毛星

【摘 要】聽力是影響學(xué)生英語應(yīng)用能力的一個(gè)重要因素，學(xué)生只有能夠聽懂英語，才能更好地進(jìn)行英語交際。本文就影響高中學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】高中英語 聽力能力 影響因素 提升策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.068

受應(yīng)試教育的影響，由于聽力沒有劃入考試范圍，因此，傳統(tǒng)教學(xué)中沒有對(duì)英語聽力教學(xué)引起重視。而隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到聽力的重要性，同時(shí)隨著高考改革的不斷推進(jìn)，英語聽力也列入了高考范圍，因此，英語教師更應(yīng)該對(duì)聽力教學(xué)引起重視。雖然現(xiàn)代教學(xué)對(duì)英語聽力教學(xué)引起了重視，然而依然存在一些影響學(xué)生有效進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)的因素。本文就影響高中學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

一、影響高中學(xué)生有效進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)的因素分析

雖然現(xiàn)代教學(xué)對(duì)英語聽力教學(xué)引起了高度重視，教師在教學(xué)的過程中積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，學(xué)生對(duì)英語聽力學(xué)習(xí)也引起了高度重視，但是，目前依然存在一些影響高中學(xué)生有效進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)的因素。本人首先對(duì)目前影響高中學(xué)生有效進(jìn)行英語聽力學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行分析。

（一）基礎(chǔ)薄弱

高中階段是學(xué)生有效進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，但是高中階段學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生原有聽力基礎(chǔ)之上的，因此，目前影響高中學(xué)生有效進(jìn)行英語聽力學(xué)習(xí)的因素之一，就是學(xué)生的英語聽力基礎(chǔ)薄弱。高中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)更加高級(jí)的詞匯與更加復(fù)雜的句子，部分學(xué)生由于在初中階段沒有打好聽力基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生在高中階段聽難度更大的聽力內(nèi)容時(shí)十分被動(dòng)，影響了學(xué)生聽力能力的有效提升。

（二）難以有效培養(yǎng)學(xué)生的聽力興趣

不管教師在進(jìn)行哪一知識(shí)板塊教學(xué)的過程中，都要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引起重視。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力這個(gè)學(xué)習(xí)難度較大的知識(shí)板塊展開教學(xué)的過程中，教師更要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引起重視，學(xué)生只有對(duì)聽力產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能在聽力過程中有更多的靈感。而目前高中英語教師在聽力教學(xué)的過程中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聽力興趣并沒有引起足夠的重視，使原本在英語聽力學(xué)習(xí)過程中就比較被動(dòng)的學(xué)生，難以產(chǎn)生有效進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)的積極性，最終影響了學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的有效性，影響了學(xué)生聽力水平的提升。

（三）缺乏有針對(duì)性的聽力訓(xùn)練

聽力作為一個(gè)學(xué)習(xí)難度較大的英語知識(shí)板塊，教師在培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力時(shí)要講究方法與技巧，這樣才能使學(xué)生的聽力水平得到有效提升，而有針對(duì)性的聽力訓(xùn)練無疑對(duì)提升學(xué)生的聽力能力有很大幫助。但就目前的高中英語聽力教學(xué)而言，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的有針對(duì)性的聽力訓(xùn)練較少，很多有效的聽力學(xué)習(xí)方法與技巧，只有通過專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生才能真正體會(huì)、真正掌握，而教師在課堂教學(xué)中簡(jiǎn)單的讓學(xué)生聽一些對(duì)話或者文章，雖然也能夠在一定程度上提升學(xué)生的聽力能力，但是卻影響了學(xué)生更加高效的進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)。

（四）沒有充分利用課余時(shí)間進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)

