殷艷

摘 要：在教育多樣化發(fā)展的背景下，審美教育受到高度重視，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力已然成為我國素質(zhì)教育改革的重點(diǎn)。初中語文作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在教學(xué)過程中開展審美教育可以促進(jìn)學(xué)生智力的成長，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的鑒賞能力和審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。就現(xiàn)代初中語文教學(xué)中的審美教育問題進(jìn)行相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)；審美教育

語文作為一門基礎(chǔ)課程，它包括語言、文學(xué)及文化。對于語文而言，美是語文這門學(xué)科中所特有的一個元素，語文匯集了古今中外的精美文學(xué)作品，從不同角度反映了不同時代、不同國度、不同民族的審美觀念，可以說，語文蘊(yùn)含了豐富的美學(xué)內(nèi)容。在語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視審美教育。只有加強(qiáng)審美教育，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對文章的鑒賞能力，提高學(xué)生的審美能力，在教學(xué)過程中發(fā)展鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，從而促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展，為我國現(xiàn)代社會培養(yǎng)出復(fù)合型人才。

一、現(xiàn)代初中語文教學(xué)中審美教育存在的問題

1.對審美教育的不重視

盡管語文中蘊(yùn)含了豐富的美學(xué)內(nèi)容，但是在初中語文教學(xué)過程中，審美教育還沒有引起足夠重視，這種不重視主要體現(xiàn)在兩個方面。一方面是教育工作者對審美教育的不重視，教育工作者對沒有將審美教育貫穿于教學(xué)過程中，沒有突出審美教育的價值，片面進(jìn)行審美教育；另一方面就是學(xué)生對審美教育的不重視，學(xué)生對審美教育觀念模糊不清，對審美教育缺乏認(rèn)同，認(rèn)為審美教育與語文教學(xué)無關(guān)緊要。

2.審美教育觀念陳舊

受應(yīng)試教育的影響，教師以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的能力，普遍認(rèn)為分?jǐn)?shù)高，學(xué)生能力就高，在這種觀念下，學(xué)生也會以分?jǐn)?shù)來衡量自身，不注重自身能力的培養(yǎng)，進(jìn)而容易造成學(xué)生“高分低能”的現(xiàn)象。另外，在審美教育中，教育工作者簡單將審美等同于字跡的工整與否，沒有充分挖掘出文學(xué)作品中的內(nèi)在美，審美教育具有嚴(yán)重的片面性，進(jìn)而容易使學(xué)生形成錯誤的美學(xué)觀念，使學(xué)生帶著片面的眼光去看待問題，不利于學(xué)生養(yǎng)成正確的審美觀念。

3.審美教育目的不明確

就當(dāng)前初中語文教學(xué)中的審美教育工作來看，存在很大的盲目性，而造成這一結(jié)果的根源就在于審美教育的目的沒有明確，教師沒有結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容來制訂科學(xué)、合理的審美教育計(jì)劃，

進(jìn)而難以發(fā)揮審美教育的真正價值和意義。

二、現(xiàn)代初中語文教學(xué)中審美教育的策略

1.提高對審美教育的認(rèn)識

長期以來，初中語文教學(xué)一直忽略了審美教育，而要想在語文教學(xué)中貫穿審美教育，作為教學(xué)的兩大主體，就必須提高對審美教育的認(rèn)識。作為教師，要認(rèn)識到初中語文教學(xué)中審美教育的重要性，要主動結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容開展審美教育，將審美教育主動運(yùn)用到語文教學(xué)中；作為學(xué)生，更要認(rèn)識到審美教育，要主動發(fā)現(xiàn)語文中的美，要主動融入審美教育中，積極配合教師，從而在不斷的閱讀中培養(yǎng)自己的審美能力、鑒賞能力。

2.審美教育觀念的轉(zhuǎn)變

在現(xiàn)代社會，無可厚非，那種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。在初中語文教學(xué)中，教育工作者要想開展審美教育，就必須積極轉(zhuǎn)變教育觀念。在審美教育中，教師要重視學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、挖掘美。只有學(xué)生的主體地位得到重視，學(xué)生才能更好地投入到教學(xué)中，在教學(xué)過程中提升自己的能力。

3.明確審美教育目標(biāo)

教師無計(jì)劃、無目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)很難取得成效，對于初中語文審美教育而言，只有制訂科學(xué)、明確的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，才能有條不紊地開展審美教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的品格。作為教師，要根據(jù)語文教學(xué)要求，科學(xué)制訂審美教育計(jì)劃，明確教育目標(biāo)，讓學(xué)生明白審美教育的價值所在。

4.加大專業(yè)教師的培養(yǎng)

在初中語文教學(xué)中，要想更好地滲透審美教育，加強(qiáng)專業(yè)教師的培養(yǎng)十分重要。首先，必須加強(qiáng)現(xiàn)有教師的教育，提高教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)教師對審美教育的認(rèn)識，進(jìn)而更好地開展審美教育；其次，要對外引進(jìn)專業(yè)的教師，為語文審美教育教學(xué)提供保障。作為教師，更要認(rèn)識到自身的職責(zé)所在，要督促自己去學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自己的閱讀量，提升自己的審美鑒賞能力，通過不斷學(xué)習(xí)來豐富自己的知識儲備，進(jìn)而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)審美教育的開展。

綜上所述，初中語文教學(xué)中，美是一直存在的，只是缺少發(fā)現(xiàn)美、挖掘美的眼睛。為了更好地在初中語文教學(xué)中開展審美教育，教育工作者就必須提高認(rèn)識，要認(rèn)識到審美教育的重要性，要積極開展審美教育，明確審美教育目標(biāo)，在審美教育過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，為學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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