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        新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透探究

        2017-02-09 23:30:15聶明全胡發(fā)龍
        魅力中國 2016年25期
        關(guān)鍵詞:滲透德育小學(xué)數(shù)學(xué)

        聶明全+胡發(fā)龍

        【摘 要】數(shù)學(xué)內(nèi)容蘊含著豐富的教育因素,表現(xiàn)出科學(xué)性、知識性和思想性的統(tǒng)一,教學(xué)教育不僅具有巨大的智力價值,還具有極大的道德價值。德育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透具有諸多渠道,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力,提高滲透的自覺性,把握滲透的可行性,注重滲透的反復(fù)性,通過耳濡目染,潛移默化,以達到德育、智育的雙重教育目的。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);德育;滲透

        德育的過程是促進學(xué)生知情意行統(tǒng)一發(fā)展的過程,知、情、意、行,指的是思想、情感、意志和行為。很多時候老師在對學(xué)生進行道德教育時,都偏向于“知”,就是思想、觀念的灌輸。這使得學(xué)生對于應(yīng)該做某事或不應(yīng)該做某事有了非常清晰的界定,但卻在另外三個方面,即“情、意、行”方面難以有等量的能力去達到一個統(tǒng)一、和諧的狀態(tài)。因此,真正的德育是需要不僅教導(dǎo)學(xué)生在思想方面的認識,更多的是需要在情感上讓他們?nèi)ンw會、理解和感受,來達到意志和行為的統(tǒng)一。知是基礎(chǔ),情和意是動力,行才是關(guān)鍵和目的。那么具體到小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中,我們該如何依據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點和小學(xué)生的接受能力,把握和落實德育教育呢?

        一、利用數(shù)學(xué)的學(xué)科特點,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)

        數(shù)學(xué)這一學(xué)科本身具有很強的嚴謹性,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師自身必須要有嚴謹、認真的治學(xué)精神。在對數(shù)學(xué)中的概念進行講解時,要盡量運用專業(yè)的數(shù)學(xué)語言進行準確描述;對數(shù)學(xué)公式的具體作用,要進行確切的講解;板書的書寫要有一定的條理,推理一定準確。一定要給小學(xué)生們做好嚴謹認真的帶頭作用。其次,在小學(xué)教學(xué)中教師還可以進行啟發(fā)式教學(xué),在教師的啟發(fā)下是學(xué)生自己得出新的知識,進一步激發(fā)學(xué)生的對數(shù)學(xué)的熱愛。從而,還能進一步培養(yǎng)學(xué)生不懼困難、追求真理,勇于開拓的創(chuàng)新精神。

        二、教師的人格素質(zhì)是德育滲透的關(guān)鍵

        德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的,也是直接的。今年暑假,有幸又一次聆聽了著名教育家魏書生的講座,他說過,教師要教好學(xué)生首先要做到的是自強,魏老師要求學(xué)生每天寫日記,他就堅持自己每天寫日記;班級里協(xié)商每天跑5000米,他自己也堅持同學(xué)生一起跑5000米。教師的言行、教師的儀表都可以無形中給學(xué)生美的感染,從而陶冶學(xué)生的情操。比如,要上好一堂數(shù)學(xué)課,課前,老師要做好大量的準備,備好課,上課時,教師著裝要樸素大方,講普通話,語言要清楚、明白、有邏輯性;板書要整齊,書寫要規(guī)范。在教學(xué)過程中采取靈活多樣的教學(xué)手段,再加上慈愛的目光,慈祥的笑容鼓勵他們,溫柔的話語感染他們。課后輔導(dǎo)“后進生”要耐心、細致。這樣學(xué)生不僅對學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愉悅感,而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬愛之情,小學(xué)數(shù)學(xué)論文并從老師身上體會到一種對教學(xué)的責任感,這樣對他們以后的學(xué)習(xí)和工作都會產(chǎn)生巨大的推動作用。

