郭裕嘉

不到一米六五的個頭，剛步入不惑之年的她，就已伴有幾縷白發(fā)，單薄的身影，總是讓人覺得她弱不禁風(fēng)，然而，就是這個瘦削的身軀，卻迸發(fā)出巨大的能量。二十年前，她從中等師范學(xué)校畢業(yè)分配到小學(xué)任教；通過在職自考、函授進修，先后取得?？?、本科學(xué)歷；擔(dān)任過語文、數(shù)學(xué)等多門任課教師兼班主任，所教學(xué)科成績一直名列前茅；所帶班級連年被評為先進班級；撰寫的6篇教育教學(xué)論文發(fā)表在國家或省級刊物并獲獎；主持的課題通過省、市鑒定并獲省級基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果二等獎；指導(dǎo)培養(yǎng)本校年輕教師積極參與新課改并有3名成長為骨干教師……她本人也連續(xù)10年被學(xué)校評為先進工作者，先后獲國家、省、市、校級各種獎項70多次。她，就是甘肅省第三屆“隴原名師”獲得者——慶陽市東方紅小學(xué)教師張彩霞。

憑著良心和責(zé)任，用心做好教書匠

1993年6月，張彩霞通過“小中?！鳖A(yù)選、正式考試等一路“過關(guān)斬將”之后，進入填報志愿環(huán)節(jié)，父親和家人都希望張彩霞填報衛(wèi)生學(xué)校，但她很堅決：“我的夢想就是上師范，當一名教師！”張彩霞暗下決心，為了自己所熱愛的教育事業(yè)，奉獻一切。

1997年6月，張彩霞畢業(yè)于被譽為“隴東黃土地上教師的搖籃”的慶陽師范，品學(xué)兼優(yōu)的她被分配到慶陽市東方紅小學(xué)任教至今。執(zhí)教期間，她本人積極上進，勤奮好學(xué)，在干好本職工作的同時，利用業(yè)余時間不懈努力，通過自學(xué)，完成了蘭州大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)大專課程的學(xué)習(xí)，取得了?？茖W(xué)歷證書。之后，她又參加了全國成人高等自學(xué)考試，通過在職函授培訓(xùn)，于2004年7月取得陜西師范大學(xué)漢語言文學(xué)本科學(xué)歷。

從參加工作至今，張彩霞一心撲在教育事業(yè)上，把心血和愛全部傾注在學(xué)生身上，把青春留在了慶陽市東方紅小學(xué)的校園里，她全身心地投入到慶陽革命老區(qū)的教育事業(yè)之中。從踏上三尺講臺那天起，父親就語重心長地告訴她：“教書是個良心活，要把城里的娃娃給人家教好”！張彩霞牢記父親的叮囑，把“勤、愛”二字作為自己從事教師職業(yè)的信條，始終堅持用實際行動踐行著父親的教誨。她一心撲在學(xué)校工作中，教室里，總能看到她俯身貼耳輔導(dǎo)學(xué)生功課的身影；操場上，總能看到她和學(xué)生一起做游戲的場景；生活中，總能看到她手把手教孩子打掃衛(wèi)生，放學(xué)后挽著學(xué)生的手送孩子過馬路的情形；辦公室里，總能聽到她和家長語重心長的交談聲。那些意味深長的人生箴言讓學(xué)生們擁有了面對挫折與失敗的勇氣，懂得用平靜的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，學(xué)會享受人生中不一樣的風(fēng)景。

19年來，張彩霞的信條始終未變。她常說“打鐵還需自身硬”。要做一個好教師，首先必須做到“師業(yè)要精，師職要尖，師情要愛，師德要高”。因此，她十分注重學(xué)習(xí)，虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)。她每天晚上都要堅持閱讀兩小時，這個習(xí)慣多少年來雷打不動。她在日常生活中，廣泛涉獵各種書籍，積極參加培訓(xùn)研修，珍惜每次培訓(xùn)的機會，認真聆聽專家報告，做好筆記，及時總結(jié)，不斷反思，提高自身素質(zhì)。

為了不斷更新自己的教育理念，跟得上時代的腳步，她還積極參加其他各類國家級、省市級舉辦的學(xué)習(xí)講座和培訓(xùn)會議。近五年來，她先后參加了由教育部組織的支持西部邊遠地區(qū)骨干教師國家級培訓(xùn)，由省教育廳選派、重慶市教科院組織的“國培計劃（2014）”——甘肅省縣級教師置換培訓(xùn)團隊研修，以及西北師大組織的“國培計劃（2014）”——甘肅省骨干教師能力提升高端研修項目培訓(xùn)。另外，她還廣泛汲取先進的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物的模范事跡，提高理論水平。她自費征訂了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》《人民教育》《讀者》等雜志。多年來，她反復(fù)研讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等教育學(xué)經(jīng)典，這些別人眼中看不見的付出都讓她受益匪淺。

