徐之康

摘 要：正所謂：“聞道有先后，術業(yè)有專攻。”對于教師來說，既然從事教書育人這一行業(yè)，就應該一絲不茍地對待，將教師事業(yè)做好做精。因此，教師應該將教學方法研究透徹，這樣便于教師根據(jù)學生的實際情況和教學的具體內(nèi)容選擇最恰當?shù)慕虒W方法，以事半功倍的方式達到預期的教學效果和達成預設的教學目的。除此之外，教師還應該學會靈活運用教學方法，力求做到同課異構，豐富教學方式。

關鍵詞：初中數(shù)學；提示性；練習法

所謂的教學方法，是指教師為了達到自己的教學目的，完成教學任務，在遵循教學規(guī)律的基礎上運用的一套教學活動方案。因此，教學工作的成敗教學方法起著重要的作用。一方面，好的、恰當?shù)慕虒W方法能提高教師的教學質(zhì)量。另一方面，它也為學生的可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。下面，我們來簡要談談初中數(shù)學教學中常用的教學方法。

一、提示性的教學方法

1.講授法

講授法，顧名思義，就是教師在教學過程中運用口頭語言向?qū)W生傳授知識。其中講授法包括講述、講解、講讀、講演等方式。因為，教師的每堂課中幾乎都或多或少地會運用到講授法，所以，講授法是教學方法中最基本的教學方法。它的一般教學步驟分為四步：準備—導入—講解—結束，這是教師必須掌握的教學方法。這個教學方法對老師的要求很嚴格，教師不僅講解的語言要恰當，而且感情要到位，這樣才能幫助學生更好地接受知識。這在初中數(shù)學教學中是最常用的教學方法。

2.演示法

演示法就是教師通過借助教具或者實物，向?qū)W生展現(xiàn)生動形象的教學內(nèi)容，讓學生獲得知識的教學方法。它具有的特點是趣味性和直觀形象性。因此，這要求教師在運用演示法時，要做到以下三點：第一，教師要根據(jù)教學的目的、教學的內(nèi)容和學生的實際情況，恰當?shù)剡x擇使用教具。同時，教具的設計要合理，符合學生的認知。第二，教師在用演示法上課時，要注意自己的講解語言、板書等，還要顧及全班同學，老師展示教具要在全班進行展示，要保證后面的同學都能看到。第三，演示法很容易抓住學生的注意力，使學生把注意力放在教具上，這時，教學要在恰當?shù)臅r候，將學生的注意力拉回到知識的學習上。比如，初中數(shù)學教學中的三視圖教學，教師可以準備實物，這樣可以幫助學生更好地理解三視圖。

二、問題解決性的教學方法

1.練習法

所謂練習法，就是學生在教師的指導下通過獨立完成作業(yè)的方式掌握基礎知識，也叫課后練習。俗話說，熟能生巧，要檢驗學生是否把知識掌握得牢靠，最有效的方式就是讓學生進行練習，學會運用。但是，教師運用練習法時也要注意以下要求：第一，教師選擇布置的練習題要有目的性和針對性。比如，學生的運算能力差，就著重布置運算方面的作業(yè)。第二，教師對于學生的練習題要做及時的評講。俗話說，趁熱打鐵，對于學生薄弱的方面，教師要及時講授，這樣才能及時彌補學生的知識。第三，教師布置的練習要遵循適度原則和多樣性原則。這樣更有利于學生的學習，增強學習效果。

2.談話法

談話法就是教師以跟學生對話的方式，跟學生探討知識并得出結論，使學生在談話中獲取知識的一種教學方法。其中，談話法的核心是為了啟發(fā)學生的思維。它的教學步驟是：教師提出問題—傾聽學生回答—教師做出反饋。在初中數(shù)學教學中使用談話法，教師使用談話法，不僅有利于營造一種愉快的學習氛圍，使學生大腦處于興奮狀態(tài)，更能有效地學習新知識，還有利于鍛煉學生的數(shù)學語言表達能力和邏輯思維能力。

三、自主性的教學方法

1.觀察發(fā)現(xiàn)法

它的大概意思是教師讓學生自己思考、發(fā)現(xiàn)問題，教師不直接講授知識。這個教學方法就是充分尊重學生學習的主體作用，讓學生自己獨立地思考問題、發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題。這不僅能激發(fā)學生的求知欲和探索欲，促進他們的學習，還減輕了教師的教學負擔，教師只需要在教學過程中起一個引領的作用。發(fā)現(xiàn)法的一般教學步驟分為以下四步：第一，教師創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣。第二，教師精心設計“最近發(fā)展區(qū)”，促進學生的遷移。第三，教師鼓勵學生大膽提出猜測并進行論證。第四，教師及時反饋學生的學習情況，讓學生對所學知識進行鞏固。

2.嘗試教學法

這個教學法與發(fā)現(xiàn)法差不多，最大的差別就是嘗試教學法更強調(diào)學生的自主學習。換言之，教師就是讓學生先自學課文，再嘗試做練習，在做練習中發(fā)現(xiàn)問題，教師再針對學生的問題進行講解。它主要分為五個步驟：出示課題—自學知識—嘗試練習—學生討論—教師講解。這種教學方法不僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神和自學能力，還大大提高了課堂教學效率。

以上六種數(shù)學教學方法是初中數(shù)學教學中最常見的，也是比較有效的。當然，還有其他的教學方法。通過上面的分析，每種教學方法都是比較有針對性的，而且教學步驟也是不一樣的。因此，為了提高數(shù)學的教學效率，教師應具體情況具體分析。

參考文獻：

何忠俠.初中數(shù)學課堂教學新設想[J].神州，2012.