武燕萍

摘 要：目前，我國(guó)中學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)依賴于老師的指引，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性，并且依賴于題海戰(zhàn)術(shù)，這樣就使學(xué)生無法高效地根據(jù)自身情況學(xué)習(xí)，對(duì)于提高學(xué)生的成績(jī)并無多大意義?，F(xiàn)如今，要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方案，并且通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：興趣；因材施教；教學(xué)方案

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣

興趣是最好的老師。只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語的興趣，才能在實(shí)際教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)得開心，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且會(huì)在一次次課堂教學(xué)中主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力。作為教師，也要幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

英語教學(xué)方面，我國(guó)中學(xué)現(xiàn)在更傾向于老師的傳教，反而忽略了學(xué)生的積極主動(dòng)性，這不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語的興趣。比如，可以根據(jù)教材中的內(nèi)容，經(jīng)常讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自主創(chuàng)作情景劇，并將情景劇呈現(xiàn)在課堂上，或者準(zhǔn)備關(guān)于英語的小游戲，這有利于使學(xué)生身臨其境，在參與創(chuàng)作中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣，并能增加自己的英語知識(shí)，提高成績(jī)。

二、英語學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合

曾經(jīng)有人向老外請(qǐng)教：Whats the best way of learning English？（學(xué)英語的最佳方法是什么？）老外隨口便說：“Go to the United States or marry an American.（到美國(guó)去或與一個(gè)美國(guó)人結(jié)婚），如不可能做到就Watch American movies（看美國(guó)電影）。大部分中學(xué)生都面臨著應(yīng)試教育，這使得我國(guó)中學(xué)生經(jīng)過多年的英語學(xué)習(xí)，并不能將英語應(yīng)用到生活中，即俗稱的“中國(guó)式英語”，這已經(jīng)適應(yīng)不了新的教學(xué)觀。在教學(xué)中，教師應(yīng)營(yíng)造出一種學(xué)習(xí)英語的氛圍，比如在英語課堂中，大家的對(duì)話只允許說英語，多說多練才能更靈活地掌握英語?；蛘撸S著英美劇的風(fēng)靡，可以增加學(xué)生看英美劇的機(jī)會(huì)，根據(jù)英美劇多練習(xí)口語發(fā)音，生活中也盡量使用英語。所以，作為老師一定要督促學(xué)生練習(xí)口語，保證練習(xí)的時(shí)間，并將生活中的事件融入英語教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容既不脫離教材，也不脫離生活。

三、因材施教，優(yōu)化教學(xué)方案

我國(guó)大部分中學(xué)實(shí)行的是大班教育，許多教師按部就班地實(shí)施教學(xué)。長(zhǎng)期以來，“教師講，學(xué)生聽”的“填鴨式”教學(xué)模式一直處于統(tǒng)治地位，但現(xiàn)在這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式不再適應(yīng)新的教學(xué)

觀?，F(xiàn)如今，我們要發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)奧妙。

在英語中，一部分學(xué)生可能對(duì)于單詞的記憶不擅長(zhǎng)，另外一部分學(xué)生可能對(duì)于語法不精通。英語教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同情況制定不同的教學(xué)方案。比如，針對(duì)英語單詞較弱的學(xué)生，老師可以制定一些填詞游戲，讓學(xué)生在游戲中記住單詞；對(duì)于語法不精通的學(xué)生，老師可以將不同的語法分類，講述其中的差別，讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，還可以培養(yǎng)學(xué)生的“語感”，讓學(xué)生更加有目的性地學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，克服短板缺陷，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

四、教師應(yīng)熱愛崗位，關(guān)心學(xué)生

初中生是一個(gè)十分敏感的學(xué)生群體，尤其是八年級(jí)的學(xué)生，他們處于承上啟下的階段，會(huì)面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力，老師在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的影響非常大。教師應(yīng)當(dāng)注意疏導(dǎo)這些學(xué)生的情緒，做到熱愛崗位，關(guān)心學(xué)生。每一個(gè)班級(jí)中都會(huì)有學(xué)習(xí)好與學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。很多老師在教學(xué)過程中，會(huì)過度關(guān)愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而忽視學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，這會(huì)造成兩極分化。所以，老師應(yīng)該關(guān)注每位學(xué)生，對(duì)每位學(xué)生一視同仁。在教學(xué)過程中，教師要用自己的熱情感化學(xué)生，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都是快樂、自信的。在八年級(jí)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生面臨的巨大壓力會(huì)導(dǎo)致其產(chǎn)生一些負(fù)面情緒。這個(gè)時(shí)候老師要注意疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面情緒，消除對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極作用的因素。這種情況下，老師對(duì)于崗位與學(xué)生的熱情會(huì)給學(xué)生帶來正能量，這種榜樣作用也會(huì)讓學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)更有熱情。對(duì)于英語這門加分科目，老師更應(yīng)該表現(xiàn)出對(duì)自己崗位的熱愛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得更加積極主動(dòng)，熱愛學(xué)習(xí)。

總之，對(duì)于八年級(jí)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，老師應(yīng)當(dāng)用自己的熱情去鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中是快樂積極的，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重書本與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)英語。

參考文獻(xiàn)：

連欽.淺談如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)習(xí)與研究，2011.