摘 要：隨著信息技術不斷的發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代隨即到來，在大數(shù)據(jù)的背景下，各行各業(yè)都受其影響。在圖書情報學科中，大數(shù)據(jù)技術促進了人才的成長，進一步完善了培養(yǎng)人才的模式，促進了我國圖書館的發(fā)展。通過本文的討論，筆者主要結合了當今時代對圖書情報學科人才的要求，從制定目標、教育方式理念以及培養(yǎng)課堂模式方面作為切入口，分析研究了世界頂級的圖書情報學科院校中的教育模式，并且結合國情，給出了相應的總結和建議。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)背景；圖書情報學科；人才培養(yǎng)

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.02.254

0 引言

從云時代以來，隨著科技的快速發(fā)展，文化信息傳播迅速，人類的生活也日漸電子化，而大數(shù)據(jù)就是這個高科技時代的產(chǎn)物。大數(shù)據(jù)指的是無法在相對的時間內依靠普通處理軟件進行收集處理的數(shù)據(jù)，而是需要更先進的科學技術來進行管理。然而在大數(shù)據(jù)時代中，應該促進人才在海量的數(shù)據(jù)中找到有價值的信息的能力，并且在研究中挖掘出更多的價值，為社會的發(fā)展做出貢獻。同時這也是提高我國圖書館情報學科（library and information science簡稱Lis）人才的要求和關鍵。只有加快發(fā)展人才，完善培養(yǎng)人才的模式，才能進一步提高發(fā)展水平。這也就要求了，我國LIS人才應該開拓視野，多了解世界發(fā)發(fā)展動向，積極學習國外先進的發(fā)展模式，深入研究國外優(yōu)秀的教學方式和教育理念，取其精華去其糟粕，以良好積極的態(tài)勢面對大數(shù)據(jù)時代的到來。在討論中，筆者主要研究了美國的兩所圖書情報學科優(yōu)秀的大學，對其人才培養(yǎng)模式進行分析，最后提出適合我國發(fā)展的Lis人才培養(yǎng)模式。

1 大數(shù)據(jù)的基本內涵

在研究一項技術的實際應用時，應該對技術本體有清晰的認識，有良好的基礎知識構建，才能在上層應用研究中看到技術本身特性對應用領域的影響，以及在應用中技術更深層次的變化和演進，從而推陳出新，獲得自身能夠切實應用的知識。在研究的圖書情報學科人才培養(yǎng)的過程中，大數(shù)據(jù)理念的由來，技術的發(fā)展過程以及大數(shù)據(jù)技術本身的特質等，是研究不可或缺的基礎。與“大數(shù)據(jù)”相關的學術概念，在上世紀80年代就出現(xiàn)了最粗淺基本的提法，用以描述人類社會中大量增加的數(shù)據(jù)信息，象征著大數(shù)據(jù)理念演化進程的第一個階段：數(shù)據(jù)信息的大量生產(chǎn)?，F(xiàn)代大數(shù)據(jù)理念的正式推出是在2008年9月《自然》雜志刊發(fā)的《Big Data： Science in the Petabyte Era》一文。在這篇文章中將大數(shù)據(jù)定義為一種新的對待數(shù)據(jù)的態(tài)度，以及這種態(tài)度衍生的新的信息處理理念和分析方法，以此為標志，大數(shù)據(jù)這一學術概念正式超脫了單純的對數(shù)據(jù)數(shù)量屬性方面的單純描述，衍生為一種全新的信息技術概念。在人類歷史中，很多的新興技術都是在其被定義前便已經(jīng)起源并有一定歷史，大數(shù)據(jù)技術也是如此。2000年前后隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的爆發(fā)性增長，使眾多互聯(lián)網(wǎng)科技公司迫切需要一種基于海量互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)下運行的新信息管理技術。其中具有較強代表性的便是谷歌公司為應對當時互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁信息的爆炸式增長，提出了一套全新的科技體系，即現(xiàn)在已經(jīng)廣為人知的分布式文件系統(tǒng)（GFS），分布式并行計算（MapReduce）和分布式數(shù)據(jù)庫（BigTable）等技術，使對大數(shù)據(jù)的應用成為了可能，奠定了新一代信息技術的基礎，是大數(shù)據(jù)技術的起源之一。大數(shù)據(jù)技術演進的另一個標志性時期是2007年，人類社會生產(chǎn)的信息數(shù)據(jù)總量第一次在理論上超過了現(xiàn)有的可用存儲空間總量，而2010年全球數(shù)據(jù)總量首次達到“ZB”級別，以及云計算等大數(shù)據(jù)技術的興起，標識人類社會在各個領域都已經(jīng)在全面數(shù)字化，人類正步入大數(shù)據(jù)時代。

