冉剛

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中打基礎(chǔ)的重要階段，在這一階段的教學(xué)中教師一定要注意教學(xué)方法的選擇，爭取以適用的教學(xué)手法給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開啟一個(gè)好的開端。本文中，筆者主要就小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高問題淺談一下自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)生；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)效率；提高

教育是培養(yǎng)人才的根基，而為了從根本上提升人才的質(zhì)量，教育需要從小學(xué)階段抓起。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率，使得學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，繼而養(yǎng)成熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，自覺加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。隨著新課改的推行，為了進(jìn)一步提高教師自身的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自學(xué)能力，教師們一直在努力通過各種途徑尋找最適合的方式方法。當(dāng)然，最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有好有壞，有些經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富的教師通過自身不斷地努力和堅(jiān)持不懈的嘗試下，在數(shù)學(xué)教學(xué)上取得了一定的成果，學(xué)生們?cè)诮處煹呐σ龑?dǎo)和教育下對(duì)新課程改革后的學(xué)習(xí)環(huán)境也逐步的適應(yīng)，并在學(xué)習(xí)過程中有了很大的改變；然而也有很大一部分教師在新課改的路途上雖然歷經(jīng)艱辛，但是卻沒有得到太多的收獲和教學(xué)成績上的提升。這兩種情況的出現(xiàn)不外乎在告訴我們這樣一個(gè)問題：教學(xué)方法選擇恰當(dāng)是多么的重要。在筆者看來，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低在很大程度上成為直接影響教師教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績高低的因素。接下來，筆者主要通過自身在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中取得的一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和近幾年對(duì)新課標(biāo)的研究，淺談一下自己對(duì)提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的幾點(diǎn)建議，希望對(duì)大家的數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助和啟發(fā)。

第一，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)與我們的教育教學(xué)相結(jié)合極大地便利了教學(xué)活動(dòng)，給廣大師生減輕了不少負(fù)擔(dān)，使得雙方有更多的時(shí)間投入到課堂互動(dòng)和具體課程內(nèi)容知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。眾所周知，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作中，一直采取單一的口頭敘述加板書的形式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式導(dǎo)致師生課堂互動(dòng)時(shí)間減少，而且對(duì)于師生的身體不利，因?yàn)榇罅康姆勰┻M(jìn)駐到教師和學(xué)生的肺部，長期在這樣的環(huán)境下教書和學(xué)習(xí)，對(duì)雙方的身體都是不利的，而且因?yàn)闆]有擴(kuò)音器教師只能靠提高嗓門喊來引起學(xué)生的注意，這種形式不僅不利于教師的身體健康，而且學(xué)生也難以一目了然地洞察到教師講課的重難點(diǎn)，需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)才能有所察覺。隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的普及，學(xué)生們可以聽到教師聲情并茂地講解課程知識(shí)，從視覺和聽覺等各方面一同感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，這種便捷而新穎的方式有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升和學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。比如說，在學(xué)習(xí)三角形時(shí)，為了吸引學(xué)生的注意力，在上課的過程中教師可以通過幻燈片放映一些生活中常見的三角形應(yīng)用實(shí)例來加深學(xué)生的記憶，幫助學(xué)生更扎實(shí)的掌握所學(xué)知識(shí)。

第二，營造歡樂而寬松的課堂教學(xué)氛圍，寓教于樂，從而建立友好的師生關(guān)系，做學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的引路人。眾所周知，小學(xué)生一般年齡較小，他們?cè)趯?duì)事情的判斷上缺乏理性，受主觀情緒的影響比較大，因此，想要讓其自主的做出比較理性的判斷相對(duì)來說是比較困難的，我們需要在環(huán)境的營造上更多的迎合學(xué)生的意愿，努力的為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)建歡樂的氛圍，使得學(xué)生們能夠在快樂的情緒下取得好的結(jié)果；相比之下，如果學(xué)生對(duì)自身所處的環(huán)境不滿意，想讓其自覺地加入到教學(xué)環(huán)境中去，我想也很難在短時(shí)間取得我們想要的效果，想讓學(xué)生在這樣的環(huán)境下提升自身學(xué)習(xí)的積極性意識(shí)也是比較困難的。

此外，師生關(guān)系維持的好與壞也是能夠直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效率高低的重要因素。師生關(guān)系處理得好，學(xué)生對(duì)教師的信任感也會(huì)比較高，對(duì)教師個(gè)人的教學(xué)能力也會(huì)更加認(rèn)可，在這樣的情況下，更有助于教師開展好自己的教學(xué)工作，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)隨之加強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和接受能力也會(huì)得到提高。相反，如果師生之間的關(guān)系處理得不恰當(dāng)，學(xué)生對(duì)教師個(gè)人的行為品性不認(rèn)可的話，教師想要順利地開展教學(xué)活動(dòng)，繼而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生參與到教育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)一些知識(shí)也是困難的。因此，作為一名合格的數(shù)學(xué)教師而言，我們要努力加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和有效互動(dòng)，增進(jìn)師生之間的感情，平等地與學(xué)生之間進(jìn)行相處，努力為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的高效運(yùn)作構(gòu)建有利的教學(xué)環(huán)境。在這樣的前提下我們的教學(xué)才能達(dá)到師生互利共贏的效果。

第三，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生更多的自主探究學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的意識(shí)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定性評(píng)價(jià)，也是一種比較好的方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，我們常常使用的是滿堂灌的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生在課堂上的互動(dòng)并沒有給予太多的關(guān)注和關(guān)心，因此課程授課過程和模式是比較單一化的。有了多媒體技術(shù)的參與使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式變得更加富于變化，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣因?yàn)橛辛硕嗝襟w的介入而多了起來。但是，要想真正的提升教師的教學(xué)能力，僅僅依靠科學(xué)技術(shù)是不夠的，教師自身對(duì)于課堂秩序的把控能力也是至關(guān)重要的方面。作為教師來講，只要我們始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則開展課堂教學(xué)，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新的育人原則，教師以自身的教學(xué)水平得到學(xué)生的認(rèn)可也不是一件難事，我們可以在課堂教學(xué)過程中間歇性地設(shè)計(jì)思考題讓學(xué)生以分組合作的方式討論作答，最終由教師對(duì)每一組的回答情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣師生就可以在共同參與教學(xué)的過程中不斷地拉近彼此的距離，增進(jìn)相互之間的了解，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)效率的提高都是大有裨益的。

當(dāng)然，作為一名教師而言，我們還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)采取正確的評(píng)價(jià)原則。因?yàn)樾W(xué)生年齡都比較小，對(duì)于很多問題的認(rèn)識(shí)達(dá)不到我們要求的那么全面，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中不要以高年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)和要求小學(xué)生，而是要對(duì)他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)給予正面性的評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能不斷地被我們激發(fā)，在這樣的基礎(chǔ)上學(xué)生們才能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

數(shù)學(xué)是眾多學(xué)科中最基礎(chǔ)性的科目之一，學(xué)好數(shù)學(xué)可以更好地幫助學(xué)生在生活和其他科目的學(xué)習(xí)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，因而在平時(shí)的教學(xué)中幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)效率是非常重要的。以上三點(diǎn)僅僅是筆者個(gè)人愚見，希望能夠?qū)Υ蠹业男W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。