張廷坤

摘 要：體育教學能夠讓學生具有更加廣闊的眼光，心胸更加開闊，在不斷挑戰(zhàn)自我的過程中認識到自己的潛力。學校體育課是引發(fā)學生體育興趣的基礎，是引導學生健康愛好的關鍵，是指導學生進行體育活動和培養(yǎng)終身體育意識的主要手段。教師應抓住小學體育教學的特點，更好地實施體育教學。

關鍵詞：小學體育；體育教學；教學策略

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）02-0028-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.016

“十年樹木，百年樹人”，教育需要遵循的一個原則就是立足長遠，為孩子的一生著想。基礎體育教學不僅為學生一生的體育鍛煉奠基，而且為整個教育階段的體育鍛煉打下了基礎，養(yǎng)成了習慣。

一、體育教學的重要意義

毛澤東主席說過：“身體是革命的本錢?！彼谇嗄陼r期非常注重身體鍛煉，堅持用冷井水擦澡，曾經(jīng)有一天夜里冒雨翻越山頭，目的就是要讓自己的身體經(jīng)得起風吹雨打。那一批革命先賢大多如此，青年時期的鍛煉練就了他們超強的體質(zhì)，他們才能經(jīng)受革命的洗禮，爬雪山、過草地，在和敵人斗爭的同時一次又一次地挑戰(zhàn)著身體的極限，對抗著大自然的惡魔，最終取得了革命的勝利。革命前輩都有強勁的身體，他們才得以實現(xiàn)自己的宏圖遠志。然而，現(xiàn)在的孩子生活條件優(yōu)越，很少再有人如此積極主動地進行身體鍛煉了。這是十分值得引起重視的。

體育教學能鍛煉學生的堅毅品格。現(xiàn)在的孩子在家里面是父母的寶貝，百般呵護，寵愛過多，他們生活優(yōu)越，身體單薄，大多數(shù)父母也沒有鍛煉的習慣，不能給孩子正確的引導。再加上現(xiàn)在的父母過于重視孩子的學習，無論是在家還是在學校都是以學生的學習為主，很少讓孩子養(yǎng)成干家務的習慣，也沒有其他的鍛煉方式。除此之外，在家庭教育中，很多家庭主要還是母親在管孩子，父親角色在家庭教育中是缺少的。不僅如此，幼兒園老師也是女性，且普遍比較年輕。在這樣的教育環(huán)境中，他們對千變?nèi)f化的社會認識不充分，對事物的發(fā)展估計不足，沒有足夠的心理準備。心理素質(zhì)差，處理問題不夠沉著，缺少勇于克服困難的意志品質(zhì)，遭受一點挫折就悲觀失望，喪失信心，逐漸養(yǎng)成柔弱的性格，而缺少堅毅品格，比如不夠果敢，膽子小，不能雷厲風行，更是缺少吃苦耐勞的精神，甚至是敏感，容易憂傷。

體育教學能夠讓學生具有更加廣闊的眼光，心胸更加開闊，在不斷地挑戰(zhàn)自我過程中認識到自己的潛力。學校體育課是引發(fā)學生體育興趣的基礎，是引導學生進行鍛煉的關鍵，是指導學生進行體育活動和培養(yǎng)終身體育意識的主要手段。社會的發(fā)展對體育教學也提出了更高的要求，體育課不但要通過鍛煉增強學生的體質(zhì)，更重要的是通過鍛煉身體，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。

二、基礎體育教學的特點

教育的一個原則就是因材施教，對癥下藥，教師要根據(jù)每個年齡段不同時期學生的不同特點制定不同的教學計劃，使用不同的教學手段和措施。任何教學方法都要適應學生生理上和心理上的特點，忽視了這一點就容易揠苗助長，得不償失。小學階段的孩子年齡小，活潑愛動，精力充沛，而且可以在短時間的休息后很快地恢復體力，所以這是他們身體適應性和修復功能最好的階段。但是，另一方面講，小學生愛動，注意力集中時間短，缺乏紀律性，不習慣被約束，往往是由著性子來，不能有意識地鍛煉自己堅持和忍耐的品質(zhì)。對于這些特點，我們在上體育課時，如果只是一味地進行書本教法是沒有多大效果的。所以，我們要采取適合小學生心理的綜合教學方法實現(xiàn)教學目標。

