù)課文的教學(xué)需要，遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇相應(yīng)的信息資料，采取相宜的策略，通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩?，運(yùn)用有效的形式，讓學(xué)生學(xué)得活，學(xué)得好，得益多。為形式而形式，單純作信息技術(shù)表演，將徒勞無(wú)功，是不足取的；二要使學(xué)生感興趣，為學(xué)生所接受。教師采取的教學(xué)策略，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，都是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，以保證學(xué)生愛(ài)學(xué)，善學(xué)，樂(lè)學(xué)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣了，學(xué)習(xí)的勁頭就足了，自覺(jué)性就強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)好。

（3）整合貴在堅(jiān)持。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究實(shí)施，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作，憑一時(shí)的沖動(dòng)，五分鐘的熱度，是不能奏效的。必須持之以恒，堅(jiān)持不懈才能取得成果。信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，需要有能適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)要求的高素質(zhì)的教師。信息技術(shù)是一門新興的科學(xué)，對(duì)多數(shù)教師來(lái)說(shuō)是比較陌生的，有一個(gè)重新學(xué)習(xí)的過(guò)程。如果望而卻步，知難而退，是不行的；有志者，貴在堅(jiān)持，知難而上，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持到底，方能成功。信息技術(shù)改變著人們認(rèn)知的途徑，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將給教育帶來(lái)新紀(jì)元。這是教育教學(xué)領(lǐng)域里的一場(chǎng)深刻的革命，來(lái)自各方面的阻力，不可避免。必須是志者、勇者才能頂?shù)米?，?jiān)持得了，為了走出一條教育教學(xué)領(lǐng)域里前人沒(méi)有走過(guò)的路，必須有披荊斬棘的勇氣，開拓直前的志向，百折不回，踏實(shí)探索的決心，為探索出信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的新路作不懈的努力。

總之，探索和實(shí)踐僅是初步的，今后，我將繼續(xù)在這方面進(jìn)行探索和研究，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問(wèn)，它為語(yǔ)文教學(xué)開辟一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，為語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)一步改革提供了保障。我們?cè)谶@片全新的田地里辛勤耕耘時(shí)，一定要從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要出發(fā)，從發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力出發(fā)，不能讓信息技術(shù)給我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)畫蛇添足，而要讓它為我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)錦上添花。