李婕

摘要：課堂教學中問題的存在，會直接影響到課堂教學質(zhì)量。目前高中政治課堂教學中還存在一些問題，本文對這些問題進行分析，并提出了有效的應對措施。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學；存在問題；應對措施

不同學科有不同特點，因此在實際教學中，總會有一些與學科特點不相適應的問題產(chǎn)生，從而影響課堂教學的有效性。高中階段的政治學習十分重要，雖然當下的政治課堂教學質(zhì)量較之于傳統(tǒng)教學有了很大提升，但在實際的教學中，依然存在一些影響課堂教學有效性的因素。本文首先對存在于高中政治課堂教學中的問題進行分析，進而提出有效的應對措施。

一、高中政治課堂教學中存在的問題分析

本人作為一名高中政治教師，在實際教學中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教學中政治課堂存在的一些問題在新時期得到解決，但是新的問題又出現(xiàn)，依然在一定程度上影響了課堂教學的有效性。對此，我們只有做到與時俱進，對課堂教學中存在的新問題引起重視，并采取有效的應對措施，才能使政治課堂教學質(zhì)量得到提升。目前存在于高中政治課堂教學中的問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）未能完全擺脫傳統(tǒng)教學理念的束縛

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，要求用新的教學理念來指導課堂教學活動，而目前的高中政治課堂教學，依然沒有擺脫傳統(tǒng)教學理念的影響。例如：教師依然存在讓學生對政治理論知識進行死記硬背的情況，結(jié)果學生熟練掌握了知識點，但是卻難以對知識點進行靈活應用，給學生的政治學科學習帶來了困難。在現(xiàn)代政治的課堂教學中，還能夠看到很多傳統(tǒng)教學的影子，這些不良因素的存在，使得政治課堂教學質(zhì)量進一步提升受到了阻礙，因此，教師在教學的過程中，應該引起重視。

（二）引導方式選擇不適宜

高中階段學生的自主學習能力還不強，學生在獲取知識過程中，對教師存在較大的依賴性，因此，教師采用何種方式去引導學生，直接影響到學生的學習效果?，F(xiàn)代教育要求提升學生的綜合素質(zhì)，提升學生應用知識的能力，而目前一些教師采取的引導方式，仍然以應對高考為目標，結(jié)果學生成為了考試的機器，導致學生對實際生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象，難以用學習的知識點加以解釋，使理論與實際割裂開來。政治不僅是一門有豐富理論的學科，對學生的實踐活動也有巨大指導作用，教師的引導存在問題，影響了通過政治教學促進學生實踐能力的提升。

（三）課堂教學缺乏趣味性

現(xiàn)代學生的思想越來越活躍，因此對課堂教學也提出了更高的要求，有趣的課堂往往能夠更好的吸引學生的注意力，提升學生的學科學習興趣。而政治這門與實際生活聯(lián)系十分密切的學科，卻存在課堂教學缺乏趣味的問題。教師在教學過程中，過分注重對學生進行知識點的講解，而難以將一些趣味因素與課堂教學結(jié)合起來，導致學生對政治課堂出現(xiàn)了一定的排斥心理。學生一旦對政治學科學習失去興趣，勢必會影響學生的學習效率，更不可能積極學習政治學科了。

（四）沒有幫助學生掌握有效的學習方法與技巧

傳統(tǒng)教學中，不管是教師還是學生，都認為政治是一門學習難度較小的學科，學生只要熟練的掌握基礎(chǔ)知識，就能夠取得優(yōu)異的成績，教師也不用注重對學生進行相關(guān)學習方法與技巧的教學。隨著現(xiàn)代教學的發(fā)展，對學生的政治應用能力提出了較高的要求，這就要求學生能夠掌握有效的學習方法與技巧，才能更好地應用政治知識。而目前政治教師在教學的過程中，依然存在對幫助學生掌握有效的學習方法與技巧重視程度不夠的情況，面對靈活性較大的題目，學生顯得力不從心。

二、解決政治課堂教學中存在問題的有效措施

既然存在問題，就需要采取有效措施解決問題，這樣才能更好地幫助學生學習，也才能更好地提升課堂教學質(zhì)量。上文中提到的存在于政治課堂教學中的問題十分典型，結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，本人提出如下幾種有效的應對措施。

（一）用新的教學理念指導課堂教學

目前的課堂教學，正處于由傳統(tǒng)教學向現(xiàn)代教學轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，因為課堂教學還受到一些傳統(tǒng)教學理念的影響，所以教師在實際的教學中，一定要克服不利于提升課堂教學有效性的傳統(tǒng)教學理念，積極用新的教學理念指導課堂教學活動。為了更好的用新的教學理念武裝高中政治教師的思想，教師應該積極學習新課改中提出的教學理念，并有效的將新的理念與教學實踐結(jié)合起來。

（二）緊跟現(xiàn)代教育發(fā)展潮流，選擇適宜的引導方式

教師在培養(yǎng)學生學科素質(zhì)的過程中，應該考慮的一個重要因素就是跟上教育發(fā)展的步伐。作為一名高中政治教師，應該清楚的了解到從哪些方面培養(yǎng)學生的政治素質(zhì)。教師在教學的過程中，不能再讓學生對學習的知識點進行死記硬背，高中階段學生需要掌握的政治知識點也較多，教師應該引導學生將知識點的掌握建立在理解的基礎(chǔ)之上，這樣不僅能夠使學生更好的記憶知識點，而且對學生應用知識點也有很大幫助。在學生有效掌握知識點的基礎(chǔ)上，教師還要培養(yǎng)學生靈活應用知識點的能力，例如：教師在教學的過程中，可以將案例與知識點的講解結(jié)合起來，使學生明白該如何應用知識點，并為學生提供更多運用學習的知識點解析案例的機會。

（三）提升課堂教學的趣味性

政治是一門與實際生活聯(lián)系十分密切的學科，這也為教師提升課堂教學的趣味性提供了大好機會。本人在實際的教學中，就注重通過提升課堂教學的趣味性，將學生的注意力吸引到課堂教學中來。一方面，可以將知識點的講解與社會上的一些熱點結(jié)合起來，學生本就對社會熱點比較感興趣，教師再用政治理論知識加以解釋，幫助學生能夠從更高的層次去認識熱點，能更好的提升了學生的學習興趣。當然，教師將一些學生感興趣的元素與課堂教學結(jié)合起來，也能夠很好的提升課堂教學的趣味性。

（四）幫助學生掌握有效的學習方法與技巧

現(xiàn)代教學中，教師一定要注重幫助學生掌握有效的學習方法與技巧。對于政治學科而言，教師要幫助學生掌握相應的理論知識學習的方法與技巧。為了使理論知識清晰的呈現(xiàn)在學生腦海中，教師要引導學生建立知識體系框架。為了使學生能夠有效的用理論知識分析實例，教師還要引導學生將理論知識與實際結(jié)合起來。教師應該將學生掌握有效的政治學習方法與技巧與日常的教學活動結(jié)合起來，這樣才能使學生更好的掌握。

本文就目前高中政治課堂教學中存在的問題進行分析，并提出了有效的應對措施。每一位高中政治教師，都應該有敏銳的察覺力，及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取有效措施解決問題，使學生的政治學習順利進行。