李昂+付平

摘 要：汽車構(gòu)造是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，為后期的發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、底盤構(gòu)造與維修等專業(yè)課程做鋪墊，學(xué)生學(xué)好這門課程對(duì)后期專業(yè)課的學(xué)習(xí)事半功倍，教師在教授本課程時(shí)如果方法得當(dāng)，學(xué)生從事汽車專業(yè)學(xué)習(xí)會(huì)更加順利，以個(gè)人汽車教學(xué)為例介紹了如何提高《汽車構(gòu)造》課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：汽車構(gòu)造；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.29.128

1 優(yōu)化理論知識(shí)

1.1 合理壓縮理論知識(shí)

汽車構(gòu)造是一門綜合性很強(qiáng)的汽車專業(yè)基礎(chǔ)課程，并且現(xiàn)代的汽車技術(shù)日新月異，如何把握好向?qū)W生傳授適符合就業(yè)崗位的理論知識(shí)是首要問(wèn)題。首先應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，比如“二沖程發(fā)動(dòng)機(jī)”這節(jié)知識(shí)介紹摩托車的使用，所以在教學(xué)中簡(jiǎn)單介紹原理結(jié)構(gòu)就行，不用展開教學(xué)。對(duì)于一些復(fù)雜的原理，要根據(jù)能否有效指導(dǎo)實(shí)踐工作而進(jìn)行刪減。教學(xué)應(yīng)圍繞重點(diǎn)而展開，這樣才能提高教學(xué)效果。同時(shí)，在教學(xué)中教師應(yīng)了解實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題和相關(guān)理論知識(shí)，及時(shí)在課堂上進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。

1.2 利用多媒體，改善教學(xué)方法

汽車構(gòu)造中有大量的圖片和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，光是看掛圖來(lái)講解學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，缺乏興趣，合理利用多媒體可以更加直觀的看到內(nèi)部結(jié)構(gòu)，動(dòng)畫原理。學(xué)生更有興趣，課堂效率更高。

1.3 利用宇龍仿真軟件教學(xué)

仿真軟件既可以更加直觀的學(xué)習(xí)汽車各部件的結(jié)構(gòu)原理，又可以使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的模式下模擬拆裝?？梢哉f(shuō)仿真軟件架起了一座理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐動(dòng)手的橋梁，使學(xué)生能夠在模擬中感受真實(shí)的實(shí)訓(xùn)拆裝，對(duì)理論的知識(shí)進(jìn)一步的消化吸收。比如在對(duì)潤(rùn)滑系統(tǒng)進(jìn)行講解的時(shí)候，學(xué)生把仿真軟件打開就可以看到潤(rùn)滑系統(tǒng)的工作原理的動(dòng)畫，這樣學(xué)生可以很快就掌握潤(rùn)滑系的工作原理，而且還可以進(jìn)行模擬拆裝，認(rèn)識(shí)里邊的零件和構(gòu)造，這樣可以把問(wèn)題更好的解決，同時(shí)取得良好的效果。

2 注重實(shí)踐教學(xué)

（1）進(jìn)行過(guò)理論課的引導(dǎo)，仿真課的模擬認(rèn)知，就可以進(jìn)入實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)了。實(shí)際拆裝可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課程的印象，更直觀的感受實(shí)際拆裝中應(yīng)該注意的問(wèn)題，效率更明顯。比如拆卸發(fā)動(dòng)機(jī)汽缸蓋?？梢詫⑷喾殖蓭讉€(gè)小組，由組長(zhǎng)接收任務(wù)并分配工位，按已經(jīng)策劃好的步驟，使用正確的工具拆卸，在拆裝過(guò)程終于到問(wèn)題，教師要根據(jù)實(shí)物、結(jié)合理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和解決問(wèn)題。實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)按50%納入課程的考核中。

（2）實(shí)訓(xùn)是最貼近生產(chǎn)實(shí)際的前沿，學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)的印象是最深刻的，要求每一個(gè)學(xué)生都能夠自己動(dòng)手并認(rèn)真分析，總結(jié)在實(shí)訓(xùn)中遇到的問(wèn)題，提高自己充實(shí)自己。