張開智

摘 要：結(jié)合在教學中的實踐，闡述了如何通過轉(zhuǎn)變教學方式來優(yōu)化課堂教學，促進初中數(shù)學課堂教學效率的提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；教學效率；教學方式

隨著新課改的不斷發(fā)展，提高課堂教學效率成為當前初中數(shù)學課堂教學的首要任務(wù)，它關(guān)系著教學改革的成敗和學生數(shù)學學習的效果，是整個教育教學的核心。但是在當前的初中數(shù)學教學中，由于長期受應(yīng)試教育的影響，許多教師難以擺脫傳統(tǒng)的教學觀念的束縛，在課堂教學中仍然是以滿堂灌的教學方式為主，學生只能處在被動接受知識的地位，學生沒有主動進行思考和學習的機會，制約了學生學習主動性的提高和數(shù)學綜合能力的發(fā)展，這種傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)難以滿足新課改對當前初中數(shù)學的要求。對此，筆者對當前初中數(shù)學課堂教學中存在的問題進行了深刻的分析和反思，并積極按照新課改的要求來進行課堂教學改革，使初中數(shù)學課堂重新煥發(fā)出生機和活力，筆者結(jié)合在教學中的實踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

在初中數(shù)學課堂教學中，為學生的學習創(chuàng)造良好的學習環(huán)境是提高課堂教學效率的前提和保障。只有在輕松愉悅、民主和諧的學習氛圍中，師生之間才能更自然地進行交流和學習，學生的思維才會更加活躍，才能以最佳的學習狀態(tài)來進行數(shù)學學習。當然這種輕松愉悅的課堂教學氛圍是建立在民主和諧的師生關(guān)系基礎(chǔ)上的，如果師生之間較為陌生，即使教師再努力地創(chuàng)設(shè)情境，學生也很難積極配合。這樣的數(shù)學課堂必然要求教師不僅要有淵博的知識，還要根據(jù)學生求知、求動、求趣、求異、求新的心理特點，精心組織和設(shè)計課堂講授內(nèi)容，把課本知識和生活實際聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)引人入勝、妙趣橫生的情境，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍，使數(shù)學課堂充滿生機與活力。

當然，在營造輕松和諧的課堂氛圍時，我們還須正確處理好恬靜與活躍、熱烈與凝重、寬松與嚴謹?shù)年P(guān)系，使課堂氣氛的動與靜、熱與冷、寬與嚴和諧統(tǒng)一起來，讓學生興趣盎然地投入學習，大膽地進行創(chuàng)造性思維。

二、開展小組合作學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力

小組合作學習的教學方式是堅持學生主體地位的教學方式，它符合新課改所倡導的自主、探究、合作的教學理念，是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要方式。它注重學生自主參與的過程，倡導在小組合作過程中使學生獨立思考，親身實踐，從而使學生改變傳統(tǒng)被動的學習方式，逐漸形成積極主動進行數(shù)學知識探索的學習習慣。在初中數(shù)學教學中開展小組合作學習是堅持學生主體地位的要求，也是新課改發(fā)展的必然結(jié)果。因此，在教學中，教師要認真貫徹新課改的教學理念，開展小組合作學習的教學方式，根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際情況的不同來選擇不同的分組方式，引導學生通過小組合作的方式，在小組內(nèi)進行有分工、有合作的學習，并共同完成學習任務(wù)，徹底改變傳統(tǒng)的被動接受知識的局面，使學生真正成為課堂教學活動的主人。

如，在教學“梯形的性質(zhì)”這一課時，在傳統(tǒng)的教學中，教師只是讓學生通過記憶的方式來學習梯形的性質(zhì)和定理，這樣學生不僅對知識掌握不牢固，在運用時，也不能更靈活地使用。對此，筆者在此基礎(chǔ)上給學生出了一些開放性的題目，引導學生運用梯形的性質(zhì)對問題進行深入的分析和研究，使學生在小組內(nèi)對梯形的性質(zhì)和定理進行討論和學習，不僅可以加深學生對知識的掌握，還能有效地促進學生思維能力的發(fā)展，在一定程度上促進了課堂教學效率的提高。

三、重視課堂導入環(huán)節(jié)，提高學生的學習積極性

課堂導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是提高學生學習積極性的重要方式，也是提高課堂教學效率的關(guān)鍵部分。一次成功的課堂導入不僅能起到活躍課堂氣氛的作用，還能激發(fā)學生的學習興趣，使學生以飽滿的熱情投入到課堂學習中，并且使學生整節(jié)課都能保持最好的學習狀態(tài)。但是每節(jié)課的教學內(nèi)容有所不同，如果單純以一種導入方式來進行課堂導入，不僅不能調(diào)動學生學習的積極性，還會使學生對單一的導入方式產(chǎn)生厭惡情緒，使課堂導入環(huán)節(jié)難以起到應(yīng)有的效果。因此，教師在進行課堂導入環(huán)節(jié)的設(shè)計時，要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況進行不同的導入方式的設(shè)計，以學生感興趣的事物為出發(fā)點，引導學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生探究心理，使學生帶著興趣去學習新內(nèi)容，不僅能有效地提高學生的學習興趣，還能提高課堂教學效率，使課堂教學收到事半功倍的效果。

總之，提高初中數(shù)學課堂教學效率是當前課堂教學的重要任務(wù)，教師要積極轉(zhuǎn)變教學觀念，徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學方式，提高學生數(shù)學學習的積極性，切實提高課堂教學效率。

參考文獻：

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