為了能將所學(xué)理論與教育教學(xué)實際工作密切結(jié)合起來，形成自己獨特的教育教學(xué)方法，張彩霞一直在不斷摸索。無論是省內(nèi)外兄弟學(xué)校來校參觀學(xué)習(xí)、聽課交流，還是隴東學(xué)院畢業(yè)生見習(xí)、實習(xí)，她都積極爭取擔(dān)任授課教師，上示范課、觀摩課，受到師生和同仁的廣泛好評。近5年來，她先后承擔(dān)培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)多次。2011年10月，被隴東學(xué)院教育學(xué)院聘請為“國培計劃甘肅省農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目”主講教師，作專題講座。2012年11月，被學(xué)校選派到寧縣良平學(xué)區(qū)送教下鄉(xiāng)，承擔(dān)培訓(xùn)課程并作專題講座。

可是，在搞好本專業(yè)的教學(xué)研究之外，讓身邊很多老師都暗暗欽佩的是，張彩霞涉獵廣泛，可以稱得上是“多面手”，除擔(dān)任語文或數(shù)學(xué)教學(xué)外，還兼任美術(shù)、品德、社會、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)。她干一行，愛一行，專一行，取得了一些可喜的成績。2005年4月，輔導(dǎo)學(xué)生張雅昕的科幻畫作品《海底吸塵器》榮獲全省青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎。2012年9月，她撰寫的《東方紅小學(xué)“走近科學(xué)”系列科技實踐活動方案》榮獲第二屆慶陽市青少年科技創(chuàng)新大賽輔導(dǎo)員科技教育方案一等獎，受到市科協(xié)、市教育局、團市委表彰獎勵。2013年4月，該科學(xué)方案還榮獲甘肅省第28屆青少年科技創(chuàng)新大賽科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新成果競賽項目二等獎，受到省科協(xié)、省教育廳、省科技廳表彰。

積極探索創(chuàng)新，努力提升教學(xué)水平

張彩霞認為，教育是一門藝術(shù)。從教多年來，無論是擔(dān)任語文還是數(shù)學(xué)課程教學(xué)，張彩霞都大膽探索教學(xué)方法，勇于做教法改革的排頭兵，教學(xué)水平有了很大的提高。為了備好課，教給學(xué)生更多的知識和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，她熟記課標，鉆研課文，查找資料，摸索方法，錘煉語言，自制教具，精心設(shè)計提問，科學(xué)規(guī)劃板書。

為了上好每一堂課，張彩霞反復(fù)修改教案，充分利用電視、錄音、錄像、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。她平等對待每一位學(xué)生，聯(lián)系學(xué)生實際，因材施教，尤其是對學(xué)困生，不但不歧視，反而給他們“吃偏心飯”，促使其盡快趕上，不讓其掉隊。張彩霞把課堂當作學(xué)生成才、成人的平臺，為了鞏固所學(xué)知識，根據(jù)學(xué)生實際，布置適量的作業(yè)，堅持全收全閱，及時批改，對存在的共性問題，在上新課之前統(tǒng)一講解，對個性問題，直接給本人講解，直到他們掌握為止。

在擔(dān)任低年級語文教學(xué)時，由于學(xué)生方言太重，漢語拼音成了他們學(xué)習(xí)的難關(guān)，為此，張彩霞就想方設(shè)法、活學(xué)活用，把拼音字母表、聲母表、韻母表和聲調(diào)編成朗朗上口的順口溜。這樣一來，學(xué)生既好記又感興趣，寓教于樂，達到了一石三鳥的效果。除此之外，她還堅持每天晚上自己制作生字卡片，把聲母、聲調(diào)、偏旁和其他部分用不同的色彩區(qū)別書寫，雖然增加了制作卡片的難度，但對學(xué)生準確掌握知識來說，效果很好。

在擔(dān)任語文教學(xué)工作的8年中，張彩霞所帶班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在年級組排名居于前列。2005年，張彩霞患病做手術(shù)后，由于教學(xué)工作的需要，改任低年級兩個班數(shù)學(xué)教學(xué)工作至今，教學(xué)成績同樣名列年級組前茅。

自擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)后，張彩霞又先后探索“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式實驗，“新課程理念下有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略實踐研究”等課題。在課堂上充分體現(xiàn)“放飛孩子的個性，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的教學(xué)理念，突出學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)， 重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