2 iSchool聯(lián)盟

在進行對圖書情報學科人才培養(yǎng)模式的研究時，有學者認為應該將調整教學方案和拓展學生學術兩項工作同時進行，才能在滿足大數(shù)據(jù)背景發(fā)展的同時提高學生的能力水平；也有學者認為將教學的模式推向國際化，同時開展信息通訊技術相關課程，才能進一步促進Lis教育模式的完善和轉型；但也有學者認為應該提高設立的圖書情報專業(yè)碩士的實際應用型發(fā)展，以促進圖書情報學科的發(fā)展。在對Lis人才的培養(yǎng)時，應該確保學生具備綜合應用和管理的能力，相應的經(jīng)濟法律知識以及計算機數(shù)據(jù)處理能力，應該將片面的書面知識轉化為實際的應用知識，培養(yǎng)出當今圖書館管理所需的高水平、實際應用的復合型人才。

早在上世紀的80年代，就建立了由美國許多高校圖書情報學科院長的非正式會晤，“iSchool聯(lián)盟”也隨之誕生?！癷School聯(lián)盟”在圖書情報學科中占有著極大的影響力，往往決定了新時代下圖書情報學科的發(fā)展方向。在“iSchool聯(lián)盟”中，其研究的重要議題就是對圖書情報學科人才的培養(yǎng)。因此，在“iSchool聯(lián)盟”成員院校中，人才培養(yǎng)模式往往思路層次清晰，理論與實踐相結合，結合學生發(fā)展特點，時刻關注著客戶的需求。這也就表明了iSchool成員們，在努力促進人和信息以及技術之間的聯(lián)系。在英國的高校中，就自稱了一套合理的教學方案，將學生的所有課程分成5個環(huán)節(jié)，分別是不同的類型等級，在課程內容中將實踐和理論相結合，通入滲入就業(yè)文化知識，并且鼓勵學生能與外部的圖書情報學科研究人員交流合作，進行探究實踐項目，在實訓中，提高自身的能力和水平。

在大數(shù)據(jù)背景中，我國的應該致力于對圖書情報學科的學生研究數(shù)據(jù)信息能力的培養(yǎng)，以實際的數(shù)據(jù)訓練中，結合時下熱點，來提高學生的學習興趣，在培養(yǎng)學生的學習能力的同時，提高學生的數(shù)據(jù)收集水平和數(shù)據(jù)處理能力。

3 高校Lis人才培養(yǎng)模式

根據(jù)網(wǎng)絡信息和調查，筆者列舉的兩所（以下文中稱英校、美校）iSchool聯(lián)盟的重要組成高校的教學模式。英校的教學理念主要是在大數(shù)據(jù)時代背景中，以引領時代對科學文化以及社會經(jīng)濟領域的了解認知，不斷的進行對專業(yè)領域的研究，以及對教學模式的跟進和塑造。培養(yǎng)學生的目標則是在培養(yǎng)學生綜合運用能力和實際應用能力的同時，端正學生的學習工作態(tài)度，最后達到促進學生對新技術的開發(fā)的目標。美校的教育理念是以培養(yǎng)適應社會時代發(fā)展的具有強烈責任感的圖書情報學科人才為主，促進學生去發(fā)現(xiàn)事物的原理，鼓勵其對信息的收集創(chuàng)建和管理，從而在大數(shù)據(jù)背景下提高某個地區(qū)的生活水平。其培養(yǎng)目標是學生能在大數(shù)據(jù)時代中，對圖書館的管理和發(fā)展做出貢獻。

