趙松凱　王魁倉　范公會(huì)

摘 要 當(dāng)代社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，已成為當(dāng)代世界各國教育改革的重要內(nèi)容，這也是新課程改革下語文教學(xué)的首要任務(wù)。我們要從以下幾個(gè)方面入手。一、創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，二、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞 語文教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）04-0004-01

“授之以魚不如授之以漁”這個(gè)古訓(xùn)在當(dāng)代教育中仍具有很強(qiáng)的生命力?！棒~”與“漁”，意義完全不一樣。一個(gè)是結(jié)果，一個(gè)是尋求結(jié)果的過程。如果把它用在教學(xué)上，其含義就是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，這要比直接給予學(xué)生某些現(xiàn)成的、特定的知識(shí)，讓他們死記硬背更有效、更實(shí)用，在授“魚”的同時(shí)更要注意授“漁”。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力非常重要，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為語文教學(xué)的首要任務(wù)。語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以從以下幾方面入手：

一、創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境

（一）要交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。在教學(xué)過程中，我們要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)大腦，提高能力。因而我們教師在課堂上應(yīng)盡量少講、精講；有些問題稍加點(diǎn)撥，不給出標(biāo)準(zhǔn)答案，多采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，教師不僅要于善于提問，還要教會(huì)學(xué)生提問，鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

（二）要倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。新課程倡導(dǎo)“合作的學(xué)習(xí)方式”，它的真諦就在于改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，喚醒學(xué)生的自我意識(shí)，培養(yǎng)他們的自我合作精神。所以在具體教學(xué)中，要真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作性，教師有必要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的合作情境，如學(xué)生共同設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，互相引導(dǎo)、獨(dú)立思考、交流后解決問題過程，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境中能圍繞主題、思考、引經(jīng)據(jù)典、踴躍發(fā)言，學(xué)生解決問題的過程就是他們自主思考的過程，也是相互學(xué)習(xí)的過程。

二、引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

教師要做的是：第一，要讓學(xué)生熱愛語文，將語文學(xué)習(xí)看作是他們生命成長的一部分。第二，興趣是最好的老師，教師要充分利用好各種教學(xué)媒介和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、思想性，打破課堂教學(xué)如死水般的寂靜，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。第三，教師要注意每個(gè)學(xué)生原有語文水平的差異性，因材施教。對語文水平相對較差的學(xué)生要降低評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，樹立學(xué)生認(rèn)同的學(xué)習(xí)榜樣以提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性。第四，支持、鼓勵(lì)學(xué)生采用創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)方式，對他們在學(xué)習(xí)中有思想、有創(chuàng)造的問題不抹殺、不否定，而是更加積極地給與反饋、贊揚(yáng)。所以，在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上還要設(shè)法激發(fā)他們的興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。這些都需要靠教師在課堂上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)才能完成。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

（一）培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在很大程度上講，這樣既解放了學(xué)生，也解放了老師。學(xué)生不僅增加了獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)，而且由于許多問題在課前已自主解決了，教師在課堂上可以避免作進(jìn)一步的分析介紹，大大提高課堂教學(xué)的效率。在每天新課之前，教師可以要求學(xué)生按照以上所講的自學(xué)法進(jìn)行預(yù)習(xí)，對生字詞和課文內(nèi)容作個(gè)初步的識(shí)記與思考。學(xué)生一旦養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，自學(xué)的能力也會(huì)有相應(yīng)地提高。

（二）培養(yǎng)認(rèn)真聽講的習(xí)慣。課堂是老師傳授知識(shí)的主陣地，聽講是課堂上接受信息的第一道大門。學(xué)生認(rèn)真傾聽教師的講解，在聽的過程中積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，才能保證課堂教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。

（三）培養(yǎng)練習(xí)鞏固的習(xí)慣。不管學(xué)生多認(rèn)真、費(fèi)勁地去學(xué)習(xí)語文知識(shí)，關(guān)鍵還在于如何理解分析所學(xué)的內(nèi)容并加以融會(huì)貫通。因此，必須培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)鞏固的習(xí)慣。除了認(rèn)真做作業(yè)和思考所學(xué)，方法還有很多，例如：找與課文相關(guān)的內(nèi)容磁帶多聽；自讀課文；復(fù)述或背誦課文；寫讀后感等。

（四）培養(yǎng)自我檢測的習(xí)慣。這一習(xí)慣作為學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可或缺的環(huán)節(jié)，對學(xué)習(xí)進(jìn)程起著重要的調(diào)節(jié)和控制作用。學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對自己的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)和評估，同時(shí)也進(jìn)行了自我調(diào)節(jié)、完善以及不斷發(fā)展認(rèn)知。平時(shí)可以采用多種方法進(jìn)行檢測，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下出題自測，教師點(diǎn)撥，學(xué)生矯正或?qū)W生之間互考互評，教師做好裁判等。

[本文為河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目課題“高中語文新課程與學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的研究”，課題編號(hào)：JCJYC150107005。]

（責(zé)任編輯 陳 利）