在自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成方面，張彩霞采用“扶——放——收”的辦法，指導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在自主探究學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，主要彰顯“四少四多”的思想：少講解，多讓學(xué)生自主的探究；少演示，多讓學(xué)生自主的操作；少指點，多讓學(xué)生自主的參與；少評價，多讓學(xué)生自主的選擇。擬定自學(xué)指導(dǎo)時，她一般遵循這樣的原則：低入、多做、深思、高出。其中，“低入”包含“根本、簡單、開放”之意，只有抓到了根本之處，才可能做得簡單；“多做”即人人都做事，人人有所得，優(yōu)秀生能做，困難生也能做；“深思”指促進學(xué)生對問題能深入思考；“高出”即有所體驗和感悟。經(jīng)過一個階段的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，自學(xué)要求就適當提高一些，自學(xué)指導(dǎo)就定的粗略一些。然后漸漸放手，讓學(xué)生自己找問題，弄清學(xué)習(xí)這個內(nèi)容要搞懂哪些方面，最后把自己的發(fā)現(xiàn)和質(zhì)疑的問題記錄下來。通過這樣有計劃有步驟的引導(dǎo)，學(xué)生的自學(xué)能力得到了很大程度的提高。

經(jīng)過張彩霞堅持不懈的努力，各項工作取得了很大進步，組織也對她的工作給予了充分肯定，多項榮譽也不期而至。她先后獲市委、市政府“全市教育系統(tǒng)模范教師”、省級“青年教學(xué)能手”、“甘肅省中小學(xué)學(xué)科帶頭人”、“甘肅省中小學(xué)骨干教師”、“隴原名師”等稱號。一個個金燦燦的獎牌，一本本鮮紅的證書，這一切成績的取得都來自于張彩霞刻苦鉆研、勇于探索的精神。

深入思考總結(jié)，大膽開展教學(xué)研究

“人們常說，要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。我覺得不對，在當今信息爆炸的時代，教師應(yīng)該是一眼泉，要有源源不斷的‘泉水才能勝任今天和明天的教學(xué)。”在教學(xué)中的張彩霞也正是堅持著這樣一種信念，不斷地充實著自己。

多年來，她緊密結(jié)合工作實際，勤于思考，筆耕不輟，在工作之余，對教學(xué)工作中的點滴體會和思考及時進行總結(jié)，然后撰寫成論文和案例，并發(fā)表或參加評獎。先后在省級以上刊物公開發(fā)表論文4篇，在市級刊物發(fā)表論文2篇。其中，論文《“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式實驗點滴思考》發(fā)表于《教育革新》（2012年第10期），《淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)》發(fā)表于《教育學(xué)文摘》（2015年3月），同年5月撰寫的論文《構(gòu)建有效課堂的四個關(guān)鍵問題》發(fā)表于《中小學(xué)教育》。撰寫的論文、案例等獲國家級、省級、市級論文評選等次項近20項，其中《低入多做深思高出，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力》獲省級論文評選一等獎，《有效凸顯“四性”，點亮學(xué)生智慧》獲省級論文評選二等獎，《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成》獲省級論文評選二等獎，《淺談教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變》獲省級優(yōu)秀論文評選三等獎。論文《關(guān)于“做數(shù)學(xué)”的點滴思考》獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流會論文評選二等獎。

她還積極申報課題，大膽進行實踐，開展課題研究，效果比較明顯。2010年10月主持的課題《新課程理念下有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究》通過省級課題鑒定。2013年2月主持完成的課題研究報告《新課程理念下有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究》榮獲甘肅省第九屆基礎(chǔ)教育科研優(yōu)秀成果二等獎，受到甘肅省教育廳的表彰。該成果對本地區(qū)教育教學(xué)改革有著積極的推動作用。2013年1月獲學(xué)校“科研帶頭人”稱號。2014年12月參與的課題《動手操作與數(shù)學(xué)思考相結(jié)合發(fā)展空間觀念的實踐研究》通過市級課題鑒定。

針對小學(xué)低年級學(xué)生直觀形象思維占優(yōu)勢這一特點，且學(xué)校教具又比較少的現(xiàn)狀，她自己動手動腦，制作了大量的數(shù)學(xué)教具，運用到教育教學(xué)工作中，收到了非常明顯的教學(xué)效果。2006年6月制作的教具《鐘表》獲全市自制教具評選優(yōu)秀獎，受到市教育局表彰獎勵。2009年6月制作的教具《多功能演示板》獲全市自制教具評選一等獎，受到市教育局表彰獎勵，并于同年7月獲第六屆全省優(yōu)秀自制教具評選活動三等獎，受到省教育廳表彰。