而且，體育教學多以興趣教學為前提。因為上面提到的原因，學生還缺乏自制力，不能有意識地鍛煉自己的品格，老師也不能強迫學生，用體罰或者其他強迫的方式來威逼學生就范，這樣容易導致學生的厭煩心理，反而得不償失，所以，體育教學要從培養(yǎng)學生對于運動的興趣入手，首先讓學生喜歡上體育課，既要滿足學生喜歡運動奔跑的欲望，又要順勢利導，讓方法更有利于他們的運動，幫助他們實現(xiàn)對運動的追求。另外，體育教學還應多樣化，用多樣的運動方式滿足學生的要求，一來可以發(fā)現(xiàn)學生對不同運動的興趣點，可以發(fā)現(xiàn)不同擅長的學生，還可以調(diào)劑同一種運動帶來的單調(diào)感和乏味感，推遲學生疲勞的出現(xiàn)，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛。

小學體育教學還有游戲化的特點。游戲是人類學習的常用手段和有效手段，是對正式活動的演練和模仿。通過游戲提高小學生對體育教學的興趣，是小學體育教學中十分重要的問題。游戲既可以有競爭，又可以調(diào)動學生的體能訓練，又具有趣味性，所以深受孩子們的喜歡。體育游戲可以放在體育課開始的時候，幫助大家提高運動的興趣，也可以在結束的時候，幫助大家放松一下心情，舒緩一下緊張的肌肉群。當然，教師也可以在體育課的中間，適時做個體育游戲，變換一下運動的方式。

三、體育教學的常用措施

學會鼓勵，讓學生愛上體育。 小學生的心智還不夠成熟，情緒波動大，注意力的持續(xù)時間短，很容易出現(xiàn)厭煩心理，因此教師上課時就要在合適的時候進行鼓勵。這個“合適的時候”是說要選擇時機和鼓勵的語言，選擇合適的節(jié)點，用具有指導性的具體語言，這樣才能讓學生聽到心里去。比如，“小童，你這個踢腿動作做得不錯啊，課下一定偷偷練習了吧，如果你能夠把腿再伸得平整些，就更帥了?！庇眠@樣的話來鼓勵學生，傳遞給他兩個信息：一是好的表現(xiàn)靠的是勤加練習，課下在家里自己練習了就能有優(yōu)良表現(xiàn)，雖然可能他并沒有在課下練習，但傳遞和暗示給他的信息就是這樣的；二是改正點毛病，動作更規(guī)范的話表現(xiàn)會更好。

方式靈活，讓課堂富于變化。體育鍛煉需要重復性訓練，也需要不斷增強力量和頻率，但是，小學階段的體育課堂還不能這樣太過用力，教師必須考慮到學生的承受能力和持續(xù)性。教師可以適當變化活動的方式讓學生獲得新鮮感和愉悅感，例如將音樂與體育結合、開展競爭性活動、引入引人入勝的故事情節(jié)。在這里介紹把猜謎、講故事引進體育課的教學方法。教師要根據(jù)教學內(nèi)容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。

最后，榮譽激勵，讓學生體會到優(yōu)秀運動品質(zhì)所帶來的榮耀。老師可以設立多種方式的獎勵，讓那些能夠堅持、表現(xiàn)強壯的小英雄們受到尊崇。凡是表現(xiàn)為不放棄、不怕苦難，敢于面對等各種優(yōu)秀品質(zhì)的表現(xiàn)都值得肯定，可以讓同學們鼓掌，讓大家集體喊出對他的鼓勵和尊敬，也可以贈送小紅花，或者讓他走過整齊的列隊，接受大家的注目禮，等等。