因此在大數(shù)據(jù)背景中，我國應該結合學生的發(fā)展特點，促進學生對大數(shù)據(jù)時代的適應性的提高。加大對學生科學發(fā)展觀的宣傳，樹立學生科學的、積極的研究學習態(tài)度，鼓勵學生能與外部的實際圖書管理工作多做交流和研究，在實際運用中掌握學習的真諦，挖掘到數(shù)據(jù)中隱藏的價值。

4 大數(shù)據(jù)背景下圖書情報學科人才培養(yǎng)模式的啟示

在發(fā)展中，不能完全依照外國的模式，而應該結合我國國情，以及學生自身的發(fā)展特點，來制定適合我國學生在大數(shù)據(jù)時代中的發(fā)展模式。主要是向多元化思維和服務社會視角出發(fā)，在大數(shù)據(jù)背景下，我國圖書館需要的不是只有片面的理論知識的學生，而是掌握數(shù)據(jù)處理方式并且認真工作的人才。依據(jù)國情，可知我國的圖書情報學科人才應該更注重于對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、實際運用能力的培養(yǎng)、多元化思維的培養(yǎng)，能在大腦儲備理論知識的同時，輕松應用到解決問題當中。在大數(shù)據(jù)時代中，更應該放大自己的視野，密切的關注國際圖書情報學科的發(fā)展動向，跟進時代步伐，做好時刻學習的準備。還應該樹立良好的正確的工作觀，提高自身的服務社會的思想和工作責任感。

在大數(shù)據(jù)背景下，圖書情報學科人才培養(yǎng)模式中，還應該加強課程設置的科學性，使學生能在課程學習中得到良好的發(fā)展。在科技高度發(fā)達的今天，大數(shù)據(jù)時代以云計算、互聯(lián)網(wǎng)等科技的發(fā)展作為時代發(fā)展的主要體現(xiàn)，因此也要對往日的學生培養(yǎng)課程做出改動。應該在學好基礎知識的前提下，開設云計算、計算機以及互聯(lián)網(wǎng)等科技的培訓課程，促使學生將理論知識轉化為實際應用能力。還應該鼓勵學生以團隊為整體，參與外部圖書館管理中的實際工作中，在過程中，不僅可以鍛煉學生的合作能力，就可以使學生能在工作中找到學習的興趣，從而促進學生自主學習，提高對知識的認識水平。

5 結束語

通過對iSchool聯(lián)盟以及優(yōu)秀高校的研究和分析，筆者最后結合國情，給出了相應的促進人才培養(yǎng)模式發(fā)展的措施。主要包括了對學生實際的數(shù)據(jù)收集處理理論知識轉換為應用能力的培養(yǎng)，樹立學生正確科學的學習觀和服務社會的良好思想，以及對提高對大數(shù)據(jù)時代的認知度密切關注國際圖書情報學科發(fā)展動向，在實際工作中找到對該學科的興趣，為我國圖書館在大數(shù)據(jù)時代中的發(fā)展做出貢獻。

參考文獻：

[1]馬海群，蒲攀.大數(shù)據(jù)視閾下我國數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的思考[J].數(shù)字圖書館論壇，2016，13（01）：02-09.

[2]徐艷.大數(shù)據(jù)背景下圖書情報學科人才培養(yǎng)模式研究——以GSLIS和SILS為例[J].現(xiàn)代情報，2016，36（10）：123-128，148.

[3]張斌.圖書情報與檔案管理學科研究方法的創(chuàng)新發(fā)展[J].情報資料工作，2013，05（03）：17-20.

[4]司莉，何依.iSchool院校的大數(shù)據(jù)相關課程設置及其特點分析[J].圖書與情報，2015，17（06）：84-91.

作者簡介：姚川軍（1980-），男，內蒙古赤峰人，碩士，內蒙古財經(jīng)大學圖書館館員特藏部主任，主要從事數(shù)字圖書館研究。