2009年執(zhí)教的《馬路不是游戲場》一課獲全省優(yōu)質(zhì)課評選二等獎。2007年9月榮獲中共慶陽市委、慶陽市人民政府“慶陽市教育系統(tǒng)模范教師”稱號。制作的課件《誰大誰小》獲全市首屆中小學(xué)教師數(shù)字故事大賽二等獎。2012年12月獲學(xué)校第二屆“卓越杯”教師專業(yè)素養(yǎng)大賽教育名師二等獎，2013年6月獲學(xué)?！敖虒W(xué)杰出獎”。

教育引導(dǎo)并舉，教書育人緊密結(jié)合

張彩霞不但是教書的能手，也是育人的模范。她深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)，更熱愛自己的學(xué)生，她始終嚴格要求自己，勤奮工作、為人師表，以自己的實際行動感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，用慈母般的愛去溫暖每一個學(xué)生的心。

張彩霞常說：“說一千，道一萬，不如做出樣子給學(xué)生看。”要把一個個六、七歲的懵懂少年，教成一名名出色的學(xué)生，那不是一件容易的事情。榜樣的力量是無窮的。在擔(dān)任班主任的8年時間里，張彩霞總是手把手地教孩子怎樣打掃衛(wèi)生，怎樣抬水，怎樣做人，怎樣學(xué)習(xí)，點點滴滴，無微不至。她每天總是提前到校，最晚時下班，天陰下雨，從不間斷，頭痛腦熱等小病從不請假。

2005年，張彩霞由于經(jīng)常幫助年幼的小學(xué)生提水、掃地、擦桌子等，過于勞累，得病做了手術(shù)。醫(yī)生告誡她，以后不能干重體力活兒，否則，病會復(fù)發(fā)，以前的手術(shù)就會前功盡棄。但她時常牽掛孩子，怕耽誤他們的學(xué)習(xí)，休息了不到十天，就拖著病體上班了。由于沒有休息好，落下了腿痛的病根。她就是這樣用自己的行動實踐著“只有用愛才能教育好孩子”的至理名言。

“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙”。張彩霞認為，不懂得愛學(xué)生的人，不配進入教育的神圣殿堂。她關(guān)心了解學(xué)生，尊重信任學(xué)生，特別是對“問題學(xué)生”，永不放棄，更是傾注了滿腔熱血。她曾接手過一個班，班里有個孩子天天不交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過觀察了解，張彩霞發(fā)現(xiàn)這個孩子智力正常，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。她力戒急躁，耐心轉(zhuǎn)化，靜待花開，與孩子“約法三章”：別人做三道，她只做一道，別人做四道，她只做兩道。課堂上還瞅準機會表揚和鼓勵她。慢慢地，這名學(xué)生自覺按時完成了作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越來越濃厚，成績也逐漸有了提高。

張彩霞始終以自己的實際行動感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，用慈母般的愛去溫暖每一個學(xué)生的心，培養(yǎng)學(xué)生積極進取的品質(zhì)和健康向上的心態(tài)。一個叫范明明的留守兒童，剛轉(zhuǎn)學(xué)到她班上，他不講個人衛(wèi)生，上課無精打采，書寫非常潦草，作業(yè)上錯題很多。他性格孤僻，班上同學(xué)很少跟他來往。她看在眼里，急在心上，積極引導(dǎo)孩子們要積極幫助他，在課堂上鼓勵他大膽發(fā)言，在生活上給予關(guān)心照顧，給他買學(xué)習(xí)用品和書籍，還經(jīng)常領(lǐng)著他和自己的孩子玩耍，打籃球、羽毛球、乒乓球，經(jīng)過張彩霞的幫助和激勵，這名學(xué)生后來考上了華東師范大學(xué)，每逢過節(jié)都會收到他的來信，他在信中說：“謝謝您對我的關(guān)心和鼓勵，使我重新找回自信，讓我獲得了成功。沒有您，就沒有我的今天！我將來也要做像您一樣的好老師！”

在平時的工作中，張彩霞不但注重學(xué)生的知識教學(xué)與能力的培養(yǎng)，還特別注重學(xué)生的道德教育，從學(xué)生一進校門，她就開始培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛父母、熱愛同學(xué)、熱愛學(xué)校，遵守紀律、勤奮學(xué)習(xí)，團結(jié)友愛的好習(xí)慣。