學(xué)生聽力能力的提升非朝夕可就之事，因此，僅僅依靠課堂教學(xué)是難以滿足學(xué)生聽力學(xué)習(xí)需要的，學(xué)生只有花費(fèi)一定的課余時(shí)間進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)，學(xué)生的聽力水平才能得到有效提升。而就目前高中學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)而言，學(xué)生在課余時(shí)間投入聽力學(xué)習(xí)的時(shí)間并不多，并且部分學(xué)生在課余時(shí)間并沒有進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)，自然學(xué)生的聽力水平難以得到有效提升。學(xué)生在課堂上掌握的聽力學(xué)習(xí)方法與技巧需要學(xué)生在課余時(shí)間練習(xí)的過程中進(jìn)行應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的新知識(shí)點(diǎn)也需要學(xué)生通過課余時(shí)間的聽力練習(xí)得以強(qiáng)化，而目前學(xué)生在課余時(shí)間投入的聽力學(xué)習(xí)時(shí)間不足，自然對(duì)學(xué)生聽力能力的提升產(chǎn)生了不良影響。

二、應(yīng)對(duì)影響高中學(xué)生進(jìn)行英語聽力學(xué)習(xí)因素的有效措施

上文對(duì)目前影響高中學(xué)生有效進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行了分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些問題的存在嚴(yán)重影響了學(xué)生在高中階段的聽力水平。針對(duì)這些問題的存在，必須及時(shí)采取有效的應(yīng)對(duì)措施，在克服問題的基礎(chǔ)上使學(xué)生的聽力水平得到有效提升。針對(duì)上文中提到的目前影響高中學(xué)生有效進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)的因素，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對(duì)措施：

（一）注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行與聽力相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

針對(duì)目前部分高中學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，而導(dǎo)致學(xué)生在高中階段難以有效進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)的情況，要求教師在教學(xué)的過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行與聽力相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。例如：教師在教學(xué)的過程中可以花費(fèi)一小部分時(shí)間，為學(xué)生補(bǔ)充一些基礎(chǔ)性的聽力知識(shí)，例如：可以補(bǔ)充一些基本音標(biāo)知識(shí)，有效提升學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性，進(jìn)而使學(xué)生在準(zhǔn)確發(fā)音的情況下更好的提升聽力水平。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生聽一些較為基礎(chǔ)的詞匯及句子的發(fā)音，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況下使學(xué)生的聽力水平得到有效提升。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力興趣

針對(duì)部分學(xué)生對(duì)聽力學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚的情況，要求教師在教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聽力興趣引起重視。在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)聽力毫無興趣，而部分學(xué)生卻對(duì)聽力產(chǎn)生了濃厚的興趣。本人與這兩類學(xué)生交談，發(fā)現(xiàn)對(duì)聽力學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生是因?yàn)槟軌蚵牭枚?，而?duì)聽力不感興趣的學(xué)生是因?yàn)槁牪欢犃?，可見，教師在培養(yǎng)學(xué)生的聽力興趣時(shí)應(yīng)該循序漸進(jìn)，使對(duì)聽力學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)的過程中取得不斷的進(jìn)步，自然學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)興趣就越來越濃厚。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的聽力訓(xùn)練

針對(duì)目前高中英語教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的聽力訓(xùn)練不足的情況，要求教師在教學(xué)的過程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的聽力訓(xùn)練。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的聽力訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該有較強(qiáng)的計(jì)劃性，這樣學(xué)生才能逐步掌握更多有效進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)的方法與技巧。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生有效利用課余時(shí)間進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)

就目前高中學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)不夠的情況，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)的激情，教師在教學(xué)的過程中要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)的重要性。聽力已經(jīng)列入高考英語的考試范圍，教師要讓學(xué)生明白，學(xué)生只有將工夫下在平時(shí)，聽力水平才能得到不斷提升，才能取得優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)生的英語綜合素質(zhì)才能得到有效提升。

本文就目前影響高中學(xué)生有效進(jìn)行英語聽力學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行了分析，并針對(duì)這些因素提出了有效的應(yīng)對(duì)措施。高中英語教師在新時(shí)期不僅要克服影響學(xué)生有效進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)的因素，還要積極將多種有助于提升學(xué)生聽力水平的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。