程玲

摘 要：素描與靜物是初中美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，為了能夠更好地提高初中美術(shù)素描靜物和水粉靜物教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，針對素描靜物與水粉靜物分別進行了詳細(xì)研究和討論。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；素描靜物；水粉靜物

水粉與素描在初中美術(shù)教學(xué)中的教學(xué)地位十分重要，如何能夠做好初中學(xué)生素描靜物畫與水粉靜物畫的教學(xué)呢？

一、素描靜物教學(xué)

1.引導(dǎo)學(xué)生了解透視法則

首先，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握圓的透視和一點透視與二點透視的基本規(guī)律。改變石膏幾何體的擺放位置與呈現(xiàn)角度，并對其各邊透視變化進行理解與分析。此外，還可以將生活中常見的現(xiàn)象或事物列舉給學(xué)生，如，在筆直的馬路上，站立并望向遠(yuǎn)方，對馬路的透視現(xiàn)象進行觀察（近大遠(yuǎn)小）；如果接著對其進行橫向截取，便呈現(xiàn)出類似立方體表面平面擺放時的現(xiàn)象。為了能夠?qū)ξ矬w透視實現(xiàn)清晰把握，并且能夠?qū)o物、角度以及視點三者之間的關(guān)系進行準(zhǔn)確掌握，教師應(yīng)該要求學(xué)生將不能直觀看出來的部分用畫筆勾勒出來，并且引導(dǎo)學(xué)生明白靜物圓錐體或是圓柱體都是通過“切割”長方體得來的。

2.結(jié)構(gòu)組合的正確分析

在我們的日常生活中，通過幾何形體的分解、組成或部分組成簡化任何常見生活物象。教師在素描靜物教學(xué)的時候，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對周邊事物進行細(xì)致觀察與分析，使其明白其中大多數(shù)物體都是可以簡化為立方體、圓柱體、球體或是各種幾何體的組合形體。例如，雞蛋雖然既不是球體，又不是嚴(yán)格意義的圓柱體，但它的外觀是介于兩種幾何體形態(tài)之間的；如果削去立方體的四個棱角便成了圓柱體，再將圓柱體的頂部與底部進行削切便呈現(xiàn)出球體模樣。除此之外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白任何復(fù)雜形體造型都能夠通過一個或多個簡單幾何形體組合而成。例如，畫出一個簡單的立方體，便可以將其設(shè)想為方盒子；畫出一個簡單的圓柱體，便可以將其設(shè)想為圓形石柱；畫出一個簡單的球體，便可以將其設(shè)想為籃球。這種方法可以引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的幾何體設(shè)想出各種事物，再將幾何形體進行分解組合便可以創(chuàng)造出更多的客觀事物。

3.熟悉物體的明暗色調(diào)變化

有了光照才會生出暗影，也就有了物體的明暗色調(diào)變化，需要注意明暗色調(diào)是有著特殊節(jié)奏變化規(guī)律的，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明確在作畫過程中對物體及光影的觀察與表現(xiàn)必須貫穿始終。教師在指導(dǎo)學(xué)生怎樣明暗深入的時候，應(yīng)該提醒學(xué)生對亮部、暗部以及中間色之間的漸變節(jié)奏規(guī)律。簡而言之，就是暗漸變，最終形成有秩序的明暗變化。

二、水粉靜物教學(xué)

1.明確構(gòu)圖重要性

在水粉靜物寫生中，如果不能做好構(gòu)圖則會對于后期的畫面調(diào)整帶來一定困難。因此，教師在水粉靜物教學(xué)開始之前就必須將這一關(guān)鍵因素向?qū)W生進行反復(fù)強調(diào)。其次，對于初中階段的學(xué)生而言，水粉靜物對于他們來說還比較陌生，所以把握構(gòu)圖便相對困難。針對這一現(xiàn)實情況，教師便應(yīng)該在對靜物進行擺放的時候，增加多角度靜物構(gòu)圖，并且在教學(xué)中給學(xué)生介紹構(gòu)圖的簡單常識。例如，穩(wěn)定堅實的三角形構(gòu)圖、通常用于大場面表現(xiàn)的平靜莊嚴(yán)的水平線垂直線構(gòu)圖、優(yōu)雅流暢的“S”線或是弧線構(gòu)圖。

2.色調(diào)掌控

首先，色調(diào)是一幅美術(shù)作品的總基調(diào)。因此，在對色彩靜物繪畫進行教學(xué)的時候，便應(yīng)該強調(diào)學(xué)生對色調(diào)掌控的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。小色稿練習(xí)便能夠很好地幫助學(xué)生迅速提高色調(diào)把控能力，要求學(xué)生將眼光投入到整體畫面中，現(xiàn)將大的色調(diào)畫出來，再深入對色彩進行訓(xùn)練。為了進一步強化學(xué)生色調(diào)掌控能力，教師還可以要求學(xué)生進行色彩變調(diào)練習(xí)，促進學(xué)生對色彩關(guān)系的理解與分析。訓(xùn)練過程中，教師可以將同一組靜物作品進行多種不同色調(diào)的改變要求學(xué)生進行練習(xí)，并在完成后鼓勵其相互評比，找出各自色彩關(guān)系的正確與否，經(jīng)過如此反復(fù)訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生迅速提高對色調(diào)的掌控能力。

3.畫面整體調(diào)整

在基本完成畫面的時候，教師應(yīng)該要求學(xué)生站在遠(yuǎn)處對自己的作品進行檢查，觀察畫面色彩關(guān)系以及整體結(jié)構(gòu)是否能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是否能夠發(fā)現(xiàn)跳出整體畫面的色塊，主體物是否突出，有無明顯拉開畫面層次。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生作畫前將冷、暖色調(diào)考慮清晰，現(xiàn)將大塊面的色彩畫出來，考慮整體布局，再細(xì)畫后整體。并且，畫面色彩應(yīng)該要具備對比性，如果靜物背景是冷色調(diào)，那么前面便需要用暖色調(diào)，反之亦然；靜物關(guān)系也需要相互形成呼應(yīng)，如果選用的是藍(lán)色襯布，那么靜物也應(yīng)該添加藍(lán)色色彩；靜物的光澤度也需要進行細(xì)分，并且使光澤度不同的靜物相互之間存在色彩聯(lián)系，如此才可以使整體畫面得到協(xié)調(diào)。

總之，素描與靜物是初中美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，在初中美術(shù)教學(xué)中要以此為教學(xué)重點，深化教學(xué)開展，引導(dǎo)學(xué)生做好素描與靜物繪畫學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]羅蘭.淺談美術(shù)專業(yè)水粉靜物的教學(xué)方法[J].美術(shù)教育研究，2015（24）：150.

[2]劉金蘭.靜物素描教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的重要性及教學(xué)策略探析[J].美術(shù)教育研究，2014（16）：151.