羅雪林

摘 要：在英語專四考試中，聽力是一個關(guān)鍵部分。高校教學(xué)測試辦公室于2015年8月發(fā)布的《關(guān)于英語專業(yè)四級考試（TEM4）題型調(diào)整的說明》對英語專四聽力考試題型做了調(diào)整。因此，教師也需要進行調(diào)整，采取行之有效的教學(xué)策略加強學(xué)生聽力理解能力和應(yīng)用技能的培養(yǎng)，進而提高學(xué)生順利通過英語專四考試的機率。為此，簡述英語專四聽力教學(xué)中的問題，然后探討提高學(xué)生專四聽力的教學(xué)方法，促使英語教學(xué)更合理地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：英語專四；聽力考試；教學(xué)策略

中圖分類號：G4

文獻標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.29.109

聽力教學(xué)在英語教學(xué)中占據(jù)重要位置。在專業(yè)英語教學(xué)中，筆者主要從語言因素、文化因素和心理因素三個角度出發(fā)，有效地提高學(xué)生的聽力理解能力。我國的專業(yè)英語教學(xué)在語言輸入方面強調(diào)閱讀，而沒有重視聽力，從而影響學(xué)生聽力理解能力、語言吸收能力的提高。筆者從幾年的專業(yè)英語聽力教學(xué)經(jīng)驗分析存在的問題，并探討如何改進專業(yè)英語聽力教學(xué)，更好地幫助學(xué)生在專四考試中取得好成績。

1 英語專四聽力教學(xué)中存在的問題

1.1 語言因素

語言因素主要從語音缺陷，詞匯量少和語法薄弱三方面來分析。語音缺陷主要體現(xiàn)在以下三個方面：不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、單詞的連續(xù)和爆破音的影響。學(xué)生受漢語和自身發(fā)音不準(zhǔn)確的影響，因一些近似音、略讀、省音、連讀、語音語調(diào)及發(fā)音差異無法準(zhǔn)確獲取信息，這是一大障礙。因此，教師不能讓學(xué)生只局限于“泛聽”，還應(yīng)加強“精聽”，幫助學(xué)生克服這一困難。同時，學(xué)生的詞匯量不大也是阻礙學(xué)生聽力能力提高的一大因素。詞匯是意義的載體，聽力是一連串的語流，學(xué)生停留時間長就會影響學(xué)生對全文的理解。再者，語法在專業(yè)英語聽力教學(xué)中起著一定的作用。比如說在聽力材料中出現(xiàn)虛擬語氣、插入語、過去分詞用法等，如果學(xué)生不能理解，那么都會影響學(xué)生快速根據(jù)語境來判斷語義，從而影響聽力結(jié)果。

1.2 文化因素

語言是文化的載體，扎根于文化中，兩者息息相關(guān)。作為中國的英語專業(yè)生，雖然對西方風(fēng)俗有所了解，但不是很深刻，同時也受母語和思維方式的影響，不能感同身受。西方人喜歡用幽默語來調(diào)節(jié)說話的氣氛，比較含蓄委婉。比如習(xí)語典故方面，英國毗鄰海，所以很多習(xí)語都和海（sea）有關(guān)，由于歷史、地理等人文方面的因素，學(xué)生比較難以聽出與地名人名相關(guān)的習(xí)語。因此，教師在聽之前如不給予相關(guān)文化背景知識做鋪墊，回讓學(xué)生難以掌握正確的信息。

1.3 心理因素

聽力是強度比較大的訓(xùn)練，學(xué)生在此過程中會出現(xiàn)疲勞、注意力不集中、記憶力差和緊張的現(xiàn)象，因為聽力是一連串的語流，中途沒有時間給學(xué)生停留下來思考。而且，客觀題聽力在考試中一般播放一遍，聽寫時，既讓學(xué)生聽懂語義，又讓學(xué)生聽出句子結(jié)構(gòu)并能正確拼寫。這無疑對學(xué)生提出了更高的要求。學(xué)生在集中精力去獲取信息時，大腦神經(jīng)則處在極度緊張的狀態(tài)中。一旦被其中一個單詞、短語或者句子卡住，就會無法繼續(xù)下去，進而影響聽力理解的效果。

2 提高英語專四聽力教學(xué)的改進措施

2.1 幫助學(xué)生打好語音、詞匯、語法基礎(chǔ)

語音方面，加強晨讀，俗話說“一日之計在于晨”。學(xué)生每天堅持晨讀半小時，并注意發(fā)音模仿和語音語調(diào)，加強語音識別能力。詞匯方面，學(xué)生要加強記憶，掌握常見的2000個高頻詞匯，以促使聽力理解能力的提高，因為聽力要求速度、記憶、判斷與理解能力的密切結(jié)合。其實要掌握一些常見新聞詞匯，比如grand slam。語法方面，語法也決定考試成敗。教師需講解聽寫中出現(xiàn)的現(xiàn)在分詞、過去分詞、虛擬語氣和插入語等語法結(jié)構(gòu)，課后加強復(fù)習(xí)，提高聽力效果。

2.2 讓學(xué)生多接觸西方文化背景

教師有意識地讓學(xué)生多接觸西方文化，比如說多收聽不同場合下的聽力原材料。教師也可以利用多媒體制作圖文并茂的課件，在播放聽力之前提供相關(guān)文化背景知識，讓學(xué)生感受西方文化。其次，教師也可以鼓勵學(xué)生多看英語報紙、原版書籍和歐美電影或電視劇，使學(xué)習(xí)材料多樣化，讓使其慢慢融入到西方文化，這樣有助于提高學(xué)生的聽力能力和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也能在專四考試中取得理想的成績。

2.3 培養(yǎng)速記和預(yù)測能力

預(yù)測能力的培養(yǎng)包括幾個方面，聽力播放前，教師介紹背景知識，讓學(xué)生帶著問題，根據(jù)聽力材料涉及的話題、上下文、詞義關(guān)系對生詞做出恰當(dāng)?shù)牟聹y，有助于提高學(xué)生答題的效率。速記是學(xué)生在做體力題型時需掌握的一項基本技巧。速記要求學(xué)生在聽力理解同時，運用單詞縮略法、符號或者是學(xué)生自己能識別的符號迅速地記錄下要點，放音結(jié)束后，能準(zhǔn)確還原內(nèi)容。教師在課堂訓(xùn)練中，可以讓不同學(xué)生分享其要點，并引導(dǎo)學(xué)生注意時間、數(shù)字、地名、人名的縮寫方式，培養(yǎng)學(xué)生的速記能力。

3 結(jié)語

總而言之，聽力是專四考試中的重要部分，也是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能在專四考試中取得好成績并掌握好聽力技巧，教師應(yīng)采取以上可供借鑒的行之有效的教學(xué)方法。教師不斷探索，學(xué)生定能在專四考試中取得好成績，提高學(xué)習(xí)興趣和聽力技能。

參考文獻

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