劉素玲

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和教育技術(shù)的不斷進(jìn)步，小學(xué)英語教學(xué)從無到有，得到了迅猛的發(fā)展。大到教育主管部門，小到每一所學(xué)校、每一個家庭，都開始重視小學(xué)階段的英語教學(xué)。但現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)中總存在著一些這樣或那樣的問題，英語教師必須在提升自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，從思維美、語言美、教態(tài)美、板書美幾方面入手搞好小學(xué)英語教學(xué)，將素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)工作；問題；對策

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）02-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.100

隨著新一輪課程改革的不斷推進(jìn)，英語課程學(xué)習(xí)在小學(xué)基礎(chǔ)教育階段得到了廣泛的普及，社會和家庭也開始意識到學(xué)習(xí)英語這門國際性語言的重要性。但是由于受到客觀條件的限制，各個地區(qū)、學(xué)校開設(shè)英語課程的起點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)的教材版本也不盡相同，小學(xué)英語教學(xué)中仍存在很多問題。近幾年，我們在新課程改革進(jìn)程中對英語教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試，取得了一些成績，也遇到了一些問題。

一、目前小學(xué)英語教學(xué)中存在的一些問題

（一）專業(yè)英語教師匱乏，素質(zhì)不高

學(xué)校缺少專業(yè)的英語教師，英語教師大多是由其他學(xué)科教師轉(zhuǎn)崗而來，這些教師沒有接受過系統(tǒng)的英語教學(xué)培訓(xùn)，教學(xué)能力相對不足，英語知識面不夠廣泛，根本無法很好地駕馭課堂。

（二）教學(xué)方法單一，靈活性不足

新課程改革一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，但是在日常的小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中教師還是主要以自己的講授為主。小學(xué)階段的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、活潑好動的時期，一些學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生可能一節(jié)課能堅持下來，而學(xué)習(xí)能力相對較低的學(xué)生則很容易出現(xiàn)上課開小差的不良習(xí)慣，但教師完全忽略了學(xué)生之間存在的個體差異，對所有學(xué)生采用單調(diào)、統(tǒng)一的教學(xué)方法，這極易導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象的產(chǎn)生。

（三）師生之間缺少溝通，上課配合不夠默契

通過課下調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)反映一星期的英語課課時安排很少，教師上完課后幾乎與學(xué)生再無交集，由于與學(xué)生之間缺少溝通，上課時學(xué)生根本無法跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣也很難養(yǎng)成，導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效果不佳。

二、解決小學(xué)英語教學(xué)中存在問題的相關(guān)對策

各級教育主管部門、學(xué)校、教師一直在關(guān)注和討論目前小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題以及小學(xué)英語教學(xué)到底該如何發(fā)展?？梢哉f，全國上下都在對小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行著不斷的反思。我們的母語漢語雖然是世界上使用人數(shù)最多的語言，但并不是主流語言。而英語是很多國家通用的官方語言，隨著世界經(jīng)濟(jì)大融合時代的到來，英語的重要性也越來越突出，所以我們必須從基礎(chǔ)教育階段抓好學(xué)生的英語教育工作，深入貫徹落實(shí)好素質(zhì)教育。

英語是一門語言學(xué)科，單調(diào)機(jī)械的背誦記憶無法實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的真正目的——運(yùn)用語言，所以教師要在有限的課堂時間內(nèi)尋找更適合學(xué)生語言發(fā)展的教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)效率。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須在提高自身專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，采取多種方法，為學(xué)生的發(fā)展服好務(wù)。作為小學(xué)英語教師，我們要做到以下幾點(diǎn)：

（一）思維美

教師要具備優(yōu)美的教學(xué)思維，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教學(xué)方法來提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性，使每一個學(xué)生都能在輕松、活躍、自由、愉快的氛圍中掌握英語知識，提高英語技能，感受到英語學(xué)習(xí)的無限樂趣。

1.利用簡單的英語兒歌、小游戲、英語小故事等導(dǎo)入課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中，調(diào)動學(xué)生的積極情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。

2.利用生詞卡片、圖片、簡筆畫等各種教學(xué)資源進(jìn)行單詞、短語、句型的教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生直觀的感受，輕松順利地掌握這些重點(diǎn)內(nèi)容。

3.利用多媒體課件、動畫視頻等先進(jìn)的教育教學(xué)資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個相對真實(shí)的英語環(huán)境，使學(xué)生受到純正英語語音語調(diào)的熏陶，從而抓住課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，克服其中的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）語言美

1.教師要掌握正確、優(yōu)美的英語語音。要想使學(xué)生掌握純正的英語，教師必須不斷學(xué)習(xí)，提高自己的英語口語和發(fā)音。如在備課過程中盡量模仿英語原版的教學(xué)錄音，排除漢語的不良影響，盡可能地為學(xué)生提供一個標(biāo)準(zhǔn)的英語語言環(huán)境。

2.教師要掌握優(yōu)美的課堂教學(xué)用語。學(xué)生獲得英語知識、提高英語技能的主陣地是課堂，教師要注意運(yùn)用一些簡單易懂的教學(xué)用語來組織課堂教學(xué)，使學(xué)生盡可能多地接觸英語，在耳濡目染的英語環(huán)境中自然而然地開口說英語。

（三）教態(tài)美

教師的教態(tài)是一種無聲的教學(xué)語言，它能夠?qū)處煹挠新曊Z言起到補(bǔ)充、修飾的作用，而通過恰當(dāng)?shù)皿w的表情和動作，學(xué)生可以輕易理解教師的語言表達(dá)。同時，教師親切和期待的目光可以讓學(xué)生感受到老師對自己的信任，產(chǎn)生莫名的安全感，消除對英語學(xué)習(xí)的緊張感，從而促進(jìn)英語課堂教學(xué)的健康發(fā)展。

（四）板書美

教學(xué)板書是英語教師在教學(xué)過程中運(yùn)用文字、圖表等形式，高度概括課堂教學(xué)內(nèi)容，有效提高英語課堂教學(xué)效率的一種教學(xué)行為。優(yōu)美的板書既可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更容易掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，又可以使學(xué)生受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美情趣，潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生對課堂教學(xué)印象深刻，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

總之，小學(xué)英語課堂教學(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，小學(xué)英語教師要不斷探索和實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)科學(xué)性和藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一，真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。