        三、在教學(xué)過程中進行德育滲透

        教師示范講解,進行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。數(shù)學(xué)課上,教師和學(xué)生的示范作用以及教師對學(xué)生的嚴格要求,是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在:教師要通過自己的一言一行、一舉一動感染學(xué)生,以自己嚴謹?shù)慕虒W(xué)風格和一絲不茍的工作態(tài)度影響學(xué)生。例如上課時,教師著裝要樸素大方,講普通話,語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊,書寫要規(guī)范,輔導(dǎo)“后進生”要耐心、細致,使學(xué)生在教師的表率作用下,潛移默化地受到有意的熏陶和教育。學(xué)生在成長的過程中會出現(xiàn)缺點和錯誤,但是有進步的愿望。作為教師,要給學(xué)生創(chuàng)造一個改正的契機,用發(fā)展的眼光對待他們,一成不變的漠視批評只會讓他們自卑與消極。一些有這樣那樣毛病的學(xué)生消除了精神負擔,看到了重新塑造自己的機會,他們會克服困難,逐步改掉缺點,做受人尊重的好學(xué)生。

        學(xué)生的示范作用體現(xiàn)在:課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生,激勵其他學(xué)生。例如對上課認真聽講,學(xué)習(xí)認真刻苦,作業(yè)正確、整潔,思考問題機智靈活的學(xué)生,教師要及時表揚,為其他學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。教學(xué)時,教師要針對所教班級學(xué)生的特點,提出不同程度的要求,例如要求低年級學(xué)生在聽課、寫字時有正確的姿勢,回答問題要說完整話,寫作業(yè)時,字、運算符號要寫工整,計算要正確等。中年級要求學(xué)生聽課要專心,分析題意時重點字、句要用筆畫出來,作業(yè)要干凈、正確,要求驗算的要列式驗算等。高年級不僅要求學(xué)生聽課專心,而且要手腦并用做好筆記,解應(yīng)用題時要借助線段圖分析題意、理解數(shù)量關(guān)系,計算時要選擇簡便方法,要自覺檢驗等。總之,不論是師、生的示范還是教師的要求,教師都要有目的、有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴格刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度;獨立思考、克服困難的精神;計算仔細、書寫工整以及自覺檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        四、善于聯(lián)系生活實際,攝取有關(guān)信息,滲透思想品德教育

        數(shù)學(xué)是一門聯(lián)系性極強的學(xué)科,數(shù)學(xué)知識來源于生活,應(yīng)用于生活,數(shù)學(xué)就在我們身邊。所以,在教學(xué)中,教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實際,攝取有關(guān)德育信息,及時滲透思想品德教育。例如,在教學(xué)“時、分”的認識時,我們可以這樣引入課題:演示舉世矚目的中國“神舟十號”成功升空的畫面,讓學(xué)生說出“神舟十號”發(fā)射時間是幾時幾分?結(jié)束時,再演示“神舟十號”成功返回的畫面,讓學(xué)生說出“神舟五號”返回的時間是幾時幾分?教師通過聯(lián)系生活中出現(xiàn)的振奮人心的大喜事來引出課題和收尾,這樣既能及時讓學(xué)生了解一些外界的信息,又能及時對學(xué)生進行愛國主義教育,激勵學(xué)生奮發(fā)向上。當然,教學(xué)“時、分”的認識過程當中,我們還可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成按時、準時以及惜時的意識和良好的道德品質(zhì)。

        五、利用數(shù)學(xué)課后的其他方式進行德育教育

        德育滲透不能只局限在課堂上,應(yīng)向課下延伸。作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師,與孩子們在一起的時間畢竟非常少,一直非常向往一種比較理想化的課堂,課堂上撒滿快樂的陽光,師生親切的交談,氣氛民主而又和諧,而這一切必須構(gòu)件在一種民主平等的師生關(guān)系之上。根據(jù)我的任課情況于是我決定從作業(yè)批改做起。讓作業(yè)成為聯(lián)系我與孩子們情感的橋梁和紐帶。經(jīng)過一年的實踐,我的作業(yè)批改由開始時的評定對錯,畫符號,由簡單的評語“加油”“你真一定棒”“好孩子”逐漸轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)日記的形式,成為我與孩子們傾心交流談心的園地。在這里,孩子們可以向我敞開心扉,在我們精心的呵護下我們的園地五彩繽紛,生機勃勃。有的學(xué)生還形成了自己獨特的風格。

        總之,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的根本目的在于使教學(xué)能為新世紀培養(yǎng)合格的人才服務(wù)。當然,德育需要采用與學(xué)科教育不同的方法,這種方法不是教,而是化,德育是一個化育的過程。它不能只依靠定條條、設(shè)框框,而應(yīng)把握教學(xué)中的各種機會加以引導(dǎo)、啟發(fā)和培育,這樣才能達到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的德育效果。

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