葉淑芳

【摘要】小學(xué)生都很喜歡游戲，通過游戲教學(xué)法既可以有效激發(fā)學(xué)生自身英語興趣、降低師生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又可以提高學(xué)生語言實(shí)際應(yīng)用能力與團(tuán)隊(duì)精神。本文主要對(duì)小學(xué)英語教學(xué)過程中游戲教學(xué)法的具體應(yīng)用進(jìn)行分析探討，并且提出相應(yīng)的思考。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法 小學(xué)英語 運(yùn)用

英語這門語言的普遍使用讓人們開始更加重視英語教育，對(duì)英語教學(xué)提出的要求也越來越高，怎樣讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中高效學(xué)習(xí)是所有英語教師應(yīng)該重點(diǎn)分析的問題。對(duì)于游戲教學(xué)法，其最突出的特點(diǎn)就是營(yíng)造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，通過輕松的教學(xué)手段促使學(xué)生愛上英語，該類模式在我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)過程中得到了廣泛的應(yīng)用。

一、游戲教學(xué)法的設(shè)計(jì)原則分析

小學(xué)英語教師對(duì)課堂游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須遵循一定原則，保證課堂教學(xué)能夠高效進(jìn)行。

1.趣味性原則：課堂教學(xué)主要應(yīng)該吸引學(xué)生注意力，使其對(duì)課程的學(xué)習(xí)充滿興趣，利用游戲活動(dòng)輔助課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍。

2.目的性原則：課堂游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該結(jié)合具體教學(xué)要求，合理安排相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置游戲里面的任務(wù)等，從而保證教學(xué)任務(wù)高效完成，獲得相對(duì)理想的教學(xué)成效。

3.參與性原則：因?yàn)檎n堂環(huán)境具有一定局限性，所以設(shè)計(jì)出來的游戲規(guī)模不可以太大，應(yīng)該保證所有學(xué)生均可以參與其中。教師能夠?qū)Π嗉?jí)學(xué)生進(jìn)行分組，并且指導(dǎo)不同小組同時(shí)參與整個(gè)游戲活動(dòng)，這樣不僅可以節(jié)省時(shí)間，而且對(duì)提高組間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常有利。小學(xué)英語教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行累計(jì)積分，獎(jiǎng)勵(lì)積分較高的學(xué)生，并且及時(shí)反饋這些情況。

二、小學(xué)英語教學(xué)過程中游戲教學(xué)法的具體運(yùn)用

1.激發(fā)學(xué)生自身英語學(xué)習(xí)興趣。通常小學(xué)生注意力都十分有限，同時(shí)感性占據(jù)著主導(dǎo)地位，所以教師應(yīng)該采取各類教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生自身英語學(xué)習(xí)興趣，有效吸引學(xué)生課堂注意力，從而不斷優(yōu)化教學(xué)效果。游戲教學(xué)法既可以使學(xué)生心理需求得到滿足，又可以活躍整個(gè)教學(xué)氛圍，讓所有學(xué)生始終保持愉悅的心情獲取英語知識(shí)。由于英語是另外一種語言，學(xué)生對(duì)其有一定的陌生感，大部分學(xué)生都沒有非常強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，有的甚至出現(xiàn)恐懼心理。在英語課堂上融入游戲活動(dòng)，可以有效消除這種恐懼心理，并讓學(xué)生輕松參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在英語教師的合理引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)慢慢喜歡上英語，積極完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，從以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。比如，教師在講授《Lets paint》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，就可以組織學(xué)生進(jìn)行“你畫我猜 ”游戲，學(xué)生對(duì)本節(jié)單詞有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)后，教師就將學(xué)生分成不同小組，并且為學(xué)生分發(fā)游戲所需彩色繪畫涂料，每個(gè)小組討論確定自己的涂畫主題，然后合作將其繪畫出來，結(jié)束涂畫過程后，每組展示自己的作品，并讓學(xué)生用英語猜出畫的是什么，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并且加深其對(duì)新單詞的記憶。

2.促使學(xué)生深入理解所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程需要教師以及學(xué)生的共同參與，所以為了改善課堂教學(xué)效果，就應(yīng)該合理結(jié)合教與學(xué)。豐富的游戲能夠?qū)⒂⒄Z教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)清楚展示出來，既可以消除學(xué)生內(nèi)心對(duì)英語這門語言的陌生感，又對(duì)學(xué)生獲取新知識(shí)非常有利，還可以將學(xué)生優(yōu)勢(shì)完全發(fā)揮出來，增強(qiáng)學(xué)生自信。教師必須精心設(shè)計(jì)并且組織教學(xué)活動(dòng)，這樣才可以充分發(fā)揮游戲作用，否則就僅僅愉悅了學(xué)生，沒有學(xué)習(xí)到內(nèi)容。游戲教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，幫助學(xué)生全面理解知識(shí)，牢固掌握英語重難點(diǎn)。比如，教師在講授《My schoolbag》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，就可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲：將學(xué)生分成不同小組，讓各小組成員用英語說出書包里面的文具及數(shù)量，說對(duì)并且說出物件最多的組獲勝，并予以一定獎(jiǎng)勵(lì)。教師可以用“Whats in your schoolbag？”、“How many books？”等句子進(jìn)行提問，從而讓學(xué)生牢固掌握這些重點(diǎn)句型。

3.提高學(xué)生英語溝通能力。合理高效的課堂通常包括運(yùn)用鞏固、課程導(dǎo)入、講解知識(shí)、聯(lián)系實(shí)踐等關(guān)鍵組成環(huán)節(jié)，英語知識(shí)鞏固效果會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。相關(guān)實(shí)踐表明，大部分學(xué)生沒有融入鞏固學(xué)習(xí)活動(dòng)的意愿。優(yōu)秀的英語教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求與自身認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮游戲的魅力，讓學(xué)生主動(dòng)融入鞏固學(xué)習(xí)活動(dòng)里面。教師通過鞏固環(huán)節(jié)，既可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)，又可以提高學(xué)生英語溝通能力。英語屬于一門語言，當(dāng)前新課改明確指出，教學(xué)工作應(yīng)該對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升予以重視，所以英語教師應(yīng)該重視學(xué)生英語溝通能力的有效培養(yǎng)。進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，小學(xué)英語教師可以設(shè)計(jì)一些團(tuán)體小游戲，不僅可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，而且可以培養(yǎng)其英語溝通能力。比如，教師在講授《Meet my family》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)置一定小情景，組織學(xué)生分別扮演某個(gè)學(xué)生的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等角色，并讓學(xué)生在這一情景中用已經(jīng)學(xué)到的英語句子或單詞介紹自己的家庭成員。

三、結(jié)束語

優(yōu)秀小學(xué)英語教師應(yīng)該了解游戲教學(xué)里面的重難點(diǎn)，促使學(xué)生完全投入到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣，從而獲得較好學(xué)習(xí)效果。游戲教學(xué)法非常好玩、有趣，該類特征與小學(xué)生好動(dòng)以及愛玩性格相符，所以能夠有效吸引其課堂注意力。游戲教學(xué)法必須在基于玩的條件下，注重教學(xué)質(zhì)量，兼顧有趣與有效，將游戲作用真正發(fā)揮出來。

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