馬文彩

摘 要：在新課程改革的背景下，要想提高初中語文課堂教學效率，教師要在教學中優(yōu)化教學過程，采取豐富多樣的教學手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，想方設(shè)法調(diào)動學生學習語文的主動性和積極性，讓學生在語文學習中真正有所收獲，把語文課堂學習變成一個可以快樂學習、自主發(fā)展與提高的場所，使全體學生都能參與到各項教學活動中，讓初中語文課堂教學呈現(xiàn)出一派勃勃生機。

關(guān)鍵詞：新課程理念；初中語文；語文教學

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0047-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.026

新時代呼喚新的教育模式，新一輪課堂改革的不斷深入讓越來越多的教師意識到素質(zhì)教育就是全面創(chuàng)新的教育。要在初中語文課堂教學中實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提高，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，教師只有不斷地將自己的教學工作進行創(chuàng)新，為初中語文課堂教學注入新的活力，把語文課堂變?yōu)閷W生能夠快樂學習、主動探究的場所，充分激發(fā)學生的學習熱情，綜合調(diào)動學生的各種感官，把課堂學習的主動權(quán)交到學生手上，讓每一個學生都能在教學過程中學有所獲。

一、語文教學要體現(xiàn)每一個教學的細節(jié)，優(yōu)化課堂教學過程

在初中語文課堂教學中，教師要充分考慮教學過程的每一個細節(jié)，如何優(yōu)化課堂教學是新課程改革中初中語文教學要特別關(guān)注的重要課堂。在語文課程教學中，在開始一篇新課文的學習時，教師首先要考慮用什么樣的教學方法來進行教學，怎樣整體把握課文，怎樣協(xié)調(diào)好教學的各個環(huán)節(jié)，必須在教學過程中注意以下幾個方面的問題。

（一）抓住寫作特點入手，圍繞文章主題展開

在進行語文教學時，教師要深入研究教材，準確把握教材的特點，根據(jù)文章的不同體裁和本身的寫作特點來展開教學。不同體裁的文章應(yīng)該運用不同的教學方法。比如在學習一般的記敘文的時候，教師要想方設(shè)法引導學生了解文章主要講述了什么事情，表現(xiàn)了什么樣的人物特點，整篇文章是按照怎樣的記敘順序組織語言的。同時，學生還應(yīng)該了解文章寫作語言的特點，尋找文中的語言描寫、外貌描寫以及動作描寫等等。所以，教師在備課過程中要認真鉆研教材，深入挖掘文章中的每一句話在文章中對主題的作用以及其語言特點。在語文課堂教學過程中，教師也應(yīng)該引導學生從這幾個方面來分析課文，每個教學環(huán)節(jié)都以文章的主題來展開。

（二）精心設(shè)計教學過程，充分調(diào)動課堂學習氣氛

新課程改革中語文課堂教學應(yīng)該是一種教師與學生互動、交流、提高的過程。師生之間的交流既包括知識的傳遞、思想的碰撞，又包括情感的互動，同時還有學生為了完成學習活動而進行的一系列的思維活動。教學過程是一個動態(tài)發(fā)展的過程，要使學生保持持久的學習興趣，教師就必須為學生提供一個又一個學習的高潮，激發(fā)學生參與教學的主動性和積極性。從心理學的角度來看，教學過程的高潮可以有效激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生高度的注意力，消除學生的學習厭倦感。課堂學習高潮的掀起能夠有效促進學生的思維發(fā)展，使學生的創(chuàng)造性思維爆發(fā)出火花。在設(shè)計教學過程時，教師要注意講究進行趣味性活動的時機，在恰當?shù)臅r候進行恰當?shù)慕虒W活動，提高教學設(shè)計的有效性。

二、靈活運用有效的教學手段，在語文教學中融入創(chuàng)新教育

在傳統(tǒng)的語文課堂教學中，教師最常用的就是一塊黑板、一支粉筆和自己的一張嘴，隨著新課程改革的不斷推進，課堂上又增添了錄音機、投影儀等教學設(shè)備，這些教學設(shè)備的投入為語文課堂教學增色不少，但是對于初中階段的學生而言，投影儀這種簡單的機器看得多了也會感到厭倦，從而失去對語文學習的濃厚興趣。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)逐漸走入了千家萬戶，豐富了人們的生活和工作，也為我們的教學工作提供了很大的便利。計算機網(wǎng)絡(luò)的世界豐富多彩、無所不容，單調(diào)的語文課堂一下子因為多媒體的運用生動、有趣起來，色彩繽紛的圖片、優(yōu)美動聽的音樂、清晰明了的知識結(jié)構(gòu)圖、豐富生動的拓展延伸，這些多媒體具備的有利因素能夠有效培養(yǎng)學生學習語文的興趣，激發(fā)學生的主動探究與創(chuàng)新的語文，實現(xiàn)提高初中語文課堂教學質(zhì)量的目標。

（一）引導學生進行綜合性的創(chuàng)造性學習

新版的初中語文教材發(fā)生了很大的變化，尤其是其中的寫作訓練是變化最大的一部分內(nèi)容。新教材中把寫作訓練融入到語文綜合性學習當中，教學內(nèi)容比起以往更加的豐富多彩。對于學生的寫作訓練實際是讓學生在了解和認識外部世界的基礎(chǔ)上，組織自己的語言進行表達的過程。在上語文寫作課之前，教師要要求學生做好充分的準備，引導學生自覺主動地認真觀察生活的事物，尋找身邊的寫作素材，分析、整理和應(yīng)用這些素材，讓這些材料為學生所用。在整個寫作訓練的過程中，既培養(yǎng)了學生的觀察能力、分析能力和寫作能力，同時培養(yǎng)了學生的自主學習意識。

（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生大膽質(zhì)疑

一直以來語文課堂上開展的各種教學活動都以教師為主宰，很多學生出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，新課程改革要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這樣的教學方式顯然不能適應(yīng)其要求，因此，教師要把學生的學習活動變?yōu)閷W生的思維體操，讓學生通過自己的努力能夠做到“跳起來摘果子”。教師要把課堂上的提問與回答轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生質(zhì)疑、分析和解惑，鼓勵學生認真思考發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出自己的質(zhì)疑，并且通過獨立思考、合作交流解決這些疑問，有針對性地培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。

三、在教學過程中注入情感因素，凸顯語文教學的人文性

很多的教育研究都表明，大多數(shù)初中學生的內(nèi)心世界都是一片洶涌澎湃的大海，他們的內(nèi)心從未平靜過，因此，他們渴望更多的情感體驗，希望與他人達到情感的共鳴，需要找到情感宣泄的出口。所以，教師要善于挖掘語文教材中的情感因素，采用各種行之有效的教學方法，促進學生的情感體驗，使學生與作者、文本產(chǎn)生思想的共鳴，從而發(fā)展學生的積極情感，凸顯語文教學的人文性。我們常采用的教學方法有：朗讀體味、情境體驗、背景烘托等等。

總之，在新課程改革的大背景下，教師在教學過程中既要體現(xiàn)語文學科的工具性，又要強化其人文性，有效激發(fā)學生的語文學習興趣，提高課堂教學質(zhì)量。

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