一次學(xué)校開運動會，張彩霞班上有一位失去雙親的孤兒，因生活困難，沒錢購買運動鞋，好幾天為此事悶悶不樂。當她將此事告訴全班學(xué)生時，全班學(xué)生向他伸出了友誼之手，將自己平時節(jié)省下的零用錢捐出來，給這位學(xué)生購買運動鞋，使他重展天真的笑容。這樣的事情很多很多，這都與張彩霞平時對學(xué)生進行積極有力的道德教育是分不開的。

在班級管理上，張彩霞也總結(jié)出了一套自己的辦法，即抓目標定方向，增強前進動力；抓團結(jié)互助，增強集體凝聚力；抓個性發(fā)展，增強集體活力；抓制度落實，促進班級生活規(guī)范化。在后進生轉(zhuǎn)化工作中，張彩霞摸索出了“四心”、“四法”?！八男摹奔磹坌?、細心、耐心、恒心?！八姆ā奔磶?、教、導(dǎo)、帶?！皫汀奔磶椭麄儼l(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，幫助他們解決實際困難；“教”即教給他們做人的道理，教給學(xué)習(xí)方法，教他們從點滴小事做起；“導(dǎo)”即思想上引導(dǎo)，行為上指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo)；“帶”即鼓勵，互幫互助，用集體關(guān)懷的力量一起進步。通過不懈的努力，她所帶班級人心齊、班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃，多次被學(xué)校評為“先進班集體”。她也多次被學(xué)校評為模范班主任和先進教育工作者。

面對著這一個個沉甸甸的“果實”，張彩霞說：“其實榮譽并不重要，重要的是我作為一名人民教師，我一直都在盡著自己最大的努力，用自己的良心、責(zé)任心、上進心對待著工作，用自己的愛心、耐心、苦心對待著學(xué)生?！?/p>

發(fā)揮輻射作用，帶動年輕教師成長

“一個人獨自行走，會走得很快，但多人結(jié)伴而行，才能走得更遠?！苯逃龖?zhàn)線人事的新陳代謝與自然界的其他事物一樣，是一個不可抗拒的規(guī)律。每年都有新教師充實教師隊伍，增添著這支隊伍的新鮮血液。帶教新教師使他們快速成長，則是老教師責(zé)無旁貸的義務(wù)。要想帶動年輕教師成長，張彩霞認為必須要有滿腔的熱誠，真摯的情感，無私的精神，嚴肅的態(tài)度，明確的目標，具體的要求。即必須成為青年教師的良師益友。

張彩霞好學(xué)、虛心，她執(zhí)著地走出了一條專業(yè)化成長之路。同時，在指導(dǎo)、幫助、引領(lǐng)青年教師成長的道路上甘為人梯，組織并推動教研工作走向深入。她積極幫助、指導(dǎo)和帶動年輕教師不斷提高思想政治覺悟、教育教學(xué)水平和科研能力，對形成合理的教學(xué)梯隊做出了重要貢獻。她經(jīng)常同年輕教師談教材、談教法、談自己的見解，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課件制作、板書設(shè)計、教態(tài)儀表等進行指點，幫助她們提高課堂教學(xué)的藝術(shù)。聽課評課，深入研究，幫助青年教師逐步改進教學(xué)方法，進一步提高他們綜合素質(zhì)和課程適應(yīng)能力。

作為學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長，她每期制訂出切實可行的教研計劃，定期組織老師們開展教學(xué)研究活動、集體備課活動、基本功訓(xùn)練活動和答疑解惑、爭鳴討論等活動。在每次活動中她總有自己獨到的見解，老師們有問題總愛找他交談，而她總能給以令人信服的答復(fù)。

同時，指導(dǎo)初上講臺教師解決如何進行教學(xué)設(shè)計；如何制作教學(xué)課件；如何把握課堂教學(xué)的節(jié)奏；怎樣設(shè)計練習(xí)題等，都有針對性地進行指導(dǎo)。在她的精心指導(dǎo)下，學(xué)校多名青年教師在教學(xué)基本功大賽中取得優(yōu)異成績。先后指導(dǎo)的溫婷婷老師在2007年5月獲全市優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，司雪艷等老師在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽中均獲獎。

“天使之所以飛得高，是因為她的翅膀很輕。”張彩霞就是這樣一個把自己看得很輕的人?！拔揖褪且粋€平平常常的教師。喜歡學(xué)生，喜歡教書，如此而已?！边@一直是張彩霞對自己的評價與定位。

面對成績與贊譽，鮮花和掌聲，張彩霞依然心靜如水，平和淡定。每天，伴隨著朗朗的讀書聲，她依然步履從容地走在校園里，依然面帶微笑地走上那三尺講臺，如靜靜入海的江流，在波瀾不驚之中，書寫她浪花般清澈而美麗的人生。編輯